職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

《教育研究》2010年第7期中刊載了規(guī)劃綱要調(diào)研組關(guān)于我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究成果，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行了全面的總結(jié)和論述。

改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育取得了重大發(fā)展：職業(yè)教育被確立為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)更加合理；培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的能力不斷增強(qiáng)；辦學(xué)思想更加明確，改革發(fā)展思路更加清晰；教育教學(xué)改革不斷深化，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益逐步提高；辦學(xué)條件不斷改善，基礎(chǔ)能力進(jìn)一步加強(qiáng)；初步建立起學(xué)生資助政策體系；法規(guī)建設(shè)進(jìn)一步健全，管理水平逐步提高。

當(dāng)前，黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的一系列指示和部署，我國(guó)新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、人力資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略都為職業(yè)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力和難得機(jī)遇。與此同時(shí)，我國(guó)職業(yè)教育還存在問(wèn)題：社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的觀念有待改善；法律法規(guī)制度還需完善；職業(yè)院校辦學(xué)條件與職業(yè)教育快速發(fā)展的矛盾比較突出；師資培養(yǎng)、培訓(xùn)體系和制度不完善；農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展薄弱；管理體制分散；行業(yè)企業(yè)參與機(jī)制不健全；規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)不能很好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

文中提出，我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)是：到2012年中等職業(yè)教育年招生規(guī)模與

高中大體相當(dāng)，有條件的地區(qū)超過(guò)高中；職業(yè)院?；具_(dá)到國(guó)家制定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)全面推進(jìn)。為此，將采取以下改革政策和措施：進(jìn)一步落實(shí)職業(yè)教育戰(zhàn)略地位；加快培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型、應(yīng)用型人才；以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；以農(nóng)村為重點(diǎn)，加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育；認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育；加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量；加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)；積極推進(jìn)體制、機(jī)制和模式創(chuàng)新，增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展活力；充分依靠行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育；以政府投入為主，多渠道籌措職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。

特約編輯 匡 瑛