蔣南翔與二十世紀五六十年代清華大學的教育建設(shè)

劉 冰口述 蘇 峰整理

見證歷史

蔣南翔與二十世紀五六十年代清華大學的教育建設(shè)

劉 冰口述 蘇 峰整理

劉冰,1921年12月7日生,河南省伊川縣人。1938年6月入黨。同年在延安抗日軍政大學學習。后在八路軍一二九師隨營學校、抗大六分校、太岳抗日根據(jù)地工作,解放戰(zhàn)爭時期在豫西工作。新中國成立初期,在河南和團中央工作;1956年至1966年任清華大學黨委第一副書記?！拔幕蟾锩背跗诒淮虻埂?970年任清華大學黨委副書記、革委會副主任。1975年因兩次經(jīng)鄧小平向毛澤東上書關(guān)于遲群、謝靜宜在清華表現(xiàn)的信再次被打倒。1978年調(diào)任蘭州大學黨委書記兼校長, 1979年任甘肅省副省長。1982年任中共甘肅省委副書記兼秘書長,1983年任甘肅省委常務(wù)副書記。1986年任甘肅省人大常委會主任、黨組書記。1988年任第七屆全國人大教科文衛(wèi)委員會副主任委員,1993年任第八屆全國人大教科文衛(wèi)委員會顧問。1998年離休。

初識蔣南翔

1949年4月11日,我以團長的身份率領(lǐng)河南省新民主主義青年團代表團來到北平參加中國新民主主義青年團全國第一次代表大會,大會在中央美術(shù)學院禮堂開幕。馮文彬在會上作籌委會工作報告,蔣南翔作《關(guān)于中國新民主主義青年團團章的報告》,任弼時代表中央講話,講了幾句,因為身體不適,由大會秘書長榮高棠代為宣讀。大會開了一周。4月22日至24日,青年團一屆一中全會選舉出馮文彬為書記,廖承志、蔣南翔為副書記的第一屆新民主主義青年團中央委員會。

這是我第一次見到蔣南翔。過去對他的事跡也了解一些。1938年我從《新華日報》上知道他是全國學聯(lián)秘書長,又聽說他是一二·九運動中清華大學的主將,《清華大學救國會告全國民眾書》中的名言“華北之大,已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌”,就是出自他手,當時對全國青年學生抗日激情影響之大,是經(jīng)歷過那段歷史的人們所記憶猶新的。抗日戰(zhàn)爭時期蔣南翔是中央青委的主要成員,當時我在抗日根據(jù)地做青年工作,由于戰(zhàn)爭環(huán)境,我從未見過他。這次能見到這位學生領(lǐng)袖,我十分興奮。他個子中等,衣著樸素,帶著黑框眼鏡,說話不多,很沉著穩(wěn)重的樣子。

此后我回河南任中共河南省委青委副書記、書記,青年團省委副書記、書記,在學校、工廠由點到面開展建團工作。其間,我曾到北京向蔣南翔匯報過一次工作。1953年,團中央書記處第一書記胡耀邦、候補書記胡克實共同點名,把我調(diào)到團中央先后任辦公室主任、青農(nóng)部部長、辦公廳副主任。我到團中央后,與蔣南翔有了更多接觸。

1952年11月,蔣南翔調(diào)任清華大學校長,此后他一直從事教育工作,他將黨中央、毛澤東的教育思想、教育方針與清華大學的實際相結(jié)合,創(chuàng)造性地開拓了一條新中國社會主義大學的路子,為國家培養(yǎng)了一大批又紅又專的優(yōu)秀人才。

1955年,團中央派我和青農(nóng)部副部長高仲雨兩人去中央黨校學習。一年后快畢業(yè)時,我向團中央提出去地方搞實際工作。這時候蔣南翔來找我,邀請我去清華。我說我沒上過正規(guī)大學,就上過抗日軍政大學,我只想去地方做實際工作。蔣南翔說:“你到地方上工作,省委地委都是機關(guān),不一定就能天天接觸群眾,接觸實際工作。你到學校來,這里天天接近群眾,路上都能碰見老師和學生,這更是實際工作。”我想也對,但還是覺得自己沒經(jīng)驗。他鼓勵我說:“邊工作邊學習嘛,來!”就這樣,我來到了清華,一待就是22年。

大約是1956年8月,我被調(diào)入清華大學任第一副書記。到“文化大革命”發(fā)動前夕,剛好10年。這10年,對我各方面都是很大的鍛煉和學習,我向清華的教職員工和學生學習,特別是向蔣南翔學習,讓我受益很多。

這10年讓我深深地感到,蔣南翔是新中國成立以來非常杰出的馬克思主義教育家、政治家。為什么我這么說?因為我之前沒有做過大學工作,我能夠在清華站得住、工作得下去,完全是跟著他學的,我很注意聽他的意見、學習他的講話和思想,10年中他的教育思想和具體措施讓我深深覺得他的教育思想是科學而有創(chuàng)造性的。當時學生中流傳“劉冰報告,南翔精神”,確實如此。

大力發(fā)展新技術(shù)專業(yè)

