論劉復初教育思想：兼憶我國少數(shù)民族地區(qū)高等林業(yè)教育事業(yè)的開拓者劉復初先生

劉占波 劉雙梅

(1.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學黨政辦公室,呼和浩特 010018;2.內(nèi)蒙古人民廣播電臺,呼和浩特 010010)

劉復初(1910—2000)同志是杰出的老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家,也是內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育史上一位功勛卓越的教育領導者和教育實踐家。他年僅15歲時就成功組織了古宋地區(qū)學生紀念國恥日大示威,19歲參加革命工作,21歲加入中國共產(chǎn)黨。他先后擔任川南游擊支隊支隊長,川滇黔游擊縱隊參謀長、司令員、特委書記;在策應中央紅軍四渡赤水、巧渡金沙江,為中央紅軍擺脫數(shù)十萬國民黨大軍圍追堵截、紅二方面軍安全北上抗日,建立了不可磨滅的歷史功勛。抗日戰(zhàn)爭時期,他在中央政策研究室工作,兼任陜北公學民族部政治教員,為黨和國家特別是少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)了一批革命干部。抗日戰(zhàn)爭勝利后,他擔任中共滿洲里第一任市委書記兼市長,為建立、鞏固人民政權,為支援東北解放戰(zhàn)爭、全國解放戰(zhàn)爭和抗美援朝,做出了重要貢獻,受到了毛澤東、周恩來等黨和國家領導人的高度評價。1952年,他擔任內(nèi)蒙古畜牧獸醫(yī)學院黨委常委、副院長;1958年,受內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委派遣,在國家3年困難時期,白手起家,創(chuàng)辦了我國少數(shù)民族地區(qū)第1所林業(yè)高等教育學府——內(nèi)蒙古林學院,為開拓、發(fā)展內(nèi)蒙古高等教育和我國少數(shù)民族地區(qū)高等林業(yè)教育事業(yè)建立了不朽功勛。

一、劉復初的教育活動始終堅持科學精神,按教育規(guī)律辦學

可以說,內(nèi)蒙古林學院與劉復初的名字是緊緊聯(lián)系在一起的。內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委委派劉復初籌建內(nèi)蒙古林學院,是歷史的機緣,也是內(nèi)蒙古林學院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學的幸運。劉復初親歷了戰(zhàn)火硝煙中的高等教育及和平環(huán)境下的高等教育,既有主持地方黨政全局工作的經(jīng)驗,也有主管高等學校的經(jīng)驗。這使他的教育實踐十分豐富、教育思想趨于成熟。在內(nèi)蒙古林學院工作的26年中,他嚴格執(zhí)行黨的教育路線和辦學方針,為內(nèi)蒙古林業(yè)建設事業(yè)培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,為內(nèi)蒙古林學院的創(chuàng)建、恢復、發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。

內(nèi)蒙古林學院在扎蘭屯成立后,面對“學校到底應該辦在哪里”的大爭論,劉老沉著應對當時的形勢,堅定地認為,校址問題不用再討論,大學應當建在內(nèi)蒙古自治區(qū)的首府——呼和浩特市,表現(xiàn)出了一個無產(chǎn)階級革命家對如何辦大學的遠見卓識。

內(nèi)蒙古林學院建院初期,正值連續(xù)3年自然災害的困難時期,物資匱乏、食品短缺,在一片荒灘上建立一座高等學府,談何容易!劉復初心急如焚,一方面動員師生員工發(fā)揚“抗大”精神,艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息;一方面千方百計地請求上級支援。終于在1963年建成了內(nèi)蒙古林學院的教學樓,成為當時呼和浩特市最高的建筑。與此同時,他還帶領學院領導班子制定了內(nèi)蒙古林學院發(fā)展規(guī)劃,提出了“五年趕上老院校、十年全國創(chuàng)一流”的奮斗目標,充分展示了老一輩無產(chǎn)階級革命家、教育家的博大雄心。

文化大革命期間,劉復初受到不公正的待遇,甚至被剝奪了政治生命。但是,在政治高壓、人生摧殘的逆境中,他與林彪、“四人幫”2個反革命集團的倒行逆施進行了頑強的斗爭,始終堅定不渝地相信群眾、相信黨,堅信黨和人民的事業(yè)必定勝利,用自己的一言一行展示了一個共產(chǎn)黨員的思想境界和革命理想高于天的堅定信念。

“文革”結束后,劉復初基于對教育事業(yè)的高度忠誠和責任感,在內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委尚未對其做出平反決定之前,就以“自治區(qū)文辦特派員”的身份赴京開展復校工作。他上書自治區(qū)和林業(yè)部,多次找國家和自治區(qū)主要領導同志,幾經(jīng)爭取,終于使內(nèi)蒙古林學院又一次鳳凰涅槃、浴火重生。

