切實加強國防教育培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識與愛國情操

原榮 青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院管理系

切實加強國防教育培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識與愛國情操

原榮 青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院管理系

當(dāng)代大學(xué)生必須接受國防教育，這是時代的要求，也是提升自身素質(zhì)的需要。高等教育要勇于承擔(dān)這一神圣的職責(zé)，讓軍訓(xùn)不再孤立，讓國防教育落到實處，嘗試探索更加有效的教育方式。

國防；安全；素質(zhì)

“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”國防是指為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來侵略和顛覆而進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的建設(shè)和斗爭。國防教育是對全體公民進(jìn)行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動，其核心是培養(yǎng)公民的愛國主義思想情感、民族責(zé)任心。大學(xué)生更是接受國防教育的一個不可或缺的群體。東海局勢，釣魚島事件，南海紛爭，臺海局勢，西藏、新疆的暴力事件等，是每一個有愛國心的大學(xué)生不能不關(guān)注的問題，這些擺在面前的現(xiàn)實問題，把國防教育提升到一個新的高度。作為一名教師，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)并且上好這一課呢？

一、認(rèn)清國防教育的重要性，增強國防教育的使命感

國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。孫中山先生曾經(jīng)說過，“所謂固國家不以山溪之險，威天下不以兵革之利，其道何在？精神為也?！惫沤裰型獾臒o數(shù)歷史事實證明，一個國家一個民族要想得到生存和發(fā)展，有效防御外敵入侵，其精神防御之重要，往往并不亞于物質(zhì)防御。一個國家的精神防線鞏固了，在平時，可以不為外部的風(fēng)吹草動所驚擾，安安穩(wěn)穩(wěn)搞建設(shè)，并能在國際事務(wù)中挺起腰桿；在戰(zhàn)時，則能凝聚民心，萬眾協(xié)力，去爭取戰(zhàn)爭的勝利?！熬影菜嘉！?、“有備無患”、“天下雖安，忘戰(zhàn)必?！薄ⅰ皣鵁o防不立，民無兵不安”等就是國防思想的結(jié)晶。

半個多世紀(jì)以來，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，英勇奮斗形成的民族責(zé)任感和愛國主義精神，革命和拼命精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先人后己的精神，壓倒一切敵人，戰(zhàn)勝一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神等等，就是我們民族強大的精神力量，就是我們民族的優(yōu)勢，就是中華民族國防意識的精華。在我國進(jìn)行全面改革開放的今天，這些精神是不是已經(jīng)過時了，是不是已經(jīng)不需要了呢？

千百年來，以愛國主義為核心的民族精神，在維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團結(jié)、抵御外來侵略和推動社會進(jìn)步中，發(fā)揮了極為重要的作用。我們要通過國防教育，把大學(xué)生的愛國熱情充分激發(fā)起來，凝聚到為祖國的統(tǒng)一、繁榮和富強作貢獻(xiàn)上來，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

當(dāng)前，發(fā)展經(jīng)濟是我們國家的中心任務(wù)。我國的內(nèi)政外交，都根據(jù)這一任務(wù)作了相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，國防教育同樣要適應(yīng)這個轉(zhuǎn)變，積極地促進(jìn)經(jīng)濟建設(shè)。要改變“國防就是打仗”、“國防教育就是戰(zhàn)備教育”的舊觀念，把國防教育轉(zhuǎn)向既為正義戰(zhàn)爭和維護(hù)世界和平服務(wù)，又為培養(yǎng)合格人才，全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)國家經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)上來。如此，國防教育就具有更強的生命力。

國防教育對經(jīng)濟建設(shè)有巨大促進(jìn)作用。一方面，國防建設(shè)不能離開經(jīng)濟建設(shè)孤立地進(jìn)行。另一方面，經(jīng)濟建設(shè)離開國防的保障，發(fā)展也是不能持久的。改革和搞市場經(jīng)濟需要擔(dān)更多的風(fēng)險，度更多的難關(guān)。在改革開放和市場經(jīng)濟條件下，這些革命精神仍然是我們克服各種困難的精神動力和紀(jì)律保證。因此，大力開展國防教育，對于正民風(fēng)、壯國魂，對于振奮民族精神，提高民族素質(zhì)，激發(fā)人們建設(shè)祖國的緊迫感、責(zé)任感和使命感，增強民族的凝聚力和向心力，從而有力地促進(jìn)我國的經(jīng)濟建設(shè)，都具有不可估量的作用。