1951年11月,中央教育部召開全國工學院院長會議,擬訂全國工學院院系調(diào)整方案,揭開了1952年全國院系大調(diào)整的序幕。1952年秋,中央教育部在高等學校教師思想改造的基礎(chǔ)上,以“培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點、發(fā)展專門學院、整頓和加強綜合大學的方針”為原則,在全國范圍內(nèi)進行了高等學校的院系調(diào)整工作。

蔣南翔就是這個時候到清華大學任職的。1932年,蔣南翔考入清華大學中文系。20年后的清華已經(jīng)由一所綜合性大學調(diào)整為多科性的工業(yè)大學,開始集中力量為國家培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才。這對于蔣南翔和清華而言,都面臨著許多新的挑戰(zhàn)。1952年12月31日,39歲的蔣南翔邁進了他熟悉又陌生的清華園。他在全校舉行的師生歡迎會上坦誠而堅定地表示:“我沒有學過工程。我自己不懂業(yè)務(wù),但可以作為一個見習生,向其他有經(jīng)驗的教師和職工同志學習。清華是一個有基礎(chǔ)的學校,這里許多位先生是我的老師和學長,可以從他們那里得到幫助。”①方惠堅、郝維謙、宋廷章、陳秉中編著:《蔣南翔傳》,清華大學出版社,2005年,第130～131頁。

蔣南翔首先要執(zhí)行的是,接收北京大學的工學院,同時把清華文學院、法學院、理學院交給北大。當時還有人提出,清華圖書館已沒有必要再保存文法圖書和古籍,應該把這部分收藏交給北大。剛到清華的蔣南翔馬上制止了這件事,說大學的圖書館除提供閱讀之外,還應該是一個藏書所在,甲骨文等許多寶貴的文科資料都應留下來。北大和其他單位、學校也都可以來看,但不應該把一個大學的圖書館拆得七零八落。蔣南翔認為清華的理工科基礎(chǔ)要加強,但清華的人文素養(yǎng)不可減少。

二戰(zhàn)中顯示巨大威力的原子彈令人記憶猶新,原子能及相關(guān)科學技術(shù)成為各國關(guān)注的焦點。1955年初,毛澤東主持召開中共中央書記處擴大會議,作出發(fā)展中國原子能事業(yè)的戰(zhàn)略決策。1955年9月初,高等教育部派遣了一個代表團前往蘇聯(lián)考察和學習,代表團成員有蔣南翔、周培源(北京大學教授、教務(wù)長)、錢偉長(清華大學教授、教務(wù)長)、胡濟民(北京大學教授)和翻譯邢家鯉(清華大學教師)5 人,蔣南翔任代表團團長。代表團仔細考察了蘇聯(lián)幾所學校原子能專業(yè)的辦學情況。11月5 日,回國后的蔣南翔完成《高等教育考察團訪蘇報告》,詳細闡述了培養(yǎng)原子能技術(shù)人才的幾個問題,也全面提出了他對在清華創(chuàng)建新專業(yè)的設(shè)想:在北京大學和清華大學設(shè)立新專業(yè);重新調(diào)整清華大學各專業(yè)的招生人數(shù);請求解決設(shè)立新專業(yè)所需要的師資問題;中科院、北大、清華合作開設(shè)新的高技術(shù)專業(yè),培養(yǎng)原子能技術(shù)人才。

從1955年末,清華陸續(xù)建立了實驗核物理、同位素物理、放射性稀有元素工藝學、電子學、無線電物理、電介質(zhì)及半導體、熱物理、空氣動力學、固體物理、自動控制等10個新技術(shù)專業(yè);1956年設(shè)立工程物理系,1960年隨后幾年又相繼增設(shè)了工程化學、工程力學數(shù)學和自動控制等系,并有意識地發(fā)展應用理科。到1965 年,清華大學已發(fā)展為12個系40個專業(yè)。①金富軍:《清華校史連載之十四:蔣南翔校長與新技術(shù)專業(yè)設(shè)立》,清華新聞網(wǎng)2009年1月20日。

蔣南翔強調(diào)新技術(shù)專業(yè)要適應國家重點尖端工業(yè)和科研部門的需要,主動去配合國家這方面的部署。1957年初,尖端工業(yè)的科研部門負責人林爽來到清華,建議與清華合作,蔣南翔很重視這件事。時任國防科工委副主任的錢學森與蔣南翔簽署了合作協(xié)議,確定清華的自動控制專業(yè)與計算機專業(yè)同他們配合,為其培養(yǎng)人才,并派骨干教師參與他們的工作。后來,這種合作關(guān)系曾一度受阻,蔣南翔出面向國務(wù)院副總理聶榮臻報告,得到聶帥支持,這項工作得以順利進行。同年9月,為了滿足尖端工業(yè)的人才需求,國家從全國10所高等院校抽調(diào)了287名學生到清華自動控制系學習,為五院(航天工業(yè)部前身)和二機部(核工業(yè)部)對口培養(yǎng),這批學生在1960年到1962年陸續(xù)畢業(yè),成為我國尖端工業(yè)的第一批技術(shù)骨干。

我們建立了一支平均年齡二十出頭的青年師生隊伍,雖然其中經(jīng)歷了蘇聯(lián)專家撤走和三年嚴重困難時期的種種艱辛,終于在1964年10月建成了我國第一座全部由國內(nèi)設(shè)計建造運行的實驗原子反應堆,為國家填補了空白。

