淺談高校教師如何提高自身素質(zhì)

王憲文 河南科技學(xué)院動物科學(xué)學(xué)院 453003

淺談高校教師如何提高自身素質(zhì)

王憲文 河南科技學(xué)院動物科學(xué)學(xué)院 453003

教師素質(zhì)是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。肩負著培養(yǎng)人才使命的高校教師要提高自身素質(zhì)就必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有創(chuàng)新意識，不斷更新教育思想和觀念；樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷更新知識；增強科研創(chuàng)新能力，處理好教學(xué)與科研的關(guān)系；掌握現(xiàn)代教育方法和技術(shù)；教師要善于從事素質(zhì)教育。只有這樣才能成為今天和未來所需要的學(xué)習(xí)型、科學(xué)型的人民滿意的教師。

高校教師；素質(zhì)；教育

教師素質(zhì)是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的日趨進步，教育本身也發(fā)展著深刻的變化，對于教育目標提出了新要求，也使教師面臨許多新情況，新問題。新的教育形勢對教師素質(zhì)提出了更高更全面的要求。肩負著培養(yǎng)人才使命的高校教師如何提高自身素質(zhì)呢？

1.樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

世界觀是人們對整個世界總的根本看法。它是一個人心理活動的最高層次，是人們對現(xiàn)實生活各方面態(tài)度的核心。對教師來說，只有樹立正確的世界觀，才能形成正確的人生觀和價值觀，才能產(chǎn)生愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚師德，而高尚的師德本身是一種強有力的教育因素[1]。當代教育越來越重視對學(xué)生品德方面的培養(yǎng)，越來越重視對大學(xué)生做人方面的要求。教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人，在培養(yǎng)人的活動中，教師擔當著特殊的使命。教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成。要培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，使其學(xué)會做人，教師就必須以身相教，為人師表，真正成為塑造人類美好靈魂的工程師。

2.具有創(chuàng)新意識，不斷更新教育思想和觀念

教育思想對教育工作者的教育活動起著統(tǒng)攝、導(dǎo)向和調(diào)控的作用。教育思想的轉(zhuǎn)變是教育模式、體制轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵[1]。高校教師應(yīng)樹立以提高全民族的素質(zhì)為目標、以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨、以因材施教為方法的現(xiàn)代教育思想。因而教師必須努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)，掌握教育規(guī)律，不斷研究、總結(jié)改進教育方法，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，不斷推進教育事業(yè)向前發(fā)展。更新教育觀念主要是指確立正確的“人才觀”和“教育觀”。面對知識經(jīng)濟對創(chuàng)新人才所提出的新要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才是學(xué)校的主要追求目標[2]，而培養(yǎng)創(chuàng)新人才要求教師在對學(xué)生進行教育的過程中起引導(dǎo)和示范作用。教師應(yīng)該以自身在研究、探索的實踐中所體現(xiàn)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力去感染和帶動學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷更新知識

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識正成為最重要的生產(chǎn)要素，接受良好的教育和掌握知識已成為人們生存的先決條件[3]。周恩來總理曾說過：活到老學(xué)到老，這句名言已成為當今教育界的共識。要跟上時代發(fā)展的步伐，就要做終身學(xué)習(xí)的準備。只有不斷的深入學(xué)習(xí)，才能掌握本學(xué)科的國內(nèi)外發(fā)展的最新動態(tài)，才能更好地完善和充實教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師有虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不斷更新教育教學(xué)觀念，不斷提高政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷豐富擴大自己的知識面。只有這樣才能真正做到對知識的融會貫通，提高知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新人才[4]。

4.增強科研創(chuàng)新能力，處理好教學(xué)與科研的關(guān)系

科學(xué)研究是現(xiàn)代大學(xué)的重要職能，是學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，是研究生教育的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是一所大學(xué)水平和實力的重要標志之一。教學(xué)與科研是相互滲透，相輔相成的，—流的教學(xué)需要一流的科研來保證。從發(fā)展觀的角度來看，教師必須精通所承擔學(xué)科領(lǐng)域的專門知識，不僅知其然，還要知其所以然。要做到這一點，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，增加知識的儲備量[4]。作為新時代青年教師應(yīng)該既會育人，又會教書，還會搞科研。教師也應(yīng)加強教育、教學(xué)思想與方法等的研究與探索，努力通過新穎的教學(xué)過程給學(xué)生以最有效的啟發(fā)。

