精品課程錄像的制作方法研究

（菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，山東 菏澤 274000）

精品課程建設(shè)是教育部于2003年8月啟動(dòng)的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的主要形式之一，更是高職高專院校教育教學(xué)改革的核心內(nèi)容，也是高職高專院校國(guó)家級(jí)示范性院校建設(shè)的主要內(nèi)容之一[1]。近年來(lái)受到各高等院校的廣泛關(guān)注。我校地處不發(fā)達(dá)地區(qū)，在精品課程的建設(shè)上起步比較晚，教師中普遍存在對(duì)精品課程認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象，我校及時(shí)調(diào)整思路，高度重視精品課程建設(shè)，投資建成了專門的精品課程錄播室，并成立了精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組?，F(xiàn)結(jié)合我校的具體情況，本著普及精品課程理念及方便學(xué)校教師了解精品課程教學(xué)錄像制作的目的，從精品課程教學(xué)錄像在精品課程建設(shè)中的地位和意義、我校精品課程教學(xué)錄像錄制設(shè)備的介紹、精品課程錄像的工作流程以及教師的準(zhǔn)備工作和注意要點(diǎn)四個(gè)方面談?wù)勎倚＞氛n程教學(xué)錄像的制作方法。

1 錄像在精品課程建設(shè)中的地位與意義

據(jù)教育部高教司在2008年4月22日精品課程專題培訓(xùn)會(huì)上的介紹——精品課程的建設(shè)，要求至少要有三位主講教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像。教學(xué)錄像內(nèi)容應(yīng)包括不少于40 min課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像和15 min教學(xué)錄像。

在精品課程建設(shè)過(guò)程中，教學(xué)錄像是體現(xiàn)課程特色的重要內(nèi)容之一。教學(xué)錄像客觀反映了課程教學(xué)的全過(guò)程，集中反映了課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)思想理念是否先進(jìn)，教學(xué)能力技巧是否嫻熟，教學(xué)內(nèi)容資源是否豐富，以及教學(xué)組織管理是否高效等。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的精品課程教學(xué)錄像不僅能夠讓“一流的教師隊(duì)伍”的風(fēng)采展現(xiàn)無(wú)遺，還能夠讓全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)校和學(xué)生共享課程的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。因此，在國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)估指標(biāo)體系中，教學(xué)錄像被單列為一個(gè)體現(xiàn)教學(xué)效果的指標(biāo)項(xiàng)。在精品課程建設(shè)和評(píng)估過(guò)程中，各高等學(xué)校也十分注重課程教學(xué)錄像的攝制和應(yīng)用效果。教學(xué)錄像在某種程度上成為了反映課程建設(shè)質(zhì)量高低與應(yīng)用效果好壞的重要指標(biāo)之一。

2 精品課程錄制設(shè)備的介紹

在充分理解精品課程教學(xué)錄像制作的需求和深入分析傳統(tǒng)錄像制作弊端的基礎(chǔ)上，果斷加大了對(duì)精品課程的投資，在生活園四樓建立了精品課程錄播室，錄播室采用了專門用于精品課程教學(xué)錄像制作的錄播系統(tǒng)。

錄播室的錄播系統(tǒng)是一套將授課教師的視音頻、多媒體教學(xué)內(nèi)容（包括教師的電子講稿、課件等）以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)視音頻等教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)信息以數(shù)字化形式同步采集、壓縮、錄制，并自動(dòng)合成單流或多流實(shí)時(shí)教學(xué)錄像的錄制與播放系統(tǒng)。由前端信息源、錄播主機(jī)、后臺(tái)管理和網(wǎng)絡(luò)客戶端等四個(gè)部分構(gòu)成。前端信息源主要有攝像設(shè)備、錄音設(shè)備和教師用計(jì)算機(jī)，為錄播系統(tǒng)提供多路視頻、音頻和VGA信號(hào)；錄播主機(jī)由多路視音頻編碼器、VGA編碼器、控制器和錄制內(nèi)核等單元集成為一體，實(shí)現(xiàn)前端設(shè)備控制、混合信號(hào)錄制、壓縮與解壓及播出等功能；后臺(tái)管理是一臺(tái)安裝錄播管理系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)，完成教學(xué)錄播過(guò)程控制和節(jié)目的管理工作；網(wǎng)絡(luò)客戶端是裝有錄播系統(tǒng)播放器的聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)，用于在線點(diǎn)播和觀看錄播主機(jī)錄制和播出的教學(xué)錄像。從圖1-2錄播管理界面上我們可以看出，錄播系統(tǒng)提供了兩路并行處理的視頻信號(hào)和一路計(jì)算機(jī)VGA信號(hào)。錄播主機(jī)同時(shí)還接入了多路模擬音頻信號(hào)輸入接口，可以實(shí)時(shí)采集幾路不同的現(xiàn)場(chǎng)音頻，使得它能夠在同一個(gè)屏幕上同時(shí)展現(xiàn)教師講課、學(xué)生互動(dòng)和電腦屏幕上的多媒體信號(hào)，可以完全反映課程教學(xué)活動(dòng)的全貌。而且錄播系統(tǒng)中所有輸入的圖像均經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，圖像之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)無(wú)縫切換，并且錄播系統(tǒng)采取硬件采集編碼方式，畫面質(zhì)量完全達(dá)到了國(guó)家對(duì)精品課程教學(xué)錄像的要求[3]。