培養(yǎng)又紅又專的清華學子

蔣南翔認為辦大學首先應有一個培養(yǎng)目標,就是培養(yǎng)什么樣的人才。新中國的知識分子和舊知識分子應該有所區(qū)別。蔣南翔的杰出貢獻在于創(chuàng)造性地將馬克思主義基本原理與清華實踐相結(jié)合、將黨中央和毛澤東的教育方針和清華實際工作相結(jié)合,為國家輸送了成千上萬“又紅又?！钡母哔|(zhì)量人才,提出了“蔣南翔教育思想”。

毛澤東在新中國成立初期提倡德智體全面發(fā)展,蔣南翔就在此基礎(chǔ)上,提出與因材施教相結(jié)合,從而達到殊途同歸。1958年,毛澤東提出又紅又專,紅專結(jié)合。蔣南翔認為這個提法更確切、更好,并提出清華是“紅色工程師”的搖籃。對于又紅又專,他還提出了具體內(nèi)容:“紅”是方向,是信念,是理想,從思想政治上有三個臺階,愛國主義——公私兼顧,社會主義——先公后私,共產(chǎn)主義——大公無私,不同臺階就有不同的要求,各按步伐,共同前進,不能一律要求、強行一樣;“專”是指業(yè)務(wù)技術(shù),特別強調(diào)基礎(chǔ)要厚實,注重基礎(chǔ)課,包括一般專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。“?！笔菍W生在校學習期間就要學習理論聯(lián)系實際,與生產(chǎn)實際、科研實際相結(jié)合,提高學生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)造性工作的能力。學校黨組織提出發(fā)展黨員必須又紅又專,單純的“黨棍子”不行,應該有知識、有文化、有特長,黨的先進性才能得以體現(xiàn)和保證。

蔣南翔提倡理論與實踐相結(jié)合。1958年毛澤東提出教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,蔣南翔馬上將口號具體化為教育、科研、生產(chǎn)三結(jié)合,并且組織水利系畢業(yè)班的師生設(shè)計了密云水庫。密云水庫地質(zhì)情況很復雜,當時有20萬民工施工,中央要求1958年動工,第二年基本建成。這樣大的工程建設(shè)任務(wù)對于清華,乃至全國高等學校來說都是前所未有的。在教師的指導下,經(jīng)過58、59兩屆畢業(yè)生和工程技術(shù)人員的精心設(shè)計,我們順利完成了任務(wù)。

很多同學都知道蔣南翔常講的干糧和獵槍的故事,是個什么故事呢?干糧吃完后就沒了,但獵槍在手,要吃了,自己拿去捕食就行了。因此,“重要的不僅是給他一袋干糧,更應給他一支獵槍”。這就是蔣南翔強調(diào)的培養(yǎng)學生掌握研究問題、分析問題、解決問題的能力,老師教書是為了什么?學校培養(yǎng)學生是為了什么?不是知識觀點的強行灌輸,而是注重能力的培養(yǎng)。有了這種能力,才能更好地發(fā)揮作用、貢獻才華,無論在什么情況下,都能很快進入狀態(tài),干好工作。所以那時有一句話:“清華干活,出活!”

全面育人組建三支代表隊

20世紀五六十年代的清華,讓很多學子記憶深刻的是學校優(yōu)良的校風。蔣南翔強調(diào)又紅又專、全面育人,希望學生們思想好、學習好、身體好。因此,我們還在學校里組織了三支代表隊:政治思想隊、文藝體育隊、科學登山隊①還有一種說法是四支代表隊:政治工作代表隊(政治輔導員)、科學登山隊(業(yè)務(wù)學習尖子),體育代表隊(運動員),文藝代表隊(文藝社團)。本文采用奚和泉主編《半個世紀清華情——清華大學1965屆校友入學50周年紀念文集(1959—1965)》(清華大學出版社,2009年)的說法。。我們希望代表隊員們在班集體中起模范作用,帶動和團結(jié)同學們?nèi)姘l(fā)展。蔣南翔說這是殊途同歸。

政治思想隊指半脫產(chǎn)的輔導員隊伍,始于1953年。在高年級學生中選拔最優(yōu)秀者任政治輔導員,延長一年畢業(yè),邊學習邊工作,讓他們在學習上不受損失,在政治上得到更多鍛煉,培養(yǎng)這一部分人既能做業(yè)務(wù)工作,又能做政治工作。當時我們有個口號是“兩個肩膀挑擔子”,一個肩膀挑政治,一個肩膀挑業(yè)務(wù),政治工作挑得好,業(yè)務(wù)工作照樣挑得好,簡稱為“雙肩挑”,政治輔導員隊伍是“雙肩挑”的最好代表隊。

