圖書館加強(qiáng)閱讀推廣的途徑與方式

□崔 波 岳修志

圖書館加強(qiáng)閱讀推廣的途徑與方式

□崔 波 岳修志

探討了圖書館工作與閱讀的關(guān)系,指出圖書館閱讀工作的現(xiàn)狀及其問題,認(rèn)為發(fā)達(dá)國家開展閱讀活動(dòng)的模式對(duì)我國圖書館的閱讀推廣活動(dòng)具有參考價(jià)值,提出圖書館界應(yīng)加強(qiáng)的閱讀推廣模式是:閱讀推廣委員會(huì)統(tǒng)籌安排閱讀推廣活動(dòng)、各類圖書館實(shí)施閱讀推廣工作、學(xué)者加強(qiáng)讀者閱讀心理和行為研究的閱讀推廣三層機(jī)制。

閱讀推廣 圖書館 讀者

圖書館事業(yè)較為發(fā)達(dá)的國家都十分注重發(fā)揮圖書館在閱讀推廣中的作用。國際圖書館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)(IFLA)、圖書館聯(lián)盟國際聯(lián)合體(ICOLC)、國際文獻(xiàn)聯(lián)合會(huì)(FID)以及聯(lián)合國教科文組織的相關(guān)部門都組織過閱讀活動(dòng)、引領(lǐng)世界范圍內(nèi)閱讀氛圍的構(gòu)建。其中以國際圖書館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)最為重要,它專門設(shè)有一個(gè)有關(guān)閱讀的部門,開展一系列的閱讀研究和閱讀活動(dòng)。美國的圖書館協(xié)會(huì)每年都舉辦一些常規(guī)性的讀書活動(dòng),如全國圖書館周(始于1958年)、中學(xué)圖書館媒體月(始于1985年)、美國閱讀禁書周(始于1982年)、少年閱讀周等還都例行舉辦一些會(huì)議和展覽等[1]。

在我國,2006年4月23至24日,中國圖書館學(xué)會(huì)第一屆科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)成立大會(huì)在廣東省東莞圖書館隆重召開。三年內(nèi),科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)成功舉辦兩屆全民閱讀論壇;編輯出版《書與閱讀文庫》、《中國閱讀報(bào)告》叢書、創(chuàng)辦《今日閱讀》會(huì)刊,積極組織各地區(qū)開展全民閱讀活動(dòng)。2009年9月27日,中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)成立大會(huì)及第一次工作會(huì)議在蘇州圖書館隆重召開。閱讀推廣委員會(huì)將繼續(xù)致力于加強(qiáng)閱讀文化和閱讀服務(wù)的研究,并推進(jìn)全國圖書館和閱讀活動(dòng)的開展[2]。圖書館已成為閱讀推廣的中堅(jiān)力量。

1 圖書館閱讀工作現(xiàn)狀及其存在的問題

1.1 圖書館閱讀推廣工作現(xiàn)狀

1.1.1 閱讀行為調(diào)查與分析

在一些公共圖書館和高校圖書館,經(jīng)常做一些有關(guān)讀者閱讀行為的調(diào)查與分析,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問題,以便采取相應(yīng)措施和解決辦法。如2003年武漢大學(xué)的閱讀調(diào)查表明,該校學(xué)生的閱讀主要集中在文學(xué)、專業(yè)和消遣娛樂上。文學(xué)作品以其獨(dú)特魅力高居榜首,消遣娛樂排在經(jīng)濟(jì)、英語、計(jì)算機(jī)等前面[3]。

1.1.2 閱讀指導(dǎo)工作

除了傳統(tǒng)的借閱服務(wù),圖書館還加大電子類文獻(xiàn)的建設(shè)和服務(wù)力度。同時(shí),編輯出版推薦書目等資料,定期或不定期地按照特定的主題或特定的讀者對(duì)象進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合各種各樣的閱讀倡導(dǎo)活動(dòng),比如讀書工程、讀書活動(dòng)、講座、培訓(xùn)班、展覽、書評(píng)、報(bào)告會(huì)、編制書目、演講比賽、征文比賽、詩歌朗誦會(huì)、讀者座談會(huì)等形式,配合當(dāng)前形勢及熱點(diǎn),推出一大批相關(guān)圖書,吸引眾多讀者共同參與讀書活動(dòng)[4]。有的圖書館利用網(wǎng)絡(luò)開展閱讀指導(dǎo),如引導(dǎo)讀者利用先進(jìn)的技術(shù)和方法進(jìn)行閱讀;實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的過濾;開展知識(shí)挖掘、智能推送、個(gè)性化定制等特色服務(wù);提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航,避免讀者在網(wǎng)上盲目瀏覽,節(jié)省讀者時(shí)間,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的增值等[5]。

