提高家庭教育程度的關(guān)鍵是家長(zhǎng)再教育

張 青

摘要：要提高家庭教育程度必須給家長(zhǎng)以再教育，辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?。只有通過提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，使家長(zhǎng)學(xué)到新的知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育方式，掌握科學(xué)的教子方法，才能提高整個(gè)社會(huì)的家庭教育水平。本文擬就教育孩子與家長(zhǎng)受教育問題作以粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：家庭教育；問題；家長(zhǎng)；再教育

中圖分類號(hào)：G478

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5843(2009)06-042-02

當(dāng)今我國(guó)家庭教育不宜樂觀，凸現(xiàn)的問題是社會(huì)重視程度不夠，家庭教育與學(xué)校教育脫軌，這直接影響到青少年身心健康的發(fā)展。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，只要把孩子送到學(xué)校就是受教育，把一切責(zé)任都推到學(xué)校，認(rèn)為教育純屬是學(xué)校的事、老師的事。沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。筆者認(rèn)為教育孩子就應(yīng)該先教育家長(zhǎng)。

一、搞清兩個(gè)關(guān)系

(一)家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系

從教育形式來講：學(xué)校教育具有時(shí)段性，集中的“說教”、實(shí)驗(yàn)、示范、引導(dǎo)。而家庭教育沒有時(shí)段性，是終身的、隨意的，從孩子出生就開始的。從教育內(nèi)容來講：家庭教育比學(xué)校教育的內(nèi)容要廣泛得多。因?yàn)閷W(xué)校就它的功能來講，主要是傳遞人類已有的文化，特別是以科學(xué)知識(shí)為主的文化。家庭教育是培養(yǎng)人的，培養(yǎng)人的基本文化素養(yǎng)，比如說衣、食、住、行，如何與人交往，如何做人，如何接人待物等，所以說家庭教育比什么都重要。對(duì)孩子的教育應(yīng)該是愛的教育，是從培養(yǎng)愛和信任開始的。凡是有著愛和容納愛的家庭，肯定會(huì)有成功的教育，所以，成功的教育總是建立在理想的家庭生活的基礎(chǔ)之上的；學(xué)校教育以愛作為教育工作的起點(diǎn)、動(dòng)力和目標(biāo)，正是踐行家庭親子之愛，摹仿家庭教育的優(yōu)點(diǎn)而來的。所以，家庭教育和學(xué)校教育對(duì)人的成長(zhǎng)來說是互補(bǔ)的。

(二)孩子的成長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系

孩子與家長(zhǎng)有著親子情感關(guān)系，有著經(jīng)濟(jì)依存關(guān)系。家庭是孩子出生后的第一個(gè)環(huán)境，父母是子女的第一任教師，孩子的教育首先是從家庭教育開始的。在孩子早期成長(zhǎng)階段(入學(xué)前)，家庭教育是最重要的，隨著孩子成長(zhǎng)，才慢慢向?qū)W校教育過渡。由于家庭教育存在其血緣關(guān)系的特殊性、家長(zhǎng)的權(quán)威性、個(gè)體的針對(duì)性和靈活性，這些優(yōu)勢(shì)是學(xué)校教育和社會(huì)教育無法比擬的。而這種教育優(yōu)勢(shì)對(duì)孩子的人格、習(xí)慣、行為的影響起了非常重要的作用，它更容易產(chǎn)生感情上的共鳴，直接影響子女的情緒、態(tài)度，甚至決定子女的行為去向?，F(xiàn)在不少父母認(rèn)為，只要把孩子送到好的幼兒園，好的小學(xué)、中學(xué)，孩子就能學(xué)好，父母的教育不那么重要。認(rèn)為教育純屬是學(xué)校的事、老師的事，孩子學(xué)習(xí)好了，是學(xué)校老師教的好。學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣出現(xiàn)問題了，認(rèn)為是學(xué)校教育不好。老師質(zhì)量差，從不去學(xué)校了解孩子在學(xué)校的行為、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，偏信孩子的話，抱怨學(xué)校、抱怨老師，甚至幫助孩子“跳?！?。例如，某校學(xué)生曹某家庭生活條件比較好，小毛病比較多，在校學(xué)習(xí)較差，家長(zhǎng)顯嬌慣，多次出現(xiàn)不軌行為。班主任請(qǐng)家長(zhǎng)來校配合教育，效果甚微，以后家長(zhǎng)出錢跳了校，一年未讀完，結(jié)果是舊戲重演，家長(zhǎng)才意識(shí)到孩子有了問題。試問其問題的根源出在哪兒呢?實(shí)際上，就是許多家長(zhǎng)還沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。從教育和培養(yǎng)人這個(gè)角度來講，我國(guó)家庭教育處于非常落后的地步，實(shí)際上家庭教育比什么都重要。如果家庭影響能夠以最純潔的形式出現(xiàn)。就是人類教育中所想象的最高尚的因素。

二、家長(zhǎng)“再教育”

隨著社會(huì)的發(fā)展，高科技信息時(shí)代的到來，現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，家長(zhǎng)已有的文化知識(shí)和原始的教育方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于孩子成長(zhǎng)的需要。要提高家庭教育程度必須給家長(zhǎng)“充電”，辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?。只有通過提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，使家長(zhǎng)學(xué)到新的知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育方式，才能提高整個(gè)社會(huì)的家庭教育水平。

(一)加強(qiáng)家長(zhǎng)現(xiàn)代科技知識(shí)的學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)主要是了解國(guó)家政策、社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)--現(xiàn)代科技，學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)和方法。現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)興趣廣泛，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，比如上網(wǎng)學(xué)習(xí)是一種很重要的學(xué)習(xí)方法，但網(wǎng)上游戲、聊天、很多腐朽文化會(huì)引誘孩子。據(jù)有關(guān)資料顯示：我國(guó)具有上網(wǎng)知識(shí)的家長(zhǎng)不到百分之二十，如果家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，你怎么能夠知道孩子上網(wǎng)是真正的學(xué)習(xí)呢?