蔣南翔有一句名言:年輕時候做一點政治工作、社會工作,學點馬列,終身受益。他當時曾經(jīng)講過,有沒有可能在我們的輔導員隊伍中間,將來出一些省委書記,省長,還有副總理?當時我們還不好提總理,因為周恩來總理在我們心目中的威望是非常高的,所以他沒有這樣說?，F(xiàn)在看來,實際上他的設(shè)想是達到了。歷史證明了他的遠見,他提議建立的政治輔導員制度不僅在清華是首創(chuàng),在新中國的教育史上也是首創(chuàng)。這個制度,首先為清華大學校系兩級培養(yǎng)了大批領(lǐng)導骨干。上世紀八九十年代,清華大學正副校長和黨委正副書記都曾經(jīng)擔任過政治輔導員。擔任過政治輔導員的學生更多地被輸送到企業(yè)、科研院所和黨政機關(guān),成為領(lǐng)軍人物。這對黨對國家是個重大貢獻。據(jù)《蔣南翔傳》統(tǒng)計,黨的十四大、十五大、十六大,每屆都有9名中央委員及候補委員是20世紀五六十年代在清華學習期間擔任過政治輔導員的。而在十六大選舉產(chǎn)生的黨中央領(lǐng)導集體中,政治局常委里有4人曾在清華大學學習過,其中3人擔任過政治輔導員,即胡錦濤、吳邦國和吳官正。②方惠堅、郝維謙、宋廷章、陳秉中編著:《蔣南翔傳》,第183～184頁。

文藝體育隊包括文工團和體育代表隊。蔣南翔曾說:“我們每個同學要爭取畢業(yè)后工作五十年。因為年紀越大,知識、經(jīng)驗也就越豐富……要想在老年豐收,就必須在青年時代播種?！薄皩ξ膶W藝術(shù)的欣賞能力也是我們時代大學生應有的文化修養(yǎng)。我們應該有自己的愛好,多方面的興趣,不要做‘干面包’。”③蔣南翔:《為祖國工作五十年——在全校體育工作干部會上的講話(摘要)》(1957年11月29日),清華新聞網(wǎng)2007年12月7日。他提出“為祖國健康工作五十年”的口號,并要求學校保證同學們每天有1小時的體育活動時間,推崇新鮮的皮膚、結(jié)實的肌肉勝過世上最美麗的衣裳,一下子被全校師生接受并身體力行,每天下午4點半開始,操場熱鬧得很。

1958年成立的文工團,為了演出和排練方便,從全校各系抽出骨干隊員百余名實行集中訓練、住宿和管理,和各系一樣配備了輔導員,單獨成立黨團組織,加強政治思想工作,業(yè)務(wù)學習時再各自回班,因此每個隊員都有兩個集體。這種組織形式當時在其他高校是沒有的,是個“創(chuàng)新”,現(xiàn)在還延續(xù)這種傳統(tǒng)。1960年,文工團搬到第16宿舍,陸續(xù)集中了冶金系的黃辰奎、水利系的胡錦濤、無線電系的靳東明、建筑系的尹婉秀、馬麗、黃邦杰和化工系的劉密新等“5字班”④指1959年入學、1965年畢業(yè)的清華大學各專業(yè)約2000名學子,他們被稱為“5字班”。同學。這一屆的舞蹈隊隊委以“5字班”同學為主,團支部書記是電機系企6班的樓敘真,副書記是水5班的胡錦濤。隊員每天早上就在16宿舍前面的小路上練功,直到吃早飯。舞蹈隊幾位集中住宿的同學學習時間要少一些,但他們合理安排時間,提高學習效率,平均成績比班上一般同學還要高一些,胡錦濤更為突出,他在大學期間除了一門課程為4分外,其余都是5分。胡錦濤、靳東明、黃辰奎先后在舞蹈隊入黨。①奚和泉主編《半個世紀清華情——清華大學1965屆校友入學50周年紀念文集(1959—1965)》,第249～252頁。

文工團在校內(nèi)大規(guī)模的演出有兩次,一次是校慶前后為北京市中學生演出,一次是紀念一二·九運動為校內(nèi)同學匯報演出。每年還要為新生作“迎新”演出、“五一”“十一”參加游園和天安門廣場的演出。另外還要承擔一些臨時性的演出任務(wù),如為全國民兵會議專場演出,為全國青年聯(lián)合會的聯(lián)歡演出。1964年國慶15周年時,《東方紅》大合唱中,不少成員是清華文工團的學生,他們多才多藝,出色地完成了這次演出任務(wù)。

科學登山隊主要針對業(yè)務(wù)上特別拔尖的學生,為這些尖子生另開路走,吃“偏食”,開“小灶”,因材施教,請最好的老師給他們講更深的東西。因為是從全校一萬多名學生中選拔出來的,這些學生被稱做“萬字號”學生。這些學習尖子很多都成長為尖端工業(yè)和科技領(lǐng)域的中堅力量,如今很多院士、學科帶頭人都曾是科學登山隊的隊員。當時我們校領(lǐng)導向?qū)W生們作報告常說:蘇聯(lián)的衛(wèi)星上天,靠的是一萬博士,十萬副博士。中國現(xiàn)代化也必須培養(yǎng)自己的高級人才,培養(yǎng)一支“科學登山隊”,一切有志青年都應該報名參加,為發(fā)展祖國的科技事業(yè)作出更大貢獻。很多學生聽完報告后,馬上樹立了黨和國家的需要就是我們的任務(wù)的志愿,紛紛報名參加考試,很多人繼續(xù)攻讀碩士學位,鉆研業(yè)務(wù)。當時研究生很少,全校也就一兩百人。

三個代表隊雖然是少數(shù),卻成了全校學生的努力方向,每個學生都能找到自己的愛好和特長,發(fā)揮自己所長。

團結(jié)百分之一百

要達到又紅又專、全面育人的培養(yǎng)目標,蔣南翔強調(diào)辦好學校必須依靠教師,必須把知識分子政策搞好,這是蔣南翔教育思想的第二大方面。當時黨的政策是團結(jié)、教育、改造知識分子,毛澤東說團結(jié)95%以上的人,南翔提出爭取團結(jié)100%,只要他是愛國的,就要團結(jié)?！拔幕蟾锩逼陂g蔣南翔被批判,造反派問,知識分子哪有100%的好人?蔣南翔向造反派解釋:這是一種氣魄,是為了強調(diào)盡可能多地團結(jié)知識分子?？赡菚r候誰聽他的解釋呀!

