與學(xué)生共創(chuàng)共享語(yǔ)文的幸福

劉春萍

有人說(shuō)：語(yǔ)文是詩(shī)意的，激情的，它有高山流水的奔涌，一馬平川的傾訴。有人說(shuō)：語(yǔ)文，是勵(lì)志、交鋒、感悟、體驗(yàn)、暢談、潛吟，是抑揚(yáng)頓挫，是回腸蕩氣，是余音繞梁……筆者想說(shuō)，語(yǔ)文其實(shí)是一種幸福，是一種與學(xué)生共創(chuàng)共享的幸福！

1 撥動(dòng)學(xué)生心弦，共品人間真情

許多人認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)越，所以他們個(gè)性比較自私、冷漠、不懂得如何關(guān)心人，更不懂家長(zhǎng)的甘苦。果真如此嗎？在一節(jié)選拔性質(zhì)的公開(kāi)課上，筆者上的是李祥森的《臺(tái)階》，隨著劉和剛的一曲《父親》拉開(kāi)序幕，當(dāng)分析品味完父親為了家里筑臺(tái)階而不辭勞苦的細(xì)節(jié)描寫(xiě)之后，筆者提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如文中那個(gè)老實(shí)厚道、低眉順眼、累了一輩子的父親就是你的父親，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？為了渲染氣氛，筆者再次讓《父親》的旋律在教室里響起，此時(shí)筆者自身已經(jīng)融入悠揚(yáng)的旋律中，動(dòng)容地啟發(fā)著：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在！有多少兒女曾經(jīng)為沒(méi)有孝敬好在世的父母而后悔不已呀！作為正在求學(xué)的我們對(duì)父母最大的孝順就是什么呢？”……

也許是被筆者感染了，學(xué)習(xí)委員緩緩站起來(lái)，用她那一貫溫柔的聲音說(shuō)：“爸爸，我每次晚上放學(xué)回家，你都會(huì)在家的那條巷口等著我，然后幫我推著自行車(chē)，無(wú)論春夏秋冬，您從沒(méi)有間斷過(guò)。有一次，我的自行車(chē)鎖打不開(kāi)了，您等急了，迎到學(xué)校門(mén)口。爸爸，迎著您焦急的目光，看到您滿(mǎn)臉的汗水，您知道我是多么高興而又不安呀。我想對(duì)您說(shuō)，我一定會(huì)以加倍的努力給你一個(gè)滿(mǎn)意的答卷！”

一名平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生站起來(lái)充滿(mǎn)深情地說(shuō)：“爸爸，您的那雙黃幫鞋底子已經(jīng)磨得差不多了，為您買(mǎi)一雙新鞋就是我最想做的事情。平時(shí)都叫您為我操心了，從今以后，我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，考上好一點(diǎn)的學(xué)校，讓你開(kāi)心！”

筆者想這么一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，說(shuō)出如此真摯的話(huà)語(yǔ)，應(yīng)該是打心眼兒里被感動(dòng)了。接下來(lái)筆者繼續(xù)聲情并茂地鼓勵(lì)學(xué)生：“走進(jìn)父親，我們有太多的話(huà)語(yǔ)，太多的故事，那么走進(jìn)其他的親人呢？大家也可以講講自己與母親的故事?！庇谑菍W(xué)生踴躍發(fā)言：“平時(shí)我老是覺(jué)得父母偏心姐姐，就在今天早上我沒(méi)有吃飯，可是媽媽硬是在我的書(shū)包里塞了兩個(gè)雞蛋，我才覺(jué)得自己一直錯(cuò)怪了親愛(ài)的媽媽?zhuān)≡诖?，我想向媽媽道個(gè)歉：媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)你！”“爸，媽?zhuān)銈冊(cè)谕獾卮蚬ぃ娴暮苄量?，可是我卻每次都把你們寄回來(lái)的錢(qián)任意揮霍，甚至上網(wǎng)。我想對(duì)你們說(shuō)聲對(duì)不起，我會(huì)好好努力的。爸媽?zhuān)蚁肽钅銈?！”此時(shí)，筆者看到好多學(xué)生眼圈都紅了。筆者在心中長(zhǎng)舒一口氣，這節(jié)課最大的收獲就是聽(tīng)到學(xué)生的真心話(huà)，誰(shuí)說(shuō)這一代學(xué)生不懂得父母的甘苦，不明白自己的對(duì)與錯(cuò)，不懂得人間真情？只不過(guò)是缺乏正確的疏導(dǎo)，缺乏適度的感化罷了。

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)之中。盡管課堂上筆者是淚灑《臺(tái)階》，但是和學(xué)生一起經(jīng)歷一次愛(ài)的洗禮，讓人覺(jué)得很幸福！

2 鼓舞學(xué)生斗志，分享成功的喜悅

許多教師都抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生缺乏進(jìn)取心，更缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。難道真的是他們不思進(jìn)取嗎？初三的復(fù)習(xí)階段，可以說(shuō)是枯燥無(wú)味的，尤其是第二輪復(fù)習(xí)，好多知識(shí)都需要記憶，怎么辦呢？筆者想到新課標(biāo)上的一些話(huà)：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求并能夠根據(jù)需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。于是筆者開(kāi)始履行這個(gè)“首席發(fā)言人”的職權(quán)，在古詩(shī)名句和文言文的復(fù)習(xí)中，分組競(jìng)賽，把全班分為四大組，一律采用積分制，最后評(píng)出優(yōu)勝組。冠軍組的獎(jiǎng)勵(lì)是當(dāng)堂拍合影照。

