怎樣構(gòu)建和諧德育體系

韓哲軼

1 通過(guò)與家長(zhǎng)的密切配合

在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展起著舉足輕重的作用，教師和家長(zhǎng)的密切配合，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的形成具有重要作用。因此，為了激發(fā)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取心，筆者總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)保持經(jīng)常的交流和溝通，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的家庭情況及他們的心態(tài)變化，形成對(duì)學(xué)生從學(xué)校到家庭教育的合力，取得良好的教育效果。

A生上課不專心，作業(yè)做得也不認(rèn)真。筆者首先從教師做起。在教學(xué)“做生活的強(qiáng)者”這一課時(shí)，先讓他給同學(xué)讀課文，讀錯(cuò)的字由筆者糾正，問(wèn)題回答不上，就用文中的事例鼓勵(lì)他。同時(shí)通過(guò)閱讀《成長(zhǎng)冊(cè)》和《德育》讀本，使家長(zhǎng)逐步掌握關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及其他良好習(xí)慣的具體要求。在此基礎(chǔ)上，筆者讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)他，使他增強(qiáng)自信心，消除自暴自棄的思想。筆者還多次找他本人談話，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)上的這一點(diǎn)困難是暫時(shí)的，只要從現(xiàn)在做起，就會(huì)不斷進(jìn)步，就能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。在他父母的配合協(xié)助下，該生有了重大的轉(zhuǎn)變，成為積極進(jìn)取的學(xué)生。這說(shuō)明構(gòu)建和諧的德育體系離不開(kāi)家庭教育。

2 以《德育》讀本為載體

《德育》讀本這一實(shí)驗(yàn)教材，其目的就是為了改進(jìn)德育課程，優(yōu)化學(xué)校德育工作。這種德育課重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，努力探索貼近學(xué)生實(shí)際、易于操作的德育活動(dòng)體系。課程涉及學(xué)生道德規(guī)范、行為規(guī)范、生活常識(shí)、安全知識(shí)等內(nèi)容，具有很高的實(shí)用性和很高的操作性?！兜掠纷x本的實(shí)行，是對(duì)學(xué)校德育課堂的改革，把政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育融為一體，把知、情、意、行融為一體，把德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法融為一體。讀本的內(nèi)容不是單一的知識(shí)體系，而是綜合性的操作體系。教學(xué)過(guò)程不以認(rèn)知為主，而以活動(dòng)為主，增加了可操作性。

在課題實(shí)時(shí)操作中以讀本為載體，發(fā)揮學(xué)生探究、領(lǐng)悟的主動(dòng)性。教師適時(shí)、適事、適當(dāng)加以引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生多讀、多思、多問(wèn)、多做。學(xué)生只有自主領(lǐng)悟，才能印象深刻，掌握得更扎實(shí)，理解得更透徹。

讀本從學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，貼近生活，貼近實(shí)際，教學(xué)過(guò)程突出以學(xué)生為中心、以情境為中心、以活動(dòng)為中心。教學(xué)中把握“讀本內(nèi)容距離學(xué)生近，問(wèn)題提出明顯有實(shí)效”這一特色，貼近學(xué)生生活，注重讀本中的圖畫展示。通過(guò)圖畫，可以吸引學(xué)生，了解內(nèi)容，利用情景演示使學(xué)生了解不同道德行為所產(chǎn)生的不同后果，知道什么該做，什么不該做，如何做，什么情況用什么方法。教材中實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)，是對(duì)課堂的延伸。通過(guò)實(shí)踐，使教師能夠了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，了解對(duì)讀本內(nèi)容的理解和掌握程度。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果，以便及時(shí)了解、及時(shí)糾正。讀本的特色是以活動(dòng)實(shí)踐為主，不要求學(xué)生強(qiáng)記硬背，努力使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中真正領(lǐng)悟和理解。

3 加強(qiáng)師德建設(shè)，注重教師的榜樣示范性

“學(xué)為人師，行為示范?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生的影響很大，良好的師表形象是對(duì)學(xué)生最好的教育，而且學(xué)生的最大特點(diǎn)是極具模仿性。這就要求教師用高尚的情操、豐富的常識(shí)和人格魅力去影響學(xué)生、教育學(xué)生，成為學(xué)生的楷模，成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，學(xué)校要聘用思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任班主任。學(xué)校應(yīng)使每位教師都明確，教師的首要任務(wù)就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和才能，發(fā)掘其潛能，堅(jiān)持因材施教，把教書育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)校教師隊(duì)伍中要營(yíng)造濃厚的教書育人、德育為首的氛圍，讓德育之花在校園中永遠(yuǎn)綻放。

4 充分發(fā)揮品德與生活課的德育功能

品德與生活課以學(xué)生的生活為軸心，以游戲和活動(dòng)為主要的形式，以學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)為主，是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生愉快的生活體驗(yàn)與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們形成良好的品德與文明習(xí)慣起著奠基作用。在教學(xué)中充分發(fā)揮新教材的德育功能，在游戲與活動(dòng)中強(qiáng)化品德與生活課教學(xué)。

品德與生活課以學(xué)生的自主活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)課是生動(dòng)活潑地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的有效途徑，可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科技、娛樂(lè)、勞動(dòng)等活動(dòng)，可以進(jìn)行各種競(jìng)賽激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，使德育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中，把課內(nèi)外連成一體，由淺入深，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在潛移默化中受到影響。

德育體系的構(gòu)建將是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的過(guò)程，需要各方的不懈努力，需要無(wú)比的信心和毅力。目前這一體系尚處于實(shí)驗(yàn)階段，它的方案和目標(biāo)是正確的。如何正確實(shí)施操作，還需要不斷地探索、不斷地完善。因此，在德育工作中要尋求一條屬于自己的、合理的、正確的、適用的實(shí)施操作方法和方式，圓滿完成小學(xué)階段的德育工作，這將有益于學(xué)生的成長(zhǎng)，有益于國(guó)民道德素質(zhì)的提高，有益于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。