1.2 存在的問題及分析

一般認(rèn)為,目前國民的年閱讀量呈下降趨勢,這主要指紙質(zhì)文獻(xiàn)方面;另一方面,網(wǎng)絡(luò)閱讀或電子閱讀成為潮流,但在閱讀力度上呈現(xiàn)出“淺閱讀”趨勢。在高校圖書館,隨著大量電子文獻(xiàn)的入藏,教工去圖書館借還圖書的次數(shù)較以前更少,但在網(wǎng)絡(luò)閱讀方面的次數(shù)和數(shù)量增多。對(duì)于大學(xué)生來說,2003年武漢大學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生在閱讀方面,沒有明確的目的性和系統(tǒng)性,大都是隨意的閱讀。與此類似,在我國臺(tái)灣,盡管自政府至民間、自上到下的各相關(guān)單位都在不遺余力地推廣閱讀,但“臺(tái)灣民眾的閱讀風(fēng)氣似乎仍未見提升,閱讀人口甚至有流失的趨勢?！盵6]就閱讀的形式而言,王余光教授認(rèn)為“閱讀作為一種文化,正經(jīng)歷著一場變革與轉(zhuǎn)型,圖書館與讀書人,正面臨著一種從傳統(tǒng)向未來,從青燈黃卷向游談無根過渡的挑戰(zhàn)?！盵7]

陳書梅認(rèn)為臺(tái)灣的民眾閱讀問題,“可能與閱讀推廣活動(dòng)政策缺乏長期性與整體性之經(jīng)營規(guī)劃有關(guān)?！币环矫?臺(tái)灣政府官員對(duì)于閱讀的重要性沒有充分認(rèn)識(shí),另一方面,在制定閱讀政策時(shí)缺乏長期性與延續(xù)性的考慮,一旦民眾熱情過后,閱讀運(yùn)動(dòng)容易再度陷入停滯狀態(tài),好像大眾不能夠理解政府對(duì)于閱讀推動(dòng)的努力和良苦用心一樣。鑒于此,王知津提出了基于人文精神的圖書館閱讀關(guān)懷。他認(rèn)為閱讀關(guān)懷是由前閱讀關(guān)懷、閱讀關(guān)懷、后閱讀關(guān)懷構(gòu)成的一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。前閱讀關(guān)懷包括閱讀可獲得性的關(guān)懷,關(guān)懷讀者的閱讀興趣及動(dòng)機(jī),關(guān)懷讀者的個(gè)性和特色,關(guān)懷公共閱讀環(huán)境。閱讀階段的人文關(guān)懷包括對(duì)閱讀感知的關(guān)懷,對(duì)閱讀關(guān)注的關(guān)懷,對(duì)閱讀記憶的關(guān)懷和對(duì)閱讀評(píng)價(jià)的關(guān)懷。后閱讀階段的人文關(guān)懷包括對(duì)閱讀聯(lián)想的關(guān)懷,對(duì)讀后反饋信息的關(guān)懷和對(duì)閱讀隱私的關(guān)懷。并認(rèn)為構(gòu)造適宜大環(huán)境的閱讀關(guān)懷是圖書館閱讀關(guān)懷中應(yīng)當(dāng)重視的問題[8]。

發(fā)達(dá)國家開展閱讀活動(dòng)的模式值得我們借鑒。由政府機(jī)構(gòu)、出版商和書店、圖書館、協(xié)會(huì)和民間組織、傳媒機(jī)構(gòu)這5類主要機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮自己的長處,往往能取長補(bǔ)短,聯(lián)合起來共同完成一項(xiàng)閱讀活動(dòng),如圖1所示。