蔣南翔是非常重視和依靠知識分子的,對老知識分子更是如此。他特別尊重劉仙洲老教授,劉教授本身很有學問,又是劉少奇的老師。蔣南翔多次交代我說:“你開常委會以前,會議討論什么問題,你向劉校長②劉仙洲時任清華大學教授、第一副校長。劉老先生打個招呼,問他是不是參加,他根據(jù)身體情況,身體好他就來,身體不好也可以不來參加。這樣咱們就保護了劉校長,從某種意義上說,劉老不工作也是在工作?！彼@個講話很深刻,對我的啟發(fā)和影響很大。

當時學校的教授和副教授剛好有108人,蔣南翔就經(jīng)常借用《水滸傳》中一百單八將這個說法,說這一百單八將是清華穩(wěn)定的基礎(chǔ)。這一百單八將中,“老將”大部分都是留學歸國的老知識分子。除此之外,還有不少年輕教師。蔣南翔提出“兩種人會師”,老教師這邊要提高思想,當然也要提高業(yè)務(wù)基礎(chǔ);同時,年輕教師在原來思想基礎(chǔ)比較好的條件下,業(yè)務(wù)上要成長起來,兩邊最后都會師到又紅又專,又紅又專的教師隊伍也就建立了。

要辦好學校,必須兩個輪子一塊轉(zhuǎn),教師是一個輪子,另一個輪子是職工。蔣南翔說職工這個輪子不能少,學校沒有后勤工作,就失去物質(zhì)基礎(chǔ),一切無從說起,所以職工的生活、學習、各方面工作都要關(guān)心都要做好。

蔣南翔要求學生們又紅又專,對學校的領(lǐng)導干部,也要求加強政治和業(yè)務(wù)學習。他要求我們黨委的同志參加學生的政治課教育,書記、副書記兼任政治課教研室主任、副主任,他本人兼任哲學教研室主任,親自給師生講哲學課。我也曾兼任黨史教研室主任,為學生講過課。

思路清晰的教育家

蔣南翔教育思想的第三大方面表現(xiàn)在高等院校領(lǐng)導體制上,他不主張學習蘇聯(lián)的“一長制”(即校長負責制),主張實行黨委領(lǐng)導下以校長為首的校務(wù)委員會負責制?！拔幕蟾锩焙?高等院校領(lǐng)導體制變成了黨委領(lǐng)導下的校長負責制,大學里依然有校務(wù)委員會,校務(wù)委員會主任就是校長,所以,可以說現(xiàn)在的高等院校領(lǐng)導體制基本上與蔣南翔的主張是大體一致的。

但是在系里面,實行系主任負責制。當然也有系務(wù)委員會,但黨總支只起保障作用,不是領(lǐng)導作用。因為校黨委已經(jīng)決定了大政方針,系里不必再提領(lǐng)導作用,不同于地方上的有好幾層。

在更具體的基層工作上,蔣南翔有一個觀點,即基層出政策。實際上就是實踐出真知的意思,和后來1978年提出的實踐是檢驗真理的唯一標準不謀而合。蔣南翔多次講堅持真理,在“文化大革命”剛發(fā)動時他對我說:“堅持真理、修正錯誤,健康的人不怕體檢,徹底的唯物主義者是無所畏懼的。”

基層出政策是蔣南翔的方法論之一,他的方法論之二就是三階段兩點論,就是要一分為二地看待清華發(fā)展的三階段?！暗谝浑A段是老清華,第二階段是1952年學蘇聯(lián),第三階段是1958年以后。每個階段好的都應保留,有缺點都應想辦法克服,肯定成績。”①蔣南翔:《三階段兩點論——在清華大學黨委工作會議上的講話(摘要)》(1962年8月26日),清華新聞網(wǎng)2003年12月11日。

具體地說,第一階段是老清華時期,新中國建立前的清華大學有好的地方,治學嚴謹、基礎(chǔ)理論扎實,這是要繼承的;老清華的學生很活躍,革命傳統(tǒng)也應繼承,因此,對待老清華要一分為二,繼承好的傳統(tǒng)。

第二階段是新中國建立后,一段時間內(nèi)我們學習蘇聯(lián),蘇聯(lián)專家參加了很多高校的校務(wù)委員會,很多事情蘇聯(lián)專家一說話似乎就像下結(jié)論似的。蔣南翔不這么認為,他會說,“根據(jù)我們的情況,我們應該如何如何”。這在當時是很少見的。

