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    培養(yǎng)興趣 創(chuàng)造英語氛圍

    2010-02-17 19:22:04欒雨霞
    中國教育技術(shù)裝備 2010年34期
    關(guān)鍵詞:所學(xué)筆者游戲

    欒雨霞

    初學(xué)英語的小學(xué)生對英語有著強(qiáng)烈的好奇心,如果教師能抓住這一點(diǎn)加以正確引導(dǎo),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,將會收到事半功倍的效果。但是在平日的英語教學(xué)中,并不是所有的語言都與當(dāng)前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課,要有統(tǒng)攬全局、駕馭教材的能力,進(jìn)而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍,這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,最終收到最佳的授課效果。

    1 創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)英語的氣氛

    教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境,為學(xué)生提供聽說讀寫的機(jī)會。比如,教師在課堂上一定要說英語,開始時學(xué)生可能聽不懂,教師可以適當(dāng)解釋,還可借助手勢表情。天長日久,學(xué)生自然就會有長足進(jìn)步。當(dāng)然,課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達(dá)。

    2 借助實(shí)物教學(xué),拉近英語與學(xué)生的距離

    在英語教學(xué)中,教師如只用貧乏的語言講解新知識,學(xué)生會記不住,認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味,學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué),能調(diào)節(jié)課堂氛圍,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象,便于學(xué)生理解和掌握。

    3 通過扮演角色訓(xùn)練口語能力

    學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是英語課上,缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合,所以教師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機(jī)會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容,增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過的句型的能力,提高口語表達(dá)能力。在講授PEP四年級下冊Unit 5“A Let’s talk”時,學(xué)完新單詞,學(xué)生預(yù)習(xí)一遍對話,3個學(xué)生自告奮勇做表演,一個扮Mom,一個演Amy,另一個是Assistor,2位學(xué)生一同走進(jìn)“服裝店”,選購衣服,問價錢。學(xué)生輪流表演,教師也不時加入其中。同時,教師鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演,強(qiáng)化所學(xué)知識,讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。

    4 唱英語歌曲,陶冶情操

    歌曲不但是一種音樂形式,而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)密切結(jié)合起來,可以激發(fā)興趣,陶冶情操,全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者在英語教學(xué)中鼓勵學(xué)生唱英語歌曲,并且教學(xué)生唱一些書本之外的優(yōu)美、健康、積極向上的英語歌曲。學(xué)會唱外語歌曲的學(xué)生有一種自豪感,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

    在英語課堂教學(xué)中,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,遵循教學(xué)規(guī)律,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境,這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,最終收到最佳的教學(xué)效果。

    5 充分利用游戲進(jìn)行教學(xué)

    小學(xué)生生性好動,參與性很強(qiáng),筆者會在備課的過程中把知識溶于游戲,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。這個說起來簡單,具體操作的時候會有很多的問題。首先設(shè)計每一個游戲活動,都要和所學(xué)的知識緊密聯(lián)系,必須是對教材有幫助的,而不是流于形式。有些游戲看上去很熱鬧,但實(shí)際只能算作一個課間休息。其次要考慮所設(shè)計的游戲?qū)W生的參與面,必需要人人有事干,不能個別練,大家看,這樣的活動就是在浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。最后游戲的設(shè)計要盡量和生活實(shí)際聯(lián)系,把語言在生活當(dāng)中的運(yùn)用發(fā)揮到最大的限度。一個好的游戲活動會讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí),通過課堂實(shí)踐學(xué)生非常喜歡,而且對所學(xué)知識掌握得也很好。

    課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用,可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。如對于練習(xí)元音/ei//i://ai//u/的4個繞口令,絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來,練習(xí)了音標(biāo),清楚了含有這幾個元音的字母,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)也比較順利。

    在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法也非常重要。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),學(xué)生第一次聽到這個詞的時候,只是捧著書從頭看到尾,毫無目的。這時筆者就引導(dǎo)學(xué)生找自己的“盲點(diǎn)”和“難點(diǎn)”,然后在小組里討論,解決的和未解決的都做好記錄,等下一次上課時再做解決。然后在小組里針對自己的記錄逐一檢查是否有遺漏的問題,差一點(diǎn)的學(xué)生也能夠找到“重難點(diǎn)”,也愿意參與討論。好學(xué)生基本可以獨(dú)立劃重點(diǎn)詞組。在講授單詞和課文的時候,筆者有意把知識點(diǎn)串聯(lián)起來,讓學(xué)生學(xué)會編織自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)。

    以前學(xué)校曾號召“把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子”。筆者過去也僅僅把它當(dāng)做一句口號。自從自己做了母親以后對這句話有了更深刻的理解。如果教師真正能把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,那不管遇到什么樣的困難,都會想方設(shè)法去解決。

    在對待學(xué)生方面,在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時,筆者對自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生放手,讓其自學(xué),并要他們幫助其他學(xué)生;對有一定自制力、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo),組織他們一起學(xué)習(xí);對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo),并組織其他學(xué)生幫助他們。筆者鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

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