底蘊(yùn)豐厚 吞吐有源

谷守莉

貧瘠的土地長(zhǎng)不好莊稼，沒(méi)有水分的花木不會(huì)綻開(kāi)笑臉，地基不實(shí)的大廈會(huì)搖搖欲墜。多年的教學(xué)實(shí)踐使筆者深深體會(huì)到，豐厚的底蘊(yùn)才是寫(xiě)作的根本。這里的底蘊(yùn)應(yīng)當(dāng)包括品德修養(yǎng)內(nèi)涵和知識(shí)積累。

1 修養(yǎng)品德

俗話說(shuō)：文如其人。文章是一個(gè)人思想、情懷、志趣的真實(shí)反映。一個(gè)心胸開(kāi)闊、品德高尚、理想崇高的人，其筆下的文字也會(huì)折射出燦爛的光芒。蘇軾在談為文之道時(shí)說(shuō)：“文者，氣之所形?！币馑际牵恼率且粋€(gè)人精神氣質(zhì)的體現(xiàn)。他認(rèn)為文章不是刻意追求就能寫(xiě)好的，而氣質(zhì)則可以通過(guò)培養(yǎng)達(dá)到。孟子善于修養(yǎng)浩然之氣，因此他的文章“寬厚宏博，充乎天地之間”。文天祥因有不屈的民族氣節(jié)，才會(huì)寫(xiě)出“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的傳世佳句；范仲淹因有憂國(guó)憂民的博大胸懷，才會(huì)寫(xiě)出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的不朽名言；毛澤東在艱苦的歲月，展望未來(lái)，對(duì)中國(guó)革命充滿信心，才會(huì)寫(xiě)出氣吞山河的壯麗詩(shī)篇《沁園春·雪》?？梢?jiàn)，高尚的情操，寬廣的胸懷，恢弘的氣度，對(duì)于寫(xiě)作起著至關(guān)重要的作用。

語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出了語(yǔ)文教師的任務(wù)：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！闭Z(yǔ)文教師要利用語(yǔ)文學(xué)科“以文載道”的特點(diǎn)，通過(guò)課堂主渠道和語(yǔ)文課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育，以豐富學(xué)生的內(nèi)涵。

1）學(xué)科滲透。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)的、有針對(duì)性的滲透思想品德、傳統(tǒng)美德、愛(ài)國(guó)主義、人生價(jià)值等教育，逐步完善學(xué)生的人格。

2）開(kāi)展“讀好書(shū)、看好影視”活動(dòng)。教師要講清“好”的標(biāo)準(zhǔn)，并向?qū)W生推薦品位高、思想性強(qiáng)的書(shū)籍和影視片，讀(觀)后，通過(guò)心得交流、演講比賽、出專刊等形式強(qiáng)化效果。

3）言傳身教，為人師表。教師要時(shí)時(shí)、事事、處處注意自身言行舉止，要以規(guī)范的行為習(xí)慣影響他們，以高尚的道德情操感染他們。

4）利用假日組織公益性活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

2 增加閱歷

增加閱歷的過(guò)程，不僅是陶冶情操的過(guò)程，更是學(xué)習(xí)知識(shí)、積累寫(xiě)作素材的過(guò)程。古人云：“行路三千里，勝讀十年書(shū)。”這說(shuō)明增加閱歷是獲得知識(shí)的重要途徑。司馬遷周游天下，廣交豪俊，因此他的文章奔放灑脫，很有特質(zhì)。大詩(shī)人李白足跡遍及大半個(gè)中國(guó)，所以他的詩(shī)氣勢(shì)磅礴，充滿浪漫主義色彩。著名地理學(xué)家酈道元一生廣游山川，從而了解了我國(guó)江河分布情況，寫(xiě)下了不朽名篇《水經(jīng)注》。

因此，語(yǔ)文教師要指導(dǎo)好學(xué)生的寫(xiě)作，就要樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，把學(xué)生的目光引向廣闊的社會(huì)大課堂，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，留心周圍的一切人、事，通過(guò)報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體去了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、實(shí)踐等多種途徑獲得生活經(jīng)驗(yàn)，豐富內(nèi)心情感，積累寫(xiě)作素材。

3 積累材料

巧婦難為無(wú)米之炊。有了生活體驗(yàn)、內(nèi)心感受和寫(xiě)作素材，而沒(méi)有語(yǔ)言材料，這好比要建一座大廈，光有圖紙而沒(méi)有磚石一樣。語(yǔ)文教師要在如何指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料上下一番工夫。

3.1 材料來(lái)源

1）教科書(shū)。教科書(shū)中的文章都是精心選編的，文質(zhì)兼美，具有典范性。2）群眾語(yǔ)言，包括口語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。這些語(yǔ)言大眾化，通俗化，生動(dòng)活潑，詼諧幽默，富有時(shí)代氣息。3）報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)。那里是知識(shí)的海洋，是透視社會(huì)的窗口。4）課外文學(xué)作品。每?jī)?cè)課本都有課外閱讀的推薦篇目。教師還可以根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充一些健康向上、符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的篇目和書(shū)籍。

3.2 積累途徑

1）教室后黑板開(kāi)設(shè)“語(yǔ)言選粹”園地，布置全班學(xué)生收集名人名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，并按學(xué)號(hào)順序由學(xué)生每周換一次。2）課上交流名人事跡。事先就某一內(nèi)容布置學(xué)生去搜集，定時(shí)堂上交流。3）每人準(zhǔn)備一個(gè)語(yǔ)言材料積累本，隨時(shí)收集好的語(yǔ)句、語(yǔ)段、名人名言、名人事跡、正反面典型材料及各種有關(guān)知識(shí)，夠一定數(shù)量后，按不同內(nèi)容分類，編好目錄，整理成冊(cè)，方便以后閱讀。4）多讀多背?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，這些名句都說(shuō)明了多讀多背對(duì)于寫(xiě)作的益處。高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。”教師不僅要要求學(xué)生背誦課本中指定的語(yǔ)段、篇目，還要號(hào)召學(xué)生背誦課本以外有價(jià)值的東西，語(yǔ)言積累到一定量，寫(xiě)作時(shí)才能左右逢源，意隨筆到。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币箤W(xué)生自如的駕馭語(yǔ)言，寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)涵豐富、富有時(shí)代氣息的作品，教師就要通過(guò)各種渠道和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。要引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，持之以恒。底蘊(yùn)豐厚，方能吞吐有源。