英語教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

張小明

《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中英語教學(xué)的要求是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。”語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，語言技能包括聽、說、讀、寫四方面的技能以及這四種能力的綜合運(yùn)用能力。如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力呢?筆者認(rèn)為，首先必須做到以下幾點：

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容。明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實處。可以說，目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，爾后完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)。教師在上新課前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo)的難點是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點和難點，同時把教學(xué)目標(biāo)及時交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達(dá)到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)學(xué)生的聽力實踐活動

中學(xué)生可以選擇一些較簡單的廣播、電視英語，如Special english等節(jié)目。對于新聞，可以先了解當(dāng)天國內(nèi)外大事，然后再去聽相關(guān)的英語廣播，這樣不少常用詞便會在大量反復(fù)的收聽中逐步認(rèn)知，無形中積累了大量的口語詞匯?？谡Z詞匯一般比較簡短、發(fā)音明確，聽起來也容易分辨，只要多聽，逐步就能摸出一些規(guī)律。比如：廣播中常說Prime minister Wen ji-abao interviewed……你也許不知道Prime，minister這兩個單詞，但當(dāng)他們與溫家寶相連時，你就一定知道是總理了。這就是多聽的結(jié)果。①課堂情境化，引人入勝的導(dǎo)入，深入淺出的講解，饒有風(fēng)趣的精心操練，課堂情境化，使學(xué)生在充滿生活氣息的情境中學(xué)英語、練英語、用英語。②視聽多媒體。教師充分利用各種聽覺和視覺手段，如掛圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀等多媒體手段來豐富和優(yōu)化教學(xué)。將文字語言變?yōu)橹庇^的視聽語言，使學(xué)生的形象思維和抽象思維得到發(fā)展。③訓(xùn)練多樣化，堅持開展豐富多彩的課外活動，開辟課外練習(xí)聽力的天地，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生將知識向技能轉(zhuǎn)化。

三、培養(yǎng)學(xué)生口語能力

初中階段的學(xué)生在進(jìn)行口頭表達(dá)時，英語思維能力還不是很強(qiáng)，通常要借助漢語思維，即先想好漢語，再口頭譯成英語。在這種思維轉(zhuǎn)換的過程中，由于語言基礎(chǔ)知識貧乏，所以進(jìn)行交際時，不是卡殼了，就是說“破爛英語”或中式英語。比如，當(dāng)學(xué)生表達(dá)“胸有成竹”時，他們通常會說：There is bambooin mv stomach(肚子里有竹子)。正確的表達(dá)是：Have awell-thought-t plan(有一個深思熟慮的計劃)。語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是為了確?？谡Z交際的順利進(jìn)行。所以我們的英語老師在課堂教學(xué)時一定要加強(qiáng)語言輸入。就一節(jié)課而言，語言的輸入方法是：聽、讀、口訣、歌謠、心有靈犀、快樂的傳真、歌舞、對話、機(jī)械性操練，基礎(chǔ)知識拓展。

四、提高學(xué)生閱讀理解能力

英語閱讀教學(xué)在復(fù)現(xiàn)、鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞匯，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力，對發(fā)展個性，磨勵意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。英語教材在編排上，每個單元都安排了適當(dāng)?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，針對學(xué)生已有的閱讀水平，教師應(yīng)有目的、有針對性地合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

此外，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，中西方文化的差異等因素，挖掘閱讀課程資源方面做一些工作。例如收集有關(guān)文娛、運(yùn)動，飲食文化，著名的節(jié)假日，旅游勝地，交通，外國音樂，國外家庭教育，服裝與禮儀，常用典故和俗語等閱讀材料。這些材料有實際意義，受學(xué)生的歡迎。通過組織有意義的材料來組織初中閱讀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提高。

牛津教材每單元reading后Exercise是訓(xùn)練學(xué)生在語境中理解生詞的含義，在完成此題后，教師可以進(jìn)一步設(shè)計語境讓學(xué)生通過思考、討論，鞏固對他們的理解，最后可要求學(xué)生以課文為基礎(chǔ)，對這些詞匯進(jìn)行拓展性造句或復(fù)述課文。

五、加強(qiáng)學(xué)生語言應(yīng)用能力

英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個包括視、聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實踐過程。因此，在教學(xué)過程中必須把學(xué)生置于運(yùn)用語言的活動中去感知、分析理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期達(dá)到真正掌握英語。為滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時也突出英語教學(xué)的實踐性和交際性，在教對話時，我有意識將其排成小短劇，并配以簡單的道具，創(chuàng)設(shè)出一定的語言環(huán)境。然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生擔(dān)任評委，這樣可以增加學(xué)生語言實踐機(jī)會。提高學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生表演積極認(rèn)真。評委們?nèi)褙炞?。凝神觀看，不時發(fā)出笑聲。這種練習(xí)不但能訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能提高學(xué)習(xí)興趣。在英語的氛圍中，學(xué)生自然會用英語進(jìn)行交流與溝通。為此，我進(jìn)行了以下的嘗試。每兩個禮拜，我就利用周來的時間組織課外英語角的活動。先提前布置好任務(wù)，屆時把學(xué)生帶到學(xué)校讀書亭的走廊處。一部分學(xué)生充當(dāng)外賓，另一部分充當(dāng)翻譯，談話范圍包括家鄉(xiāng)介紹、熱點討論、網(wǎng)友會面等。并在最后及時加以總結(jié)。并評選出最佳導(dǎo)游或辯手等。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中，利用情境進(jìn)行語言教學(xué)和實踐，把真實或近乎真實的情境帶進(jìn)課堂，能使語言自然深入交際實踐當(dāng)中，使學(xué)生自然地接受語言并運(yùn)用語言，從而達(dá)到使用英語進(jìn)行交際的目的。