紙條是誰(shuí)貼的?

落花無(wú)言

那是我上中學(xué)的一幕。

物理課上,那個(gè)戴著厚厚的“酒瓶底”眼鏡的物理老師,穿著灰色的長(zhǎng)風(fēng)衣,講解著電磁場(chǎng)的問(wèn)題,在課桌之間的過(guò)道上走來(lái)走去。

天溫?zé)岬檬谷讼氪蝾?。那位頭發(fā)有些凌亂,語(yǔ)速極慢的物理老師,踱著方步,聲音像我經(jīng)常吃的粘糕,粘在空氣中,便不再有穿透力。

有些人在低頭看書(shū),有些人拿出手跟他比劃著磁場(chǎng),磁力線(xiàn)的方向,而我,正埋頭在讀一本書(shū)皮上寫(xiě)著《物理解題大全》,而內(nèi)容卻是瓊瑤言情小說(shuō)的書(shū)。

同桌碰碰我的胳膊,低聲吃吃地笑。順著她示意的方向抬頭,老師正沿著過(guò)道,走上講臺(tái)。

長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)衣后面,赫然貼著一張紙條“最可愛(ài)的人是這樣的?！?這句話(huà),并不能引人發(fā)笑,發(fā)笑的是,在字后面,是一幅滑稽的特寫(xiě),幾根雜亂的頭發(fā),生動(dòng)的大眼鏡,大大的耳朵,粗短的身子,但主人公不是人,而是一只狗,一只帶著博士帽,穿著長(zhǎng)風(fēng)衣的狗。

是誰(shuí),有這樣的膽量,讓紙條如一個(gè)嗅覺(jué)靈敏的鼻子,掛在風(fēng)衣上,隨著老師的步履擺動(dòng)著,擺動(dòng)的節(jié)奏使那只充滿(mǎn)智慧的狗,也變得栩栩如生起來(lái)。

昏昏欲睡的學(xué)生,漸漸仿佛也嗅到了一絲新鮮的氣息,都開(kāi)始變得精神起來(lái),只是,精神不在老師教授的內(nèi)容上,而在那張紙條所反映出來(lái)的信息。

紙條是誰(shuí)貼上去的?要是被老師發(fā)現(xiàn),那就慘了。

我看見(jiàn),李莫莫伸了伸手,但很快又縮回了手。她是物理課代表,老師喜愛(ài)的學(xué)生之一,每次考試,都名列前茅。

是她畫(huà)的?不可能,她可是個(gè)乖孩子,也許,她是不希望老師被全班人笑話(huà),因此,想悄悄將這無(wú)聲的笑話(huà)結(jié)束。

但,她卻停住了。

她是害怕老師發(fā)現(xiàn),反而懷疑紙條是她寫(xiě)的?膽兒倒底是小了點(diǎn)。

那個(gè)最調(diào)皮的毛刺,此時(shí)興高采烈,曾經(jīng),因?yàn)榭荚嚥患案?又因?yàn)槌Ｔ谖锢碚n上打瞌睡,被老師擰過(guò)耳朵,是他的杰作吧。瞧他的臉上笑得像一朵花,精神抖擻,快樂(lè)得要哼起歌來(lái),腿也在課桌下有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)起來(lái)。

再看看,有人望向我,眉毛挑了挑,那是李濤濤,他的理科成績(jī)永遠(yuǎn)讓人頭疼,但繪畫(huà)是一流高手,特別是漫畫(huà),自創(chuàng)的畫(huà)冊(cè),在班級(jí)傳看了很久,看來(lái),非他莫屬。

這家伙,膽子太大了,竟然在課堂上公然開(kāi)起玩笑,但對(duì)象搞錯(cuò)了,玩笑開(kāi)大了。

紙條一直在飄,一直飄到了下課鈴響。沒(méi)有人告訴老師。

老師就這樣帶著這張可愛(ài)的有趣的紙條,離開(kāi)教室,去了辦公室。

下課了,大家起了哄。

紙條是誰(shuí)貼上去的?

