怎樣應(yīng)用多媒體上好數(shù)學(xué)課

鄭玉高

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中注意力容易分散。如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法精心講解，手把手教，往往教師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺得無味，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績下滑，甚至厭學(xué)。為此筆者通過應(yīng)用媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

1 利用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用計算機創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可讓學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)的事物產(chǎn)生好奇心，有接觸這些信息的強烈愿望，產(chǎn)生積極參與生動、直觀數(shù)學(xué)活動的興趣。例如在教學(xué)直線、射線、線段時，利用多媒體演示直線、射線和線段各自的特點，可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的畫面，加上鮮艷的色彩引起學(xué)生注意，用直觀的圖形及和諧的聲音使枯燥而抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動而具體，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強的真實感和再現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。直觀演示給學(xué)生的印象特別深，為學(xué)生區(qū)別直線、射線和線段打下良好的基礎(chǔ)，收到意想不到的教學(xué)效果。

2 利用多媒體，可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，教師的角色將由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生是課堂的主體，要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下主動地獲取知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可以加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。如教學(xué)操作、觀察、測量、畫圖時，應(yīng)用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考，逐步放手讓學(xué)生自己去探索。這樣就節(jié)約了傳統(tǒng)的板書、畫圖等的時間，使有限的課堂時間“變長”，使學(xué)生的主體作用得到更加充分的發(fā)揮。

3 利用多媒體，可以提高課堂練習(xí)的質(zhì)量

如在“時、分的認(rèn)識”中放1分鐘的音樂，讓學(xué)生體會1分鐘的長短，新穎、有趣、和諧、愉悅，的確為課堂增色不少。又如在教學(xué)“倍的認(rèn)識”中出示這樣一道練習(xí)題：在第25屆奧運會上，日本獲得3枚金牌，我國運動健兒奮勇拼搏，獲得的金牌數(shù)比日本的5倍還多1枚，中國隊獲得多少枚金牌？學(xué)生思考后，多媒體放出激昂、歡快的運動員進(jìn)行曲，讓一名學(xué)生在樂曲中大步向前，到幻燈上擺出金燦燦的金牌。多媒體手段的巧妙運用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，極大地調(diào)動學(xué)生注意、思考、操作的積極性，同時有機滲透愛國主義教育，收到極佳的效果。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要恰當(dāng)、合理地運用多媒體技術(shù)，就能使課堂變得更形象生動，能夠從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律，突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。