第三階段就是1958年毛澤東提出教育革命,提倡教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合,很多學校就出現(xiàn)了勞動過多的情況。清華在參加勞動強度上不是特別突出,把握了尺度,不像有些學校學生們普遍反映勞動過多,過多擠壓上學時間。

康生當時還提出一個上山辦大學的荒謬主張,怎么回事呢?康生到河南一個山上去“考察”,這個山上有一座廟,一些高中生在廟里辦大學,吃飯、睡覺、上課、勞動都在山上,于是康生就到處鼓吹上山辦大學。蔣南翔不認可這種做法,他認為這樣的話,很多學校都會亂。但是對于學生參加生產(chǎn)勞動,他認為應該一分為二地看待,適當?shù)纳a(chǎn)勞動是有益的,他提出教育、科研、生產(chǎn)三結(jié)合,真刀真槍搞畢業(yè)設(shè)計,密云水庫、人民大會堂、原子反應堆都有清華師生的心血,因此教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合是應該堅持并繼承的。

實事求是的政治家

蔣南翔的教育思想中始終堅持實事求是的思想路線。他一到學校就組織全校教師學習毛澤東的《實踐論》《矛盾論》,親自給師生講授哲學課,闡述他對辯證唯物主義和歷史唯物主義的理解。他在工作中,不唯書、不唯上、只唯實,他十分推崇毛澤東《反對本本主義》中的觀點:“盲目地表面上完全無異議地執(zhí)行上級的指示,這不是真正在執(zhí)行上級的指示,這是反對上級指示或者對上級指示怠工的最妙方法?！?/p>

20世紀60年代,唯成分論在社會上盛行,蔣南翔多次作報告強調(diào):唯成分論在理論上是錯誤的,在實踐上是有害的。對于知識分子應重在表現(xiàn),而不能單純看成分。而對待“表現(xiàn)”,他也是異常的客觀、冷靜。那時候,很多青年學子申請入團、入黨都寫思想?yún)R報,談心得體會,還有清理思想等,每個人都寫了不少材料。每一屆學生快畢業(yè)時,我們會到學校檔案館清理學生檔案,把大家的思想?yún)R報、大辯論、清理思想時寫的總結(jié)、某些行為的自我批評和檢查檢討等等,凡是個人寫的材料、未作過結(jié)論的,統(tǒng)統(tǒng)從檔案中拿出來,另行封存,不隨個人檔案走。這事當時是保密的,確確實實地保護了一大批學生。否則,在那捕風捉影、無事生非的年代,特別是“文化大革命”期間,這些本是出于忠誠的文字,不知道會給他們帶來怎樣的政治災難。①奚和泉主編《半個世紀清華情——清華大學1965屆校友入學50周年紀念文集(1959—1965)》,第89頁。

1965年初,蔣南翔到高教部的“點”——河北邯鄲地區(qū)永年縣石北口公社東召莊村——參加“四清”,工作隊中有一批清華學子,他們沒有社會經(jīng)驗,聽到群眾的一些揭發(fā)。他們在和蔣南翔談話時,普遍認為農(nóng)村基層組織“爛掉了”,應該重新培養(yǎng)“積極分子”,農(nóng)村基層干部必須“大換班”。蔣南翔沒有跟他們講大道理,而是給他們講了一個小故事。他說,從前有個員外患了重病,想找一位好郎中治病,不知道哪位郎中醫(yī)術(shù)好,就向算命先生請教。據(jù)說這位算命先生有種本事,能看到常人看不到的鬼魂。這位算命先生在一位郎中門前看見一些鬼魂在游蕩,那是這位郎中沒治好的病人,死后的鬼魂在喊冤叫屈。而另一位郎中門前卻一個鬼魂也沒有。他回去向員外作了匯報,員外認為門前沒鬼魂的郎中不錯,看來還沒有一個病人在他手中治不好死去,他就要這位郎中給他治病了。蔣南翔說到這里,問幾位同學,“這位員外的選擇對不對?”看到同學們在猶豫,他就接著說:“門前有鬼魂,說明這位郎中多年行醫(yī),有一些治病失敗的教訓,吸取教訓后,他會逐步積累經(jīng)驗,要不然他早改行了。而門前沒鬼魂的郎中只能說明他資歷淺,說不定才剛開張呢。哪位郎中治病的把握更大,這不是很清楚了嗎?”同學們這才明白他的意思,明白了不管干部曾經(jīng)犯過什么錯誤,只要汲取教訓,改正錯誤,就能成長為一名好干部。②奚和泉主編《半個世紀清華情——清華大學1965屆校友入學50周年紀念文集(1959—1965)》,第40～42頁。在那樣的政治氛圍下,蔣南翔巧妙地引導和保護了同學們的熱情。

我曾和1959年入學、1965屆畢業(yè)的學生說起過他們的畢業(yè)證書,他們是唯一使用校長書記、第一副校長、第一副書記三人同時簽字版本的畢業(yè)證書。這是蔣南翔經(jīng)過慎重思考后作出的決定。1964年春節(jié),中央召開座談會,會上毛澤東批評了教育工作。1964年底,文化界批判了時任文化部副部長的夏衍。身為高教部部長的蔣南翔預感到可能會有一場大的政治運動,很可能波及教育界。他和我們幾位校領(lǐng)導認真反思了清華貫徹黨的教育方針的每一步,認為都是符合中央精神的。他對我說:“教育部一旦出現(xiàn)問題,我首先要承擔責任。如果我不在學校了,清華的工作要由第一副校長和第一副書記擔起來,清華的工作不能停頓?！彼詻Q定從1965屆開始,畢業(yè)證書由校長兼黨委書記蔣南翔、第一副校長劉仙洲、第一副書記劉冰三人同時簽字。1966年“文化大革命”開始,一切就此中斷,1965屆畢業(yè)證書也就成了唯一三人同時簽字的特殊畢業(yè)版本。