加強國防教育，是增強憂患意識，維護(hù)國家安全的客觀需要。面對新的國際環(huán)境，我們只有通過加強國防教育，才能使大學(xué)生克服和平麻痹思想，清醒地認(rèn)識到我國安全環(huán)境所面臨的威脅，從而增強國防觀念。當(dāng)今世界的競爭是綜合國力的競爭。提高國家綜合國力，必須提高包括國防素質(zhì)在內(nèi)的國民綜合素質(zhì)。國防教育能夠使受教育者增強國防觀念，弘揚愛國主義和革命英雄主義精神，學(xué)習(xí)和掌握必要的國防知識和軍事技能，鍛煉強健體魄，養(yǎng)成講道德、守紀(jì)律的良好風(fēng)尚。

二、正確分析大學(xué)生國防意識缺失的原因，探索有效的解決途徑

當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)是九零后了，真正是在和平、安逸的條件下成長的一代，他們在接受社會上各種信息“為我所用”的同時，國防意識卻大為淡漠。究其原因，應(yīng)該包括以下幾個方面：

一是大學(xué)生國防知識缺乏，國防觀念淡薄。大部分學(xué)生沒有當(dāng)兵從軍、獻(xiàn)身國防的意識，對革命傳統(tǒng)、軍隊?wèi)?zhàn)斗精神、我軍使命職能等基本知識不清楚。有的認(rèn)為國家安全應(yīng)該由軍隊負(fù)全責(zé)，有的認(rèn)為參加軍訓(xùn)的最大意義是體驗生活，能鍛煉自己的吃苦精神，有的甚至反對和抵制軍事訓(xùn)練課，認(rèn)為半軍事化管理制度不講人性僵化死板。

二是教育方法少，教育效果不明顯。目前大學(xué)生接受國防知識的渠道主要有電視媒體、報刊雜志、課堂教育等三種形式。而作為教育主陣地的課堂教育，多采用老師主動灌輸，學(xué)生被動接受的方式。老師沒有很好地把知識進(jìn)行條理分割和融匯貫通，也沒有找準(zhǔn)知識切入點，講課未免枯燥乏味。

三是教育缺乏連貫性.教育成果難鞏固。雖然各高校都能清楚的認(rèn)識到抓好了大學(xué)生軍訓(xùn)，就上好了大學(xué)生國防教育的第一課，但是后續(xù)國防教育沒有及時跟上，沒有把軍訓(xùn)教育成果進(jìn)一步鞏固深化，形成了“軍訓(xùn)一陣風(fēng)，過后又成空”的局面。接受過軍訓(xùn)的學(xué)生日常生活依然散漫懶惰、我行我素。

四是成長環(huán)境安逸舒適，缺乏吃苦尚武精神。堅強的意志、強身尚武是一個國家和民族的陽剛之氣、進(jìn)取意識和自強活力的重要標(biāo)志，也是國防人力資源成長的一種基本的精神動力。當(dāng)代大學(xué)生，大都生活在優(yōu)越的環(huán)境中，有較好的知識教育，但缺乏堅強的意志品質(zhì)，特別是尚武精神不足，從軍、愛軍、擁軍的意識在減弱。

針對以上這些問題，應(yīng)該按照《國防教育法》的有關(guān)規(guī)定和要求，針對教育對象的特點，探索創(chuàng)新教育手段，抓住關(guān)鍵時段、關(guān)鍵地點全方位開展教育活動，力爭取得最佳的教育效果。

第一、抓住重點環(huán)節(jié).提高大學(xué)生國防意識。新生軍訓(xùn)、校園文化建設(shè)、半軍事化管理、征集新兵等環(huán)節(jié)是高校開展國防教育的最佳切入點。一是要把開展校園文化活動同國防教育結(jié)合起來，有意識地把國防教育穿插其中。二是要把開展大學(xué)生軍訓(xùn)與國防教育結(jié)合起來。在完成軍事訓(xùn)練課程的基礎(chǔ)上，可以請軍事專家、英雄模范到學(xué)校開辦講座、報告會。放映軍事題材的電影、錄像、紀(jì)錄片等等。還可以組織大學(xué)生開展軍營一日參觀活動，全景式地了解軍人的一日生活制度，從中感受軍人的紀(jì)律觀念和意志品質(zhì)，使其內(nèi)化為自身的素質(zhì)。三是要把實行半軍事化管理同國防教育結(jié)合起來。航海類院校為什么實行半軍事化管理要跟學(xué)生講清楚，消除他們在日常管理中的抵觸情緒，讓他們通過這種特殊的管理制度體會自己未來職業(yè)的神圣感、使命感。四是要把高校征集新兵工作與國防教育結(jié)合起來。著重抓好征集前期、歡送新兵和跟蹤培養(yǎng)等時機。搞好征集新兵宣傳，支持在校大學(xué)生踴躍參軍，做好應(yīng)征入伍大學(xué)生的歡送工作。激勵他們在軍營建功立業(yè)，為母校和家鄉(xiāng)爭光。當(dāng)他們回歸校園的時候更要鼓勵他們現(xiàn)身說法，為在校學(xué)生談講從軍的體會與收獲，這樣的教育效果更直接更有效。