在古詩(shī)名句的復(fù)習(xí)中筆者采用分組“對(duì)詩(shī)”的方法，組與組之間進(jìn)行對(duì)詩(shī)，不僅要說(shuō)出詩(shī)句的出處、作者，還得稍作賞析。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，那場(chǎng)面仿佛就是電影《劉三姐》里的對(duì)歌。

在文言文的實(shí)詞、虛詞記憶中，先分配任務(wù)給大組，然后再由組長(zhǎng)分配到4個(gè)人的小組，合作積累加點(diǎn)字的解釋、整句的現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思。讓他們準(zhǔn)備一節(jié)課的時(shí)間，本大組的內(nèi)容準(zhǔn)備好了，還要去準(zhǔn)備其他組的，以備搶答。在強(qiáng)烈的榮譽(yù)感面前，學(xué)生無(wú)精打采之貌一掃而光，個(gè)個(gè)都在合作理解、背誦。記得有人曾說(shuō)過(guò)：背誦，是一種野蠻的手段，文明的方法！能讓學(xué)生領(lǐng)悟野蠻和文明的，當(dāng)屬更高明也是最普通的方法——寓教于樂(lè)!

由于學(xué)生是有備而來(lái)，第二節(jié)課競(jìng)賽的場(chǎng)面當(dāng)然異常熱鬧，就連平時(shí)基礎(chǔ)落后的學(xué)生都能得好幾分。筆者身兼考官、裁判、記分員，時(shí)而拋出贊許的話(huà)語(yǔ)，時(shí)而發(fā)出惋惜的感嘆，與學(xué)生一起創(chuàng)造、分享掌握知識(shí)的喜悅。

原來(lái)，不是學(xué)生缺少進(jìn)取精神，而是教師缺乏鼓勵(lì)機(jī)智。

3 提供學(xué)生舞臺(tái)，領(lǐng)略演員的風(fēng)采

每當(dāng)?shù)匠抢锏闹袑W(xué)聽(tīng)課，經(jīng)常會(huì)慨嘆人家的學(xué)生如何會(huì)表演，如何會(huì)發(fā)言。難道農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生就真的只會(huì)讀死書(shū)嗎？《皇帝的新裝》是一篇童話(huà)，許多學(xué)生在小學(xué)階段都已經(jīng)讀完了。當(dāng)它再次出現(xiàn)在初一年級(jí)的課本上時(shí)，教師如何上出新意呢？筆者是這樣來(lái)安排的：先學(xué)習(xí)文本，然后分組進(jìn)行表演。要求：圍繞童話(huà)的細(xì)節(jié)，展開(kāi)合理的想象，也可以給童話(huà)續(xù)上新的結(jié)尾。每個(gè)小組要準(zhǔn)備一些道具，并且可以化妝。表演結(jié)束將評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。

在表演之前，班級(jí)里進(jìn)行環(huán)境的渲染，課代表帶領(lǐng)大家在黑板上畫(huà)上皇宮城堡、游行的隊(duì)伍等，把教室里布置得充滿(mǎn)異域風(fēng)情。小組表演采用抽簽順序，評(píng)委是全班學(xué)生和筆者。

表演開(kāi)始了，看到每組都化了妝，都準(zhǔn)備了表演的道具，像皇冠、模仿的織布機(jī)等，筆者就在心里暗想：如果有一天課本不再是紙質(zhì)的了，學(xué)生上課拿出演員表演的功夫，那我們的語(yǔ)文課是不是就更加趣味橫生了？

表演過(guò)程中讓人影響深的是幾位平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后而且又有些調(diào)皮的學(xué)生，他們都在組里擔(dān)任了重要的角色。有的把皇帝的一招一式演得很逼真，有的把大臣的唯恐自己不忠誠(chéng)表現(xiàn)得淋漓盡致，還有的把倆騙子也演活了。特別是拓展部分表演的更是很有特色。有的認(rèn)為最后皇帝相信了大家，把那倆騙子給抓起來(lái)了；也有的說(shuō)皇帝把游行大典繼續(xù)進(jìn)行了下去，然后氣急敗壞地抓了那個(gè)說(shuō)真話(huà)的孩子。

誰(shuí)說(shuō)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不如城里的？他們不是也很會(huì)表演嗎？只要給這些學(xué)生一方平臺(tái)，他們一定會(huì)一展自己的風(fēng)采！

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，作為學(xué)習(xí)和發(fā)展主體的學(xué)生，他們也有著不可低估的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的每一位語(yǔ)文教師，應(yīng)該與學(xué)生一起共創(chuàng)共享語(yǔ)文的幸福，以達(dá)到提高語(yǔ)文素質(zhì)的目的，達(dá)到教師職業(yè)的最高境界！