5.掌握現(xiàn)代教育方法和技術(shù)

教育現(xiàn)代化，不僅要教育思想的現(xiàn)代化，還包括教育方法和手段的現(xiàn)代化?？茖W(xué)技術(shù)和經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，不但拓展教育內(nèi)容的廣度和深度，同時推動著教育方法和教育技術(shù)的改進。教師應(yīng)在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心安排教育內(nèi)容，即遵循人的知識規(guī)律，強調(diào)以基本事實、基本原則為教育內(nèi)容，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法，使教育活動具有較強的組織性、教育性、啟發(fā)性和多樣性[1]。教師在實施教學(xué)過程中應(yīng)盡量通過互動形式的教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極思考。不僅要他們知道所學(xué)的是什么，還要讓他們理解為什么和怎么做，更要讓他們分析哪一種方法最佳和從哪里獲得新的更多的信息資源。

現(xiàn)代教育技術(shù)可以超越宏觀、微觀和時空的限制，向?qū)W生提供豐富的感知材料，把教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)動機，積極參與教學(xué)活動的興趣和深厚的學(xué)習(xí)興趣，擴大學(xué)生的直接經(jīng)驗范圍，形象具體地表達教學(xué)內(nèi)容，反映事物的固有屬性，為學(xué)生的認知活動提供豐富的感性經(jīng)驗和思維素材，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握[5]。因此，作為高校教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)計算機知識，熟練掌握多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)。并將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)手段，豐富教學(xué)活動，從而提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

6.教師要善于從事素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指依據(jù)人和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智力潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。具體地講，素質(zhì)教育是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健體、學(xué)會審美的教育。是面向每所學(xué)校、面向全體學(xué)生、面向每個學(xué)生的特長，使其得到健康發(fā)展的教育[1]。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。教師是素質(zhì)教育工作的實施者，應(yīng)善于運用現(xiàn)代教育思想、教育理論指導(dǎo)教育實踐，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀；在教育、教學(xué)活動中，堅持以學(xué)生為本，因材施教，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長，創(chuàng)造出適合學(xué)生全面發(fā)展的教育模式。

當代高校教師應(yīng)該具有時代的使命感和正確的世界觀，有崇高的理想和創(chuàng)新型教育理念，有較強的教學(xué)監(jiān)控能力，有寬廣厚實的知識結(jié)構(gòu)和終身學(xué)習(xí)的自覺性，并善于從事素質(zhì)教育。只有這樣才能成為今天和未來所需要的學(xué)習(xí)型、科學(xué)型的人民滿意的教師，這是新形勢下時代賦予我們高校教師的使命。

[1]張春國 ，王瑞珍. 認真學(xué)習(xí)貫徹江澤民同志對教師素質(zhì)的新要求. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報.1997.54(4):7-9.

[2]任世強. 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教師自身素質(zhì)提升.攀枝花學(xué)院學(xué)報. 2005.22 (2).42-44.

[3]宋軍.提高教師的自身素質(zhì) 加強教師的師德建設(shè). 沿海企業(yè)與科技. 2007.83(4):163-164.

[4]鄭福賢, 李兆國. 堅持科學(xué)發(fā)展觀提高高校教師自身素質(zhì).經(jīng)濟視角. 2006. 1:67-68.

[5]郝躍峰. 現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的有機結(jié)合. 科技咨詢導(dǎo)報. 2007. 15:239

How to improve the college teachers` own quality

Wang xianwen College of animal sciences ,Henan institue of science and technology，Xinxiang Henan 453003

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.22.136

王憲文（1974-），男，博士，副教授，主要從事獸醫(yī)生物制品學(xué)的教學(xué)研究工作。