從點滴做起關(guān)心學子成長

蔣南翔育人講究從點滴做起,潤物細無聲。每位剛踏進校園的同學都會為兩條橫幅所吸引:“歡迎你——未來的紅色工程師”,“歡迎你——清華園的新主人”。入學新生第一堂課是參觀課。晚上,老師帶著新生到幾個有代表性的“晚自習基地”,讓新生親身感受學兄學姐們是如何如饑似渴地刻苦學習。在明亮的圖書館日光燈下,偌大的閱覽室座無虛席,每個人都專心致志,或做作業(yè),或閱讀參考書籍,或做筆記,對魚貫而入的參觀隊伍,極少有人抬起眼皮看一眼。這種濃烈的學習氛圍深深震撼了新生,很多當年的學生都會跟我提起這第一課的效果真是“此時無聲勝有聲”,遠勝過千言萬語的說教。

新生入學后不久,按照傳統(tǒng),蔣南翔和馬約翰教授①馬約翰(1882—1966),男,福建省廈門市人。1911年畢業(yè)于圣約翰大學,大學期間,是學校足球、網(wǎng)球、棒球、田徑代表隊主力,擅長中長跑,曾獲1910年第一屆全國運動會學校聯(lián)合組880碼冠軍和440碼第三名。后兩次赴美國春田學院進修體育。1936年擔任中國代表團田徑隊總教練,參加柏林第11屆奧林匹克運動會。馬約翰自1914年至1966年在清華大學任助教、教授、體育部主任,大力提倡體育運動。都要給他們作一次報告,也就是入學教育。蔣南翔的報告是當時清華學生的一件大事,也是一次難得的革命人生觀和世界觀的教育。盡管有比較濃的江浙口音,但他的講話每每會贏得同學們的喜歡和共鳴。究其原因,一是言之有物,不說套話,有鮮明的觀點和主張;二是平實樸素,不裝腔作勢,不夸大其詞故意褒貶,讓人感到親切真實;三是時間短,絕不拖泥帶水,從不拉雜冗長,效果卻令人印象深刻,容易被接受。

馬約翰教授也總要為新生們上第一堂體育課,大講“為祖國健康工作五十年”,同時講他回國的故事和體育教學生涯。馬先生健碩的身材,鶴發(fā)童顏的形象和“洋味”十足的淡薄衣衫,在校園和操場,總是那么搶眼,深受同學們喜愛。

除了課堂學習外,我們還安排學生適當參與勞動、實習和軍訓,以磨煉同學們的身體和意志。勞動和實習可能是去八達嶺修路種樹,可能為設(shè)計豬舍而去豬場勞動,還有可能是去郊區(qū)參加農(nóng)業(yè)勞動、去我們的實習工地參加勞動,或者去外地真刀真槍搞畢業(yè)設(shè)計。

蔣南翔在學生中威信很高。奚和泉是一名自動控制系專業(yè)的學生,他于1960年暑假對全校400多間教室作了一番調(diào)查研究,將課桌椅、門窗各種破損情況、晚自習后不關(guān)燈等情況寫了一份十幾頁的報告,還建議學習八路軍南泥灣精神,在清華校園內(nèi)開墾荒地,種上糧食。報告得到了負責后勤工作的校黨委副書記高沂的鼓勵。奚和泉幾天后在工字廳遇見了蔣南翔和幾位副書記,高沂將奚和泉介紹給蔣南翔, 說:“這是給學校領(lǐng)導打報告、提意見的同學”。蔣南翔和奚和泉就談了起來,先是充分肯定,又問奚將來準備干什么。奚和泉對這個突如其來的問題不知道如何回答,只是說:“我是勞動人民的兒子,學成以后為祖國服務(wù),當個有用的平民百姓就行。”蔣南翔對奚和泉說:“當平民百姓,也要頂天立地。”這句話深深埋在了奚和泉的心中,成為他一生的座右銘。蔣南翔非常強調(diào)實驗室工作,奚和泉后來留校狠抓了一段時間的實驗室工作,此后又為中國硅谷——中關(guān)村科技園出謀劃策,作出了自己的貢獻。②奚和泉主編《半個世紀清華情——清華大學1965屆校友入學50周年紀念文集(1959—1965)》,第319～320頁。

三年困難時期,清華學生雖比普通老百姓多享受一點照顧,但物質(zhì)生活的貧乏也是顯而易見的。學校一度連蔬菜都沒有了,只有醬油湯,主食80%都是玉米面做的窩窩頭,偶爾吃一頓大米飯。即使這樣,因為缺油少副食,主食仍然很緊張。學校一方面采取措施,如把自修時間從22點提前到21點結(jié)束、熄燈,增加一小時的睡眠時間,還給因身體不適出現(xiàn)水腫的學生每月發(fā)放3斤黃豆粉,以補充營養(yǎng);另一方面學校組織各班同學自己動手,在東大操場和現(xiàn)新體育館所在地種了一大片紅薯,收獲時不僅把紅薯都吃了,連紅薯秧也煮熟拌些醬油全吃了。

