初中班主任工作感悟

李春紅

初中生是一個由兒童向少年過渡的關鍵時期，這個時期的學生在心理和生理上都會發(fā)生很大的變化。如何對初中生進行管理，使他們能順利完成初中的學業(yè)以及思想的過渡，是廣大教育者一直以來研究的熱點問題。要將班級管理好，將祖國的未來培育好，除了發(fā)揮好學校、家庭、社會的綜合教育外，更主要的還要發(fā)揮好班主任的作用。對如何更好地擔任班主任工作，筆者在多年的班主任工作中有自己的一些感悟。

1 堅持思想工作的持久性

因為初中學生正處于身心的成長期，他們好動好奇好學，同時分辨能力還不完全成熟，有些學生由于家庭生活環(huán)境的影響，身上沾染些壞的習氣，形成一些壞習慣。因此，班主任在教育學生的過程中一定要有耐心和韌性，堅持思想工作的持久性，要反復抓，抓反復。班主任對學生的教育是一項辛苦和耐心的工作，把這項工作做好了，學生才能茁壯成長。

2 培養(yǎng)學生良好的健康心理

班主任在培養(yǎng)學生健康心理的過程中要根據學生的生理、心理特點與學生進行情感溝通，用滿腔的熱情、長輩的愛撫、親切的語言與學生談心、交心。在肯定學生優(yōu)點的同時婉轉地道出不足，讓學生從心底里樂意接受。與學生談心，要曉之以理，動之以情。用情感人，以理服人，讓學生覺得老師的每一句話都充滿感情，充滿愛，給其增強克服困難、改正缺點的勇氣，從而健康地成長。

3 提高學生的學習熱情

對于很多基礎差、行為差、沒有明確的學習目的學生來說，要想讓他們規(guī)規(guī)矩矩坐在教室，不違反紀律真的很難辦。因此，培養(yǎng)他們的自信心和學習熱情應該放在非常重要的位置。首先，根據學生的原有基礎，上好每一堂功課，讓他們把包袱變?yōu)榭鞓?。筆者在英語教學中非常重視基礎，然后逐步加壓。

4 用良好的形象感染學生

班主任是學生的榜樣，“身教重于言教”。因此，班主任要時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時筆者在班級經常強調：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶?，筆者看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。這個動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有學生在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”事后，班級衛(wèi)生明顯有了好轉。又有一日，筆者正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒為人師者一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。

5 正確地引導學生

初中生正處于成長發(fā)育期，可塑性強，辨別是非能力差，對他們僅靠嚴格管理，便會形成一種束縛，不利于班級管理，所以“導”心不可少。在教育過程中，如果能將心比心，站在他們的立場，設身處地地為他們想，讓他們明白為什么錯，錯在哪里，應如何改正，這樣他們便會心服口服，樂于接受教育，不會產生逆反心理。班上有位學生，脾氣倔強，任性霸道，常在班上欺負同學，還多次在課堂上頂撞老師。筆者深知他的脾氣，如果一味地批評、處罰，他會更加逆反，反而讓自己下不了臺。于是筆者決定以朋友的身份找他談心，并笑容滿面地說他的優(yōu)點，接著說他父母的艱辛和良苦用心。不知不覺中，他感到慚愧了，最后主動寫了一份認識書，并承認錯誤，筆者也松了一口氣。

6 及時表揚學生

班主任工作中千萬不要吝惜表揚的話。每個學生都是有自尊心和上進心的，教師在處理問題時絕對不要刺傷他們的自尊心，更不能挫傷他們的積極性。即便是差生，班主任也要多發(fā)掘其閃光點，并給予表揚、鼓勵。有個雙差生，不注意時很難發(fā)現他的閃光點。筆者幾次想表揚他一下，就是找不到機會。終于有一天，筆者發(fā)現他值日時，那次講臺擦得特別干凈，于是借題發(fā)揮，把他好好地表揚了一下。首先是指出他值日認真負責，講臺擦得干凈；然后進一步指出每位學生都應像他一樣，認真地做好每一件事，哪怕是一件不起眼的小事。雖然是一件小事，但可以折射出一個人的處世態(tài)度，他的這種精神值得學習。同時，也希望他能將這種認真負責的態(tài)度運用到學習中去，克服學習中的每一個困難。

總之，筆者始終相信這句話：一分耕耘一分收獲，付出總有回報。這幾年來，筆者與學生打成一片，每天都跟班很緊，中午和晚上都提前到教室與學生個別交流，他們也喜歡和筆者溝通，甚至開玩笑，所以師生相處越來越融洽。筆者用真情感動他們，愛他們就像愛自己的小孩一樣，因此，他們也喜歡筆者。筆者盡管犧牲了許多個人的休息時間和舒適的家庭環(huán)境，但得到了學生的愛戴和尊重，同時也受到領導、同事和家長的好評。