政府機(jī)構(gòu)舉辦的讀書活動(dòng)解決全國和地方范圍內(nèi)比較重大的讀書問題,效果顯著。出版商和書店舉辦的讀書活動(dòng)有鮮明的特色,形式靈活,能從讀者需求的細(xì)微處入手。圖書館因?yàn)閷I(yè)性、權(quán)威性和獨(dú)有的豐富資源而成為讀書活動(dòng)的主要陣地。形成以國家圖書館、公共圖書館、高校圖書館和專業(yè)圖書館為主的四位一體的立體格局共同完成對(duì)社會(huì)閱讀的倡導(dǎo)功能。國家圖書館在圖書館界處于領(lǐng)導(dǎo)地位,許多大型閱讀活動(dòng)都是由國家圖書館牽頭,公共圖書館是大眾閱讀活動(dòng)的中堅(jiān)力量,學(xué)校圖書館是閱讀活動(dòng)最為熱情的陣地,因?yàn)樗麄儽旧砭图缲?fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的責(zé)任,同時(shí)學(xué)生又是最富有閱讀熱情的一個(gè)群體。專業(yè)圖書館利用自身的資源和優(yōu)勢在大眾閱讀活動(dòng)中發(fā)揮著自己的作用。協(xié)會(huì)和民間組織是舉辦讀書活動(dòng)的生力軍。傳媒機(jī)構(gòu)主要是通過自己的媒體節(jié)目來推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展。他們舉辦的讀書活動(dòng)覆蓋面廣,可以在最短時(shí)間里得到最大的影響,但互動(dòng)性差[9]。

2 圖書館開展閱讀推廣工作的思路

鑒于此,提出建立由閱讀推廣委員會(huì)統(tǒng)籌安排閱讀推廣活動(dòng)、各類圖書館實(shí)施閱讀指導(dǎo)工作、學(xué)者加強(qiáng)讀者閱讀研究的閱讀推廣三層機(jī)制。各個(gè)圖書館為主要實(shí)施力量,既組織本單位的閱讀推廣工作,又要抽調(diào)專家研究讀者的閱讀行為,在閱讀推廣委員會(huì)的統(tǒng)一安排下,創(chuàng)造性地推出形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動(dòng),如圖2所示。

圖1 多種機(jī)構(gòu)共同開展閱讀活動(dòng)的模式

圖2 圖書館閱讀推廣的三層機(jī)制

2.1 深入研究讀者的閱讀心理和閱讀行為

只有持續(xù)地研究讀者心理和閱讀行為,圖書館才能更好地滿足讀者對(duì)知識(shí)和閱讀的需求,從而把閱讀服務(wù)工作深化和細(xì)化。一方面,圖書館要通過凈化環(huán)境、推薦目錄、正面引導(dǎo)等方法開展閱讀服務(wù),并培養(yǎng)讀者的閱讀能力使其學(xué)會(huì)識(shí)別文獻(xiàn)的優(yōu)劣及價(jià)值。另一方面,要重視閱讀理論的探討,把閱讀行為放在社會(huì)大背景下,來研究閱讀對(duì)象、閱讀主體結(jié)構(gòu)、閱讀方式、閱讀性質(zhì)等。

2.2 加強(qiáng)閱讀服務(wù)、培養(yǎng)閱讀文化

2.2.1 多渠道開展閱讀服務(wù)工作

可采取如下措施:強(qiáng)化新生的入館教育;開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程,提高學(xué)生的閱讀效率;鼓勵(lì)專業(yè)教師和專家學(xué)者參與大學(xué)生的導(dǎo)讀工作;改善圖書館環(huán)境,提高圖書館場所的閱讀功能;在高校圖書館設(shè)置獨(dú)立的導(dǎo)讀部門,同時(shí)配備專門的館員,開展讀者導(dǎo)讀工作。

2.2.2 開展閱讀經(jīng)典活動(dòng)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和電子時(shí)代,我們尤其要提倡閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典。閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典可以陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、提高素養(yǎng)?，F(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng),就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始[10]。經(jīng)典是讀不完的,常讀常新,它能夠把自己的生命延伸到更為久遠(yuǎn)的歷史生活中去。高校選擇一些經(jīng)典作為公共課程是我國大學(xué)生閱讀文化經(jīng)典的最佳途徑。清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、鄭州大學(xué)等在全校開設(shè)的素質(zhì)教育課中,古代經(jīng)典學(xué)習(xí)均占一定的比重,學(xué)生修完一定的學(xué)分才能畢業(yè)。這種做法目前在大部分高校推行尚不可能,但作為公共選修課則是可行的。學(xué)校先開設(shè)公共選修課,供有興趣的同學(xué)選修,從而慢慢提高這些課程的影響力,漸漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的良好風(fēng)氣。鄭州大學(xué)近年來開設(shè)了《論語》導(dǎo)讀、《周易》文化、《孟子》導(dǎo)讀、《道德經(jīng)》導(dǎo)讀、《大學(xué)》和《中庸》導(dǎo)讀等公選課程,受到了學(xué)生的歡迎[11]。

2.2.3 開展系列讀書推廣活動(dòng)