(二)加強(qiáng)家長(zhǎng)現(xiàn)代教育方法的培訓(xùn)

家庭教育對(duì)一個(gè)人一生的成長(zhǎng)確實(shí)重要，但是整個(gè)社會(huì)給家長(zhǎng)的教育卻非常少，很多家長(zhǎng)的教育方法帶有原始性?；蛘吒揪筒恢揽茖W(xué)的教子方法。通過“家長(zhǎng)學(xué)校”教育家長(zhǎng)形成家長(zhǎng)學(xué)校理念，定期召開家長(zhǎng)教育培訓(xùn)活動(dòng)，由“家教專家”和成功的“家教模范”對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，介紹和推廣先進(jìn)、科學(xué)的家庭教育方法，促進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識(shí)如何做一個(gè)稱職的父母，才能教育孩子怎樣做人；改正自身存在的不良習(xí)慣，才能為孩子做好榜樣；建立一個(gè)安定、和諧、溫馨的家庭環(huán)境，才能使孩子輕松、愉快、健康的成長(zhǎng)。

(三)加強(qiáng)家長(zhǎng)思想道德建設(shè)與修養(yǎng)

我國(guó)公民道德建設(shè)方面仍然存在著不少問題。社會(huì)的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)，見利忘義、損公肥私行為時(shí)有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐成為社會(huì)公害，以權(quán)謀私、腐化墮落現(xiàn)象嚴(yán)重存在。以上現(xiàn)象很多家長(zhǎng)從不同程度、不同角度、不同權(quán)限地身陷其中，直接影響到孩子的身心健康和正向發(fā)展，導(dǎo)致孩子行為扭曲、失范。提高公民道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)。通過“家長(zhǎng)學(xué)校”教育家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，規(guī)范行為。使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到：家庭是人們接受道德教育最早的地方。高尚品德必須從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起。要在孩子懂事的時(shí)候，深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育；要在孩子成長(zhǎng)的過程中循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非、辨別善惡。要在家庭生活中，通過每個(gè)成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，形成良好的家風(fēng)環(huán)境。

(四)加強(qiáng)家長(zhǎng)教育子女的責(zé)任意識(shí)

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)認(rèn)為，只要把孩子送到學(xué)校就是教育，把一切責(zé)任都推到學(xué)校，父母的教育不那么重要或不承擔(dān)教育責(zé)任，認(rèn)為教育純屬是學(xué)校的事、老師的事。當(dāng)然，學(xué)校教育在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中，是一個(gè)很重要的教育環(huán)節(jié)，能夠?qū)W到很多的文化科學(xué)知識(shí)，學(xué)校要盡到學(xué)校的責(zé)任。但家庭教育是孩子道德、行為，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活的最基礎(chǔ)教育，是終身的、延續(xù)的。所以，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，家庭就要盡到家庭的責(zé)任，經(jīng)常和學(xué)校相互配合使孩子少走彎路。

(五)教育家長(zhǎng)在家庭中扮演好育人角色

家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)該扮演培養(yǎng)人的角色現(xiàn)在，學(xué)校教育中勞動(dòng)教育就比較薄弱，家庭教育中就更為突出，社會(huì)上對(duì)勞動(dòng)教育也不夠重視。以往我們大力宣傳、提倡的“做普通勞動(dòng)者”的教育，似乎成了歷史。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)由于獨(dú)生子女的原因，在家里孩子的一切全包，如洗衣、做飯等，就連整理書包也代替。這樣長(zhǎng)期下去孩子怎么能獨(dú)立生活呢?正常情況下，要求孩子們從衣食住行這些小事做起，能做的事盡量讓孩子去做，大人不要包辦替代，不然，孩子都會(huì)被嬌慣成“小公主、小皇帝”，對(duì)孩子將來走入社會(huì)的生存都是不利的?，F(xiàn)在的學(xué)生，普遍缺乏良好的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)勞動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)果實(shí)不珍惜。由此又引發(fā)出其它方面的道德欠缺，如不尊重他人勞動(dòng)，不艱苦樸素，追求享樂安逸等等。勞動(dòng)最光榮、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)似乎成了一句空話或在有些學(xué)生家長(zhǎng)中成了笑話，這應(yīng)引起我們的深刻反思。

總之，家長(zhǎng)“再教育”，誰(shuí)來承擔(dān)家長(zhǎng)教育，是當(dāng)前值得研究探討的問題，有望能夠及早實(shí)現(xiàn)。

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責(zé)任編輯：曙光