3 精品課程教學(xué)錄像的工作流程

精品課程制作流程是由精品課程領(lǐng)導(dǎo)小組策劃，教務(wù)處負(fù)責(zé)綜合實(shí)施管理的。其中，電教科承擔(dān)了精品課程教學(xué)錄像的具體拍攝和制作工作，精品課程錄像的制作流程以下面的流程圖來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)明：

清楚認(rèn)識(shí)工作流程，要有計(jì)劃地做好拍攝前的準(zhǔn)備工作，是我們減少疏漏、消除工作遺憾的重要環(huán)節(jié)。一部好的課程錄像應(yīng)該是攝制人員與授課教師、學(xué)生共同完成的。既然能夠參與精品課程授課，反映該單位一線師資中具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研水平的學(xué)科梯隊(duì)，然而，優(yōu)良一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不代表一定就能錄好精品課程評(píng)審錄像，根據(jù)幾年來(lái)的問(wèn)題總結(jié)以及借鑒他人先進(jìn)制作經(jīng)驗(yàn)，精品課程教學(xué)錄像體現(xiàn)不出精品的最大問(wèn)題就在于拍攝人員與講課教師之間銜接與溝通上，特別是大部分教師都沒有課堂錄像的經(jīng)驗(yàn)，而電教人員對(duì)所講的課程體系又很難做到全都理解。如何在不到15 min的教學(xué)錄像里把不同授課特點(diǎn)、不同學(xué)科特色等各種具體元素完美結(jié)合起來(lái)，需要大量的前期工作。這要求在拍攝之前，攝像人員和教師進(jìn)行較好的協(xié)作與溝通，包括授課內(nèi)容是哪些，授課有哪些環(huán)節(jié)。有沒有設(shè)計(jì)幻燈片與講課之間的銜接，有沒有課堂提問(wèn)，教師的著裝，衣服顏色，授課有沒有一些特殊習(xí)慣，課堂板書多不多，攝像人員對(duì)教師有什么要求等等，這些東西如果不在拍攝之前溝通好，很難保證能拍攝出高質(zhì)量的精品課程。

4 教師的準(zhǔn)備工作

《2009年度高職高專國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)審指標(biāo)》）中明確規(guī)定：“申報(bào)課程的網(wǎng)上教學(xué)資源包含課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像（不超過(guò)40 min）和課程教學(xué)錄像（不超過(guò)15 min），其中，課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像以說(shuō)課為主，包括教學(xué)設(shè)計(jì)以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)景等介紹，并附相應(yīng)文字說(shuō)明?！备鶕?jù)評(píng)審指標(biāo)，申報(bào)的精品課程錄像包括兩部分：課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像和課程教學(xué)錄像，由于兩者在時(shí)間要求和具體準(zhǔn)備上有很大的不同，課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像對(duì)于介紹人的前期準(zhǔn)備工作要求比較高，一個(gè)好的課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像甚至決定了整個(gè)精品課程的評(píng)審。下面就以課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像為主對(duì)兩者的準(zhǔn)備和要點(diǎn)分述。