大家都在問(wèn),都在好奇。

矛頭指向了李濤濤,但他失口否認(rèn)。怎么可能?誰(shuí)敢往釘子上碰?真是不想好了。

是的,這樣的事,早晚是要捅摟子的。就等著班主任來(lái)興師問(wèn)罪。

但,班主任沒(méi)來(lái),物理老師也沒(méi)來(lái)。

事情就這樣不了了之。

很長(zhǎng)時(shí)間,我懷疑,是我看錯(cuò)了,或者,是那次記憶只是上課時(shí)的一場(chǎng)白日夢(mèng)。

畢業(yè)了,很多年以后,我們回到學(xué)校,參加校慶。

物理老師也來(lái)了。

問(wèn)及當(dāng)時(shí)的事,物理老師反問(wèn):“有這樣的事?”

大約有吧。

已經(jīng)是一位公司老總的鄭杰站起來(lái),和當(dāng)年的老師喝起酒來(lái)。

說(shuō)起那件事,鄭杰說(shuō),其實(shí)畫(huà)是他畫(huà)的,只是覺(jué)得老師上課太沉悶,于是自己在下面畫(huà)幾筆消譴,可是,紙條不知掉到哪里,再抬頭時(shí),發(fā)現(xiàn)已然在老師的風(fēng)衣上。

這讓他覺(jué)得有趣,也讓他覺(jué)得不安。

畢竟,物理老師是多么較真的人,本無(wú)惡意,只是覺(jué)得如果老師能夠像一只智慧狗一樣嗅出空氣里的熱氣,能夠像一只狗一樣,活潑起來(lái),快樂(lè)起來(lái),能如狗一樣可愛(ài),相信那樣會(huì)有更多人喜歡聽(tīng)那節(jié)課,甚至喜歡上這個(gè)人。

但老師是老師,有尊嚴(yán)的老師。哪里能比成狗博士?

物理老師笑了。

其實(shí),那天,大家都昏昏欲睡,自己上課上得也非常累,不知道如何進(jìn)行下面的內(nèi)容。

地上的一張紙引起了他的好奇。

原來(lái)是自己的特寫(xiě)。

一時(shí),童心使然,如果自己能夠使大家注意,是否,能夠更好地上完這節(jié)課?

他悄悄撿起那張紙,用兩小塊磁鐵將紙條牢牢吸在自己的風(fēng)衣后,竟然,沒(méi)有一個(gè)人能夠揭下那張紙。

彼時(shí),他有些寒心,原來(lái)想看他笑話(huà)的不止一位。

是什么使學(xué)生對(duì)老師如此?

想來(lái),是自己的課不夠精彩,是自己平素太嚴(yán)正了些,想來(lái),是學(xué)生始終沒(méi)有走近老師。

那以后,他想了很多種辦法使自己引起學(xué)生注意,有時(shí)是以魔術(shù)師的姿態(tài),表演著物理學(xué)難解的疑題,有時(shí)是以講故事的方法,讓學(xué)生明白物理學(xué)在生活中有著舉足輕重的地位,有時(shí)也會(huì)當(dāng)一回學(xué)生,請(qǐng)那些急于表達(dá)自己觀點(diǎn)的孩子,演示一下他對(duì)內(nèi)容的理解。事實(shí)上,那以后,他變了一個(gè)人似的,活潑起來(lái),幽默起來(lái),甚至有時(shí),以狗來(lái)自比。怎么不能呢?《貓和老鼠》的故事,不是大家都愛(ài)看的嗎?做一只聰明的老鼠和做一只智慧的狗一樣,是需要勇氣,也需要智慧的,只要學(xué)生能夠愛(ài)上他的課,做什么,以什么姿態(tài)出現(xiàn),似乎并不重要。

漸漸地,愛(ài)上他的課的學(xué)生多起來(lái),甚至很多學(xué)生在工作以后,對(duì)他的課,他課堂上的幽默念念不忘。

那張紙條的事件,只是一次小小的經(jīng)驗(yàn),是學(xué)生給他的啟示。老師此時(shí)感謝大家對(duì)他的刻畫(huà),使他知道老師也可以這樣做。

此時(shí),大家都鼓起掌來(lái),為這位勇敢的老師,為這位真正想走入學(xué)生心中的老師,鼓起了最真誠(chéng)最熱烈的掌聲。

離別之前,有人提議:我們?cè)僮鲆淮斡螒?看誰(shuí)愿意為別人貼上紙條,說(shuō)一句自己想對(duì)對(duì)方說(shuō)得話(huà)吧。

原來(lái),十幾年以后,老師的身上,貼了最多的紙條,寫(xiě)得最多的一句話(huà)是:“我愛(ài)你,老師?！?/p>

江蘇省泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)