第二、運用多種教育手段，切實提高教育效果。要發(fā)揮好課堂教育的“主渠道”作用，選配優(yōu)秀教師擔(dān)負(fù)教育任務(wù)，緊跟國內(nèi)國際形勢，溶入國防新事件開設(shè)講座與宣傳，采用多媒體教學(xué)手段，增強教育的時事性、針對性和生動性。同時發(fā)揮好校園網(wǎng)絡(luò)的“課外輔導(dǎo)員”作用，豐富和完善國防教育專欄和網(wǎng)頁，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)國防知識接受國防教育。團委、宣傳、學(xué)生會可以結(jié)合學(xué)生的特點開展經(jīng)常性的國防教育，比如國防知識競賽.舉辦主題教育參觀等等一系列活動，把國防教育滲透到大學(xué)生校園生活、課堂教育和娛樂活動的各個方面。

三、開設(shè)軍事課在大學(xué)生素質(zhì)教育中勢在必行

根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）的要求，軍事課（軍事理論課教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練）列入學(xué)校教學(xué)計劃，軍事理論教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時，軍事技能訓(xùn)練為2～3周，成績記入學(xué)生檔案。學(xué)校的國防教育是通過集中軍事訓(xùn)練，上軍事理論課和分層次的多種形式國防教育，以及課程之外的國防知識演講、競賽、軍事夏令營等軍體活動來體現(xiàn)的，無論在德育，還是在智育、體育等方面，都為大學(xué)生成才提供了一個新的載體。國家“大安全”觀念的確立應(yīng)該讓大學(xué)生有所了解。他們思想活躍可塑性強，接受能力強，特別是剛邁校門的新生，對大學(xué)充滿好奇和渴望，在軍事課程之內(nèi)接受系統(tǒng)的國防教育，不僅有助于良好道德的形成，而且拓寬了知識面，增強了體魄。從這種意義上來說，軍事課起到了其它教育形式所不能替代的作用。

基本軍事技能訓(xùn)練能磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)和精神面貌。十幾年的寒窗苦讀使他們長期處于腦力勞動狀態(tài)，心理素質(zhì)脆弱，身體素質(zhì)差。高校的軍事訓(xùn)練是高等教育的組成部分，其特點是嚴(yán)格、緊張、統(tǒng)一、有序。這對于剛剛走出家門的大學(xué)生來說是對自我極限的挑戰(zhàn)，既培養(yǎng)了他們頑強拼搏和集體主義協(xié)作的精神，又增強他們的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽感，為他們的大學(xué)生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論對完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)具有重要作用。每一個國家和民族從自身安全出發(fā)，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)知識，可以親身感受到自己所學(xué)專業(yè)和新技術(shù)新知識在軍事領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而極大的激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識的積極性和自覺性，增強勇于向困難挑戰(zhàn)，勇攀科學(xué)高峰的意識。課外國防教育活動靈活多樣，知識性與趣味性相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩(wěn)定和長效功能。

大學(xué)生是國防建設(shè)的后備力量，隨著軍事高科技的飛速發(fā)展，未來戰(zhàn)爭是技術(shù)的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養(yǎng)，僅僅靠軍隊院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠地方院校。大學(xué)生是最生動最具活力的群體。他們的素質(zhì)高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的“輻射”作用。學(xué)生是祖國的未來，通過學(xué)校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領(lǐng)域，有助于形成良好的社會道德風(fēng)尚，是一件利國利民關(guān)乎國家長治久安的大事。

[1]國防教育法

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.22.142

原榮，青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院管理系副教授。