幫助學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)的心得

賈煥文

在教學(xué)中，有這樣一些學(xué)生，他們是老師眼中的好孩子，但卻不是真正意義上的好學(xué)生。他們專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，比別的學(xué)生多付出幾倍的努力，可成績卻不見起色。他們正是教師應(yīng)該關(guān)注的學(xué)困生。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育?！苯處熥鳛椤拔拿鞯膫鞒姓摺币獙λ械膶W(xué)生負(fù)責(zé)，幫助他們從學(xué)習(xí)困境中走出來。而且學(xué)困生的存在，直接關(guān)系到教師的課堂教學(xué)效率，也關(guān)系到班級整體素質(zhì)的提高。而數(shù)學(xué)是大多數(shù)學(xué)生都覺得比較難學(xué)的科目，如何幫助他們提高數(shù)學(xué)成績呢？

1 對他們進(jìn)行興趣的培養(yǎng)

筆者所教班級中，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，特別是理科科目，像數(shù)學(xué)。有部分學(xué)生把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成多余甚至討厭的任務(wù)，一上課就頭疼。學(xué)生厭學(xué)的主要原因是興趣方面，所以，教師要從刺激和激發(fā)學(xué)生興趣入手。首先讓學(xué)生接受教師。學(xué)生如果討厭某一教師，自然而然地就會討厭這位教師所教的課程。教師就要注意自己的形象，教儀教態(tài)，并樂于疏導(dǎo)學(xué)生偏差的心理，讓學(xué)生感受教師的可親可敬，樂于接受教師的教誨，對教師所教的科目也就有了興趣。其次，教師要重視教學(xué)的藝術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)興趣，設(shè)疑問難激發(fā)興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，變換教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過講演、示物、音像等方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的情緒受到感染，利用情感的作用去誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)起于思，思源于疑，設(shè)置疑問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 對他們進(jìn)行賞識教育

“賞識引導(dǎo)成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。有的學(xué)困生因?yàn)槌煽儾?，覺得不如他人，他們只有失敗的體驗(yàn)，卻體會不到成功的喜悅。那么教師要從各方面去激勵他們，幫他們建立學(xué)習(xí)的自信心。美國前總統(tǒng)林肯曾說：“每個人都喜歡別人的贊美?！币话銇碚f，學(xué)生是很注重別人特別是教師的評價(jià)。尤其是學(xué)困生，因?yàn)樗麄冞^多地看到自己的不足而不能發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。在教學(xué)過程中，教師要去掉“有色眼鏡”，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對學(xué)困生的評價(jià)，避免消極的語言暗示，正面評價(jià)給予表揚(yáng)，同時(shí)還要信任他們，幫助他們揚(yáng)長避短，感受成功的喜悅，促進(jìn)他們自立自強(qiáng)。

3 對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

不論做什么事情都要找到正確的方法，這樣才能夠順利地完成任務(wù)。方法得當(dāng)，事半功倍。古語云：“授人以魚，不如授人以漁。”在教學(xué)中，教師不但要向?qū)W生傳授知識，同時(shí)還要教會學(xué)生“如何學(xué)”，讓他們學(xué)會系統(tǒng)學(xué)習(xí)。但要根據(jù)學(xué)困生的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)他們有目的的聽課，邊聽邊想，眼耳手腦并用，對數(shù)學(xué)中涉及的定義、性質(zhì)、定理等結(jié)論性的知識要做到理解，課下要多學(xué)、多問、多練。還要在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)他們的“數(shù)感”，提高他們對數(shù)的意義和運(yùn)算的感悟能力，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，是有用的。

4 對他們進(jìn)行針對訓(xùn)練

根據(jù)不同情況的學(xué)困生設(shè)計(jì)不同目標(biāo)的訓(xùn)練。對理解領(lǐng)悟能力差的學(xué)生，要由淺入深，從易到難，循序漸進(jìn)。對這類學(xué)生教學(xué)時(shí)應(yīng)借助感性材料，并將知識的重點(diǎn)提煉出來，簡化學(xué)習(xí)的步驟，簡化語言，使他們理解掌握，可以設(shè)置一些難度小的問題讓他們回答，訓(xùn)練從基礎(chǔ)性習(xí)題開始，然后再完成提高性練習(xí)。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，要在補(bǔ)習(xí)舊知識上下工夫。古語云：“冰凍三尺，非一日之寒。”他們之所以加入學(xué)困生的行列，是因?yàn)榛A(chǔ)差導(dǎo)致舊知識和新知識脫節(jié)，跟不上新知識的學(xué)習(xí)進(jìn)度。要想解凍這三尺之冰，也不是一天兩天就可以完成的，作為教師有義務(wù)為學(xué)生提供捷徑。對他們，教師應(yīng)明確補(bǔ)習(xí)舊知識的任務(wù)并及時(shí)復(fù)習(xí)所補(bǔ)習(xí)的舊知識。讓他們在整個過程中查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，再配置不同層次、不同類型的練習(xí)，讓他們實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

總之，教師要盡職盡責(zé)，長期不懈地幫助學(xué)困生，多傾注關(guān)愛?！八涣鞑换睿瞬患げ卉S?！彼麄冊诶蠋煹墓膭詈蛶椭聲淖冏约?，戰(zhàn)勝自己，學(xué)好數(shù)學(xué)，從學(xué)困生行列中走出來，走進(jìn)有趣的數(shù)學(xué)天地。