淺談多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用

孫艷芬

河北省滄州市留古寺鎮(zhèn)石馬小學(xué) 河北滄州 062450

淺談多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用

孫艷芬

河北省滄州市留古寺鎮(zhèn)石馬小學(xué) 河北滄州 062450

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，多媒體越來越多地運用到課堂教學(xué)中。教師運用多媒體已成為提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。把多媒體運用到語文課堂教學(xué)中，既能刺激學(xué)生的多種感官，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不僅可以給學(xué)生帶來愉悅的視聽享受，而且能使枯燥乏味的課堂變得鮮活起來,有效地促進了語文課堂教學(xué)。

一、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高教學(xué)效果

興趣是最好的老師，只有最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可卓有成效地傳授知識。利用多媒體輔助教學(xué)，正是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段之一。多媒體以其特有的聲像并茂，視聽結(jié)合的特點，創(chuàng)造一種愉快的教學(xué)情境，它用美麗的畫面、圖像吸引人的注意力，用優(yōu)美動聽的音樂陶冶人的情操，于輕松愉快之中收到事半功倍的效果。通過教師的正確指導(dǎo)、講解，學(xué)生在潛移默化中受到思想上的教育，在愉快的氣氛中學(xué)到知識。而且由于視聽感官的綜合運用，使知識易于掌握、記憶深刻。特別是一些難以理解的文章，枯燥乏味的知識，通過多種媒體的手段處理，便會變抽象為直觀，由難于理解到便于掌握，這樣必然會提高教學(xué)效果。

二、利用多媒體可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的個性

多媒體在教學(xué)中的運用創(chuàng)設(shè)了聲音、圖像、動畫、視頻的交互式教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)生感到新鮮，產(chǎn)生興趣和求知欲望，從而創(chuàng)設(shè)一種寬松、自主的學(xué)習(xí)氛圍，可促進學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和個性的發(fā)展。多媒體在教學(xué)中可以提供符合不同層次，不同認知能力學(xué)生要求的教學(xué)動態(tài)課堂練習(xí)設(shè)計和提問，以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以查閱到大量與課程內(nèi)容相關(guān)的信息，并且可以根據(jù)自己的愛好進行有選擇地學(xué)習(xí)，這能促使學(xué)生的思維變得更加活躍，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，從而達到良好的教學(xué)效果。這樣不僅縮短了師生之間在時間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對面課堂教學(xué)方式的限制，而且可以為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容。因此，多媒體的運用可以達到真正調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個性的目的。

三、利用多媒體可以打破教學(xué)模式的局限，實現(xiàn)語文教學(xué)豐富的感受性和新穎性

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，許多教學(xué)方案的設(shè)計達不到預(yù)期的效果，原因有兩個：一是教學(xué)方法、教學(xué)模式的局限性。對不同類型的學(xué)生和不同特點的教學(xué)內(nèi)容，近乎于一種教學(xué)方法、一種教學(xué)模式進行教學(xué)。二是教學(xué)媒體選擇上的局限性。語文教學(xué)中有很多地方需要直觀的演示來幫助學(xué)生理解掌握，但傳統(tǒng)的媒體其操作性和可實現(xiàn)性較差，為此要運用多媒體輔助教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，實現(xiàn)語文教學(xué)豐富的感受性和新穎性。例如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這一課中，區(qū)別“迎”和“追”有什么不同時，比較抽象，很多學(xué)生難于理解，于是筆者操作鼠標，用微機演示一群小蝌蚪和鯉魚從兩地（相反的方向）出發(fā)，小蝌蚪見到鯉魚之后面對著鯉魚游過去的畫面，再操作鼠標，畫面?zhèn)冗叧霈F(xiàn)一句話——這就叫“迎”。

四、利用多媒體教學(xué)可以靈活處理不同類型的課文教學(xué)

我們目前使用的語文教材課文有四種課型：講讀、閱讀、欣賞、評析。不同課型的課時安排也不同，教學(xué)中應(yīng)采用不同的方法處理。例如欣賞課教學(xué)，教師可以直接運用電教手段完成教學(xué)任務(wù)。比如，先放錄音或放有關(guān)錄像，教師再加以適當引導(dǎo)點撥，便可輕松解決這一問題。使學(xué)生在欣賞中獲得思想上的陶冶與知識上的充實。而講解評析課文，最后用投影打出有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生就某方面談看法、作比較、作評析，再由學(xué)生在課下自制投影片或制錄音，集中展開互評活動。這樣既增強了興趣，豐富了課外活動內(nèi)容，又服務(wù)于課堂教學(xué)。

總之,多媒體是更新教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程的重要措施和途徑,是現(xiàn)代化教育的需要。在課堂教學(xué)中恰當?shù)乩枚嗝襟w輔助教學(xué),可以使抽象的問題具體化,靜止的問題動態(tài)化,復(fù)雜的問題簡單化,恰到好處地解決課文中的教學(xué)重點和難點,激發(fā)豐富的想象,拓寬學(xué)生的視野,促進思維發(fā)展,培養(yǎng)能力,從而提高教學(xué)效率,促使學(xué)生主動全面的發(fā)展。

2010-05-01

孫艷芬，大專，小教一級。