內(nèi)蒙古林學院復校后,已年過7旬的劉復初又以大無畏的革命氣概,重整旗鼓開始了二次創(chuàng)業(yè),在短短的幾年里,使內(nèi)蒙古林學院又煥發(fā)出了勃勃生機。

離休后,劉復初依然關注著內(nèi)蒙古林學院的發(fā)展,關注著內(nèi)蒙古自治區(qū)的林業(yè)建設,多次向自治區(qū)領導建議開展革命傳統(tǒng)教育、搞好生態(tài)建設和科教興區(qū)工作,繼續(xù)為自治區(qū)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定建言獻策。

二、劉復初教育思想的主要內(nèi)容及現(xiàn)實意義

(一)遵循教育規(guī)律,堅持育人為本,重視教學質(zhì)量的提高

劉復初教育思想的本質(zhì)是遵循教育規(guī)律,重視教學質(zhì)量和科學研究,堅持育人為本。他認為培養(yǎng)人是學校的中心任務,教學活動是學校的基本活動,學校教育必須以教學為中心,提高教學質(zhì)量是學校教育長期的中心任務。為此,他結合內(nèi)蒙古林學院的實際,提出“教學、科研與生產(chǎn)勞動相結合”“學校工作要為教學服務、教學要為培養(yǎng)接班人服務”;提出要正確認識注重教學質(zhì)量的重要性,堅持理論聯(lián)系實際,使學生得到全面發(fā)展。他還提出學生要做到“三個學到手”,即“馬列主義、毛澤東思想學到手,基本理論知識學到手,基本生產(chǎn)技能學到手”;對必修課要認真做到“三能”,即“能領會、能掌握、能創(chuàng)造性地應用”。同時,他要求教師的教學要因材施教、循序漸進,做到“三大注意”,即注意堅持理論聯(lián)系實際、注意培養(yǎng)學生獨立思考的能力、注意培養(yǎng)學生獨立操作的能力。

劉復初教育思想在實際工作中的落實,為內(nèi)蒙古林學院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學形成重視教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)良傳統(tǒng)奠定了堅實的基礎。長期以來,原內(nèi)蒙古林學院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學培養(yǎng)的學生因為基礎扎實、后勁足、勤奮踏實、動手能力強而受到社會的廣泛好評,并且在教育部的2次本科教學工作水平評估中都獲得了優(yōu)秀。在高等教育已經(jīng)進入大眾化發(fā)展階段的今天,與內(nèi)蒙古林學院合并后的內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學仍然繼承和發(fā)揚了這一優(yōu)良傳統(tǒng),遵循高等教育規(guī)律,堅持科學發(fā)展觀和育人為本的教育理念;堅持以教學工作為中心,把提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學校永恒的主題,堅定不移地實施“質(zhì)量立校”工程,著力培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的高等農(nóng)林專門人才,以滿足內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展以及社會主義新農(nóng)村和新牧區(qū)建設對高等農(nóng)林教育更高層次的要求。

(二)重視科學研究工作

重視科學研究,是劉復初治校時期內(nèi)蒙古林學院形成的特點,也是原內(nèi)蒙古林學院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學立校興校的一個傳統(tǒng)和特色。劉復初非常重視學校的科學研究工作。他認為,教學質(zhì)量的根本保證歸根到底取決于教師的業(yè)務水平和思想水平,而開展科學研究工作是提高教師業(yè)務水平的最基本途徑,所以教師要在保證認真?zhèn)浜谜n、講好課、輔導好課、改進教學方法的前提下,積極開展學術研究,提高學術水平,努力做到“教”“研”相長。

劉復初的這一思想對原內(nèi)蒙古林學院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學的影響很大,使學校的學術氛圍活躍、科學研究蔚然成風。在他治校的26年及其以后的歲月里,原內(nèi)蒙古林學院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學始終堅持面向“三農(nóng)、三牧”,在治沙、農(nóng)作物品種選育、生態(tài)與環(huán)境建設、農(nóng)牧業(yè)機械化以及文灌果、乳肉、羊絨、飼料、飼草、水資源等方面,開展創(chuàng)新研究和成果推廣轉(zhuǎn)化。劉復初還根據(jù)內(nèi)蒙古和西北有關省區(qū)的生態(tài)環(huán)境狀況,在原林業(yè)部的支持下創(chuàng)辦了一些全國唯一的、世界第一的以治沙專業(yè)為標志的學科,其中大部分學科后來都發(fā)展成為對學校發(fā)展有重要影響的學科,成為一級、二級學科博士學位授予點。這些成績的取得與劉復初治校時期打下的堅實基礎是分不開的。