中原工學(xué)院在每年4月23日“世界讀書日”來臨之際,舉辦大學(xué)生讀書節(jié),圍繞確定的讀書主題開展系列活動(dòng),活動(dòng)持續(xù)半年左右,最后進(jìn)行總結(jié)表彰,在閱讀推廣活動(dòng)方面,取得了顯著效果。中原工學(xué)院大學(xué)生讀書節(jié)有如下特點(diǎn):由圖書館和學(xué)生處、校團(tuán)委主辦,各院系協(xié)助;設(shè)立大學(xué)生讀書節(jié)活動(dòng)組委會(huì),主任由學(xué)院院長擔(dān)任,下設(shè)副主任、成員、秘書長、副秘書長等職位;活動(dòng)有主題、宣傳口號(hào)?；顒?dòng)主要內(nèi)容包括:(1)讀書宣講活動(dòng),確定每年讀書主題、組建讀書團(tuán)隊(duì)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀、撰寫讀書征文、開展讀書競賽、實(shí)施總結(jié)表彰。(2)邀請知名專家,開展“以經(jīng)典為伴,與智慧同行”系列讀書報(bào)告會(huì)。(3)原創(chuàng)讀書箴言征集:組織廣大學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于讀書的對(duì)聯(lián)、短詩、短信,進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。(4)以社團(tuán)為單位開展讀書活動(dòng),總結(jié)表彰、匯編成集。組織廣大師生撰寫書評(píng)、讀書心得等,進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)?wù)呓Y(jié)集《書香致遠(yuǎn)——中原工學(xué)院大學(xué)生讀書節(jié)作品選》出版。(5)圖書館館徽設(shè)計(jì)征集,組織專家評(píng)獎(jiǎng)。

2.3 由閱讀推廣委員會(huì)制定閱讀推廣計(jì)劃

閱讀推廣委員會(huì)需要根據(jù)形勢,因地因時(shí),策劃多種多樣的讀書計(jì)劃,并制定相應(yīng)的的管理方式來評(píng)價(jià)閱讀效果。在制定計(jì)劃時(shí)要考慮到:閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)突出,多途徑推進(jìn);應(yīng)和當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行項(xiàng)目化運(yùn)作和品牌化建設(shè),不斷完善閱讀推廣委員會(huì)各分會(huì)的管理機(jī)制。

1 王艷.圖書館與大眾閱讀關(guān)系研究.圖書情報(bào)知識(shí),2004(5):10-13

2 中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)成立大會(huì)隆重召開.2009-09-27.[2009-12-09].http://www.lsc.org.cn/CN/News/2009-09/EnableSite_ReadNews1014238741253980800.html

3 彭彪,燕舞.與時(shí)俱進(jìn):圖書館里的閱讀變遷.2003-01-20.[2009-12-08].http://news.xinhuanet.com/book/2003-01/20/content_698035.htm

4 熊小明.新時(shí)期人們的閱讀特點(diǎn)和圖書館應(yīng)采取的對(duì)策.圖書情報(bào)知識(shí),2006(6):71-73

5 王欣欣.閱讀的本質(zhì)與圖書館服務(wù).圖書館論壇,2006,26(2):69-71,141

6 陳書梅.從臺(tái)灣閱讀推廣活動(dòng)之現(xiàn)況談公共圖書館之閱讀指導(dǎo)服務(wù).圖書館建設(shè),2006(5):78-81

7 王余光副理事長在中圖學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)成立大會(huì)上的講話.2009-09-29.[2009-12-09].http://www.lsc.org.cn/CN/News/2009-09/EnableSite_ReadNews1014238811254153600.html

8 王知津,宋正凱.基于人文精神的圖書館閱讀關(guān)懷.中國圖書館學(xué)報(bào),2006(6)

9 同1

10 崔波.閱讀經(jīng)典,豐富人生.華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版),2009,25(3):6-9

11 崔波.大學(xué)生閱讀文化經(jīng)典的意義與途徑.天中學(xué)刊,2009,24(2):127-129

The way and mode of Reading Promotion in the libraries

Cui Bo Yue Xiuzhi

This paper discusses the relationship between the library tasks and reading activities.It indicates the current situation and problems of library reading activities and values the mode of reading activities in developed countries as reference to our country.At last,the mode of reading promotion in the libraries is brought forward with three layers mechanism.Firstly the reading promotion committee makes overall arrangements.Secondly the libraries implement reading activities.And finally the research of reader psychology and behavior should be strengthened.

Reading Promotion;Library;Reader

鄭州大學(xué)圖書館,鄭州,450001
中原工學(xué)院圖書館,鄭州,450007

2009年11月25日