4.1 課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像 對(duì)于課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像，《評(píng)審指標(biāo)》在時(shí)間和內(nèi)容上都作出了明確的說(shuō)明——不超過(guò)40 min，以說(shuō)課為主，包括教學(xué)設(shè)計(jì)以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)景等介紹，并附相應(yīng)文字說(shuō)明。根據(jù)對(duì)《評(píng)審指標(biāo)》的理解以及以往的評(píng)審經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們認(rèn)為課程整體設(shè)計(jì)介紹就是課程負(fù)責(zé)人的說(shuō)課。拍好課程負(fù)責(zé)人說(shuō)課對(duì)于說(shuō)課人的前期準(zhǔn)備有很高的要求，同時(shí)，課程負(fù)責(zé)人的重視與準(zhǔn)備程度又對(duì)整個(gè)教學(xué)梯隊(duì)有很大的影響，所以說(shuō)課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像準(zhǔn)備的好壞直接決定了整個(gè)精品課程教學(xué)錄像的最終評(píng)審。1)時(shí)間上不能超過(guò)40 min，一般為35 min左右即可。2)課程負(fù)責(zé)人本人根據(jù)自身特點(diǎn)認(rèn)真編寫說(shuō)課的稿本，解說(shuō)詞為說(shuō)課人所說(shuō)的每一句話，并根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容制作說(shuō)課的ppt，最好是在編寫講稿和ppt的時(shí)候就能設(shè)計(jì)出說(shuō)課人和ppt之間的畫面切換——這項(xiàng)工作甚至決定了錄像的思路和表現(xiàn)。這里，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，可以幫助教師們以清晰的思路和錄像的思維準(zhǔn)備精品課程的說(shuō)課和講課時(shí)間段、內(nèi)容、預(yù)想表現(xiàn)方式、切入/切出點(diǎn)、備注。3)課程負(fù)責(zé)人及精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)多搜集資料，特別是一些照片、圖、表格、證書等可視化強(qiáng)的材料，制作說(shuō)課用的ppt。4)說(shuō)課時(shí)為站立姿勢(shì)，在演講臺(tái)說(shuō)課，取景為上半身，著裝要正式，身體不能有太大的活動(dòng)，盡量杜絕一些習(xí)慣動(dòng)作，口頭禪等。

4.2 課程教學(xué)錄像 精品課程評(píng)審要求的教學(xué)錄像絕不是平時(shí)上課情景的簡(jiǎn)單摘取，在內(nèi)容選擇和課程設(shè)計(jì)上必須在不到15 min的時(shí)間里能體現(xiàn)出精品的課程特色和教師的實(shí)際水平來(lái)。除了前面所說(shuō)的拍攝人員和講課教師之間充分的溝通外。1)時(shí)間上不超過(guò)15 min，一般為13 min左右即可。2)課件制作不宜太多，畢竟只有十幾分鐘的課程，很多的ppt一直在翻頁(yè)容易造成浮漂的感覺，而且一直都是接受不完的信息量，忽略了精品課程錄像作為上課主題體現(xiàn)的“一流的教師隊(duì)伍”的理念。3)教師授課過(guò)程中不宜大范圍走動(dòng)。有些教師在授課時(shí)喜歡在講臺(tái)上來(lái)回大范圍走動(dòng)，可能有的還喜歡走下講臺(tái)與學(xué)生交流。雖然各個(gè)教師的講課風(fēng)格不太一樣。但這種方式從攝像角度來(lái)說(shuō)是不太適宜的。教師在講臺(tái)上如果移動(dòng)范圍過(guò)大，則攝像機(jī)必須跟隨運(yùn)動(dòng)，這樣來(lái)回的晃來(lái)晃去很容易引起觀眾的視覺疲勞，不利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，也不利于對(duì)授課內(nèi)容的理解。4)教師的衣著要整潔大方，根據(jù)錄像的色彩還原特性，避免小格子和窄線條服裝，淡色著裝為宜；教師要儀容整潔，精神飽滿，講話清晰，板書清楚等。

當(dāng)然，精品課程教學(xué)錄像的攝制是精品課程建設(shè)的重要組成部分，是一項(xiàng)重要的工作，也是一個(gè)較為專業(yè)和復(fù)雜的技術(shù)過(guò)程。要制作高質(zhì)量的課堂錄像，除了對(duì)本校實(shí)際情況全面綜合了解學(xué)習(xí)，還需要后期精心的編輯，也需要各方面人員的密切配合。要多方溝通，提前準(zhǔn)備，充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和拍攝技巧，精心制作，展示精品課程最高的教學(xué)藝術(shù)水平。希望藉此關(guān)于我校當(dāng)前精品課程錄像制作方法的概述能對(duì)正在錄制或即將錄制精品課程的廣大教師以及有關(guān)制作人員有所幫助，都能制作出優(yōu)質(zhì)的精品課程錄像。

［1］鄧文新.錄播系統(tǒng)在精品課程教學(xué)錄像制作中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)電化教育，2008,（5）：101-103.

［2］山東省教育廳關(guān)于開展2009年度高等學(xué)校省級(jí)精品課程評(píng)審工作的通知魯教高函（2009）號(hào)[S].

［3］余潤(rùn)生.攝像與非線性編輯[M].北京：中國(guó)水利水電出版社,2010:104.

［4］徐素芳.淺談精品課程課堂教學(xué)錄像的攝制[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2007,（3）：74-75.