(三)尊重教師,重視師資隊伍建設

求賢若渴,高度重視教師隊伍建設,是劉復初治校的又一重要思想。作為一個教育家,他深知教師對學校教育發(fā)展的重要性。建院之初,在征得原林業(yè)部、教育部、內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委的同意后,他分別到東北林學院、北京林學院、南京林學院和全國有關的綜合院校請求支援,請回了大批能夠講授森工、林學、治沙、測量、植物生理 、高等數(shù)學、物理、化學 、外語、機械制造、木材加工、林產(chǎn)化工等專業(yè)課和基礎課的專家和教授。他尊重知識,尊重科學,尊重教師的勞動,注重在教學中發(fā)揮教師的主導作用。作為教育戰(zhàn)線的一個領導者,他深知教師和知識分子的艱辛,竭力提高他們的待遇,改善他們的處境,維護他們的尊嚴,支持他們的事業(yè),充分發(fā)揮他們的積極性,使他們各得其所、各展所長。尤其是在“反右”和“文革”初期,劉復初堅持實事求是,保護了一大批有真才實學、擁護黨、擁護社會主義的知識分子,為正確貫徹黨的知識分子政策做出了歷史性的貢獻,堪稱尊重知識、尊重人才的典范。正是有了劉院長時期培養(yǎng)的在教學和科研等方面都很優(yōu)秀的教師隊伍,原內(nèi)蒙古林學院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學才能在相當長的時期里保持強勁的發(fā)展勢頭,取得教學質(zhì)量優(yōu)良、科研成果豐碩的成績。

(四)重視校風建設

校風是學校師生員工思想、道德、紀律、作風以及治學態(tài)度和精神風貌的綜合反映和外在表現(xiàn),集中體現(xiàn)了學校的辦學指導思想和人才培養(yǎng)目標,體現(xiàn)了學校的學風、教風和領導作風,也是衡量一個學校教育質(zhì)量和科研水平的重要標志。劉復初十分重視校風對人才培養(yǎng)的作用。他認為,學校是進行高度腦力勞動、科學思維和學術活動的地方,營造有序、和諧、安靜的校園環(huán)境和積極向上的良好校風非常重要,鼓勵師生員工奮發(fā)圖強、為振興中華貢獻力量非常重要。他在思想認識上,特別是在辦學實踐中,始終把優(yōu)良校風、教風和學風的建設當作貫徹教育方針、培養(yǎng)高質(zhì)量人才的大事來抓。在內(nèi)蒙古林學院擔任領導工作的26年時間里,他以超凡的遠見卓識和持久不懈的毅力,大力倡導高校的教職員工要知難而進、樹雄心、立壯志,要學習愚公移山的精神、發(fā)揚我黨艱苦創(chuàng)業(yè)的革命精神,艱苦奮斗、勤儉辦學;并且身體力行、組織實施,使內(nèi)蒙古林學院的校風、教風和學風建設取得了顯著的成效,形成了“團結、求實、博學、創(chuàng)新”的優(yōu)良學風,為人才培養(yǎng)和學校的發(fā)展注入了強大的精神動力,也在社會上贏得了良好的聲譽。

多年來,原內(nèi)蒙古林學院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學將科學研究、人才培養(yǎng)與校園文化建設緊密結合,大力推進素質(zhì)教育,構建和諧校園,創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,培養(yǎng)出了大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。今后,我們還要繼承和弘揚劉復初關于校風、師風和學風建設的思想,努力創(chuàng)造積極向上、奮進有為、富于時代氣息和農(nóng)大特色的校園文化和精神,培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)的復合型人才。

劉復初的教育思想和理念,蘊含著大學科學發(fā)展的理念,體現(xiàn)著他對高等院校辦學規(guī)律的深刻認識,是他留給我們的寶貴精神財富,也是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學50多年辦學歷程所形成的農(nóng)大傳統(tǒng)和農(nóng)大精神的重要組成部分。在劉復初誕辰100周年之際,我們深切緬懷劉老對中國革命和高等教育事業(yè)以及學校的建設和發(fā)展做出的卓越貢獻,誠摯表達對這位老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家、教育家的懷念、追思與景仰之情,對我們堅持以科學發(fā)展觀為指導提高高等教育質(zhì)量、深化高等教育改革、促進高等教育發(fā)展具有深刻的意義。

學習是最好的紀念。今天的內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學已經(jīng)站在了新的歷史起點上,正在邁向更加輝煌的未來。我們紀念劉復初同志,就是要重溫他不凡的人生和光輝業(yè)績,從他身上汲取精神和力量,學習他對黨忠誠、追求真理的堅定信念,學習他摯愛教育、無私奉獻的高尚精神,學習他虛懷若谷、淡泊名利的崇高風范,學習他重情執(zhí)理、廉潔奉公的優(yōu)良品德,學習他求是探索、創(chuàng)新進取的嚴謹學風,從而繼承和弘揚內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題,團結進取、艱苦奮斗、自強不息、開拓創(chuàng)新,全面推進學校的各項工作,堅定不移地把內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學建設成為特色鮮明的教學研究型大學和西部高水平大學!