英語(yǔ)教學(xué)中如何建立良好的師生關(guān)系

劉云波

英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系是平等的關(guān)系，教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，所以英語(yǔ)教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，在英語(yǔ)教學(xué)中要建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1 熱愛學(xué)生，做到無(wú)私奉獻(xiàn)

沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。人們把教師比作蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該像蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對(duì)學(xué)生未來(lái)的深切關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的，是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而對(duì)“后進(jìn)生”冷若冰霜。因?yàn)榻處煹钠缫暫推?，?huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，挫傷自尊心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會(huì)棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。真誠(chéng)是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要及時(shí)批評(píng)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，溫柔和嚴(yán)厲相結(jié)合。教師本人有了錯(cuò)，要真誠(chéng)地向?qū)W生道歉，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

2 用愛和耐心感動(dòng)學(xué)生，建立親密的關(guān)系

親其師而信其道，這是一句至理名言。對(duì)后進(jìn)生而言，更是要曉之以理，動(dòng)之以情，拉近他們與教師的心理距離。蘇霍姆林斯基有句話說(shuō)得好：“教育最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛，兼對(duì)父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合的那種愛，才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持?！痹诮虒W(xué)上，教師是學(xué)生的老師，在生活中是學(xué)生的長(zhǎng)輩，甚至也可以是朋友的平等關(guān)系。

3 善于挖掘后進(jìn)中的先進(jìn)，善于表?yè)P(yáng)和肯定

每個(gè)人都希望被表?yè)P(yáng)，初中生年齡小，好勝心強(qiáng)，愛聽好話，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生的每一次進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)其不斷進(jìn)步起到很大的推動(dòng)作用。比如在一些后進(jìn)生的本子上，筆者經(jīng)常寫一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“You are very clever”“Well done”。為了糾正一些學(xué)生字體潦草、書面不整潔的壞習(xí)慣，筆者也經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，在他們的本子上寫：“Your hand-writing is better than before, if you write more carefully,you will write better. I’m glad to see your great achievement.”不用多久，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生正不斷進(jìn)步。

4 對(duì)學(xué)生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，一定會(huì)給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。期待本身也是社會(huì)的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個(gè)受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，教師就應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面逐步得到完善。每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。

5 做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者

在英語(yǔ)教學(xué)中教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一種語(yǔ)言的民族和另一種語(yǔ)言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)話”。教師在教學(xué)中要注意融會(huì)貫通課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，這樣既鍛煉語(yǔ)言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用新舊知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語(yǔ)知識(shí)。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來(lái)，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，造成一些懸念；也不一定有問(wèn)必答，給學(xué)生一些自學(xué)的空間，給學(xué)生一些啟示，激勵(lì)他們課堂外的自學(xué)。如布置作業(yè)：發(fā)明家愛迪生出生在哪個(gè)國(guó)家？怎么自學(xué)成才？一生中有多少個(gè)發(fā)明？哪個(gè)發(fā)明改變了整個(gè)世界？以及愛迪生卒于何年？

良好的師生關(guān)系，不僅能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而且學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也會(huì)迅速提高。教師要讓學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中參與自由交流，要像朋友一樣平等對(duì)待他們。在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是學(xué)生一個(gè)談得來(lái)的朋友。