學校提倡豐富的課余活動來充實校園生活,以克服物質(zhì)匱乏。當時團干部主要由女同學擔任,在她們的帶動下,先是全體女同學主動要求核減口糧標準,接著男同學也有不少響應的。后來有幾位女同學要求再次核減到每月16斤,這引起了我們的關(guān)注。我們發(fā)現(xiàn)部分師生因為營養(yǎng)不良有了浮腫或閉經(jīng)等疾病,不得不規(guī)定男女同學的最低口糧標準,不許再核減。但學生們?yōu)閲謶n、從我做起的精神和自覺性是很寶貴的。

1961年10月13日,周總理陪同緬甸總理吳努來清華參觀,同學們都自發(fā)地在大禮堂前的草坪上夾道歡迎。能如此近距離地看到敬愛的周總理,同學們心里特別激動。此后不久,蔣南翔在全校大會上說:“總理發(fā)覺同學們普遍臉色不太好,要教育部提高伙食費標準?！笔Y南翔當時是教育部副部長。此后,同學們的伙食費從每月12.5元提高到15.5元,飯菜質(zhì)量也有了明顯改善。①奚和泉主編《半個世紀清華情——清華大學1965屆校友入學50周年紀念文集(1959—1965)》,第376頁。

那年頭吃不飽,更不要說吃好,但全校師生都情緒樂觀,努力學習的勁頭依舊。現(xiàn)在我們物質(zhì)是極大豐富了,但不能忘記艱苦歲月,要提倡勤儉節(jié)約,反對奢侈浪費。

清華的“黃金一代”

為把基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)科研實踐兩頭都打得厚實,1958年,蔣南翔在清華提出六年制本科教育。1959年入學、1965屆畢業(yè)的學生剛好避開了一頭一尾的“大躍進”和“文化大革命”,完整系統(tǒng)地接受了六年制本科教育,沿著又紅又專的方向健康成長。雖然經(jīng)歷了“文化大革命”的挫折,但又趕上了改革開放的大好時機,幾十年后,他們中間走出了7位院士(中國科學院院士周孝信、鄭厚植、吳宏鑫,中國工程院院士馬國馨、蔣洪德、王玉明、張超然),2位政治局常委(胡錦濤、吳官正),3位正部長(城鄉(xiāng)建設(shè)部部長葉如棠、水利部部長汪恕誠、司法部部長張福森),涌現(xiàn)出一大批“學術(shù)大師、興業(yè)之士、治國之才”。

這一屆學生2009年搞了一個返?；顒?因為如果要到2015年搞畢業(yè)50年紀念活動,這些人都七八十了,恐怕太老了,所以他們決定以入學時間算,搞一個50年紀念活動。2009年4月25日,60多萬字的《半個世紀清華情——清華大學1965屆校友入學50周年紀念文集(1959—1965)》首發(fā)式在清華大學大禮堂舉行,600多位1965屆校友和400多位在校本科生和研究生出席,何東昌②何東昌,曾任教育部副部長、清華大學原黨委副書記、常務(wù)副校長。和我都出席了。面對這群令人欣慰的“5字班”畢業(yè)生,我想起了蔣南翔在清華14年中的點點滴滴,想起了他常說的“獵槍”和“干糧”,我激動地對他們說:“回想44年前,你們奔赴祖國大江南北,是背著‘獵槍’去戰(zhàn)斗!”在會上,我還傳達了1965屆校友胡錦濤同志對紀念文集的關(guān)心和祝賀,校友們都很受鼓舞。這一屆學生的培養(yǎng)是很成功的,是比較能反映蔣南翔教育思想的一屆學生,而這一屆同學中的杰出代表是胡錦濤同志。

新中國建立以來,清華在黨的領(lǐng)導下培育出了一大批學術(shù)大師、治國棟梁和興業(yè)之才。這絕不是偶然的,這是學校貫徹黨的教育方針——德智體全面發(fā)展——的結(jié)果,也是蔣南翔教育思想——又紅又專全面育人——的結(jié)晶。因此有人說,上個世紀五六十年代、“文化大革命”前培養(yǎng)的清華學生是清華的“黃金一代”。胡錦濤、吳邦國、黃菊、吳官正、劉延東,還有數(shù)以百計的省部級領(lǐng)導干部,近百位兩院院士,數(shù)以百計的學術(shù)帶頭人,數(shù)以百計的企業(yè)家,都是他們的杰出代表。

十年樹木,百年樹人。在蔣南翔任校長期間,清華園里走出了2萬多名畢業(yè)生,他們響應黨的號召,到祖國最需要的地方去,從平凡的工作崗位點滴做起,靠著過硬的政治素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)能力,成長為各行各業(yè)的骨干人才,為國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出了突出貢獻。我為自己能親歷這一段歷史并在蔣南翔的領(lǐng)導下作出一點貢獻,感到自豪和驕傲。

(本文整理者 中共北京市委黨史研究室北京 100044)

(責任編輯 王愛云)