突出實(shí)踐特色促進(jìn)地方高?？茖W(xué)發(fā)展

□ 丁么明 左建橋

突出實(shí)踐特色促進(jìn)地方高?？茖W(xué)發(fā)展

□ 丁么明 左建橋

作為一所地方高校，只有突出實(shí)踐特色，認(rèn)真從以下四個(gè)方面入手做好自己的工作，才能真正將科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)化為自身的辦學(xué)觀，促進(jìn)自身的科學(xué)發(fā)展。

一、始終抓住科學(xué)發(fā)展這個(gè)核心

和許多地方高校一樣，當(dāng)前孝感學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中面臨著一系列困難，從以下幾個(gè)方面的階段性特征可以明顯感受到：一是教學(xué)工作處在快速上升期。辦本科近10年，學(xué)校在專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)影響、管理改革等方面有一些標(biāo)志性成果，但是學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和水平還不能很好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。二是科研工作處在提檔進(jìn)位期。爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題的工作還要加強(qiáng)，科技工作還有待進(jìn)一步向橫向和縱向延伸，科研管理體制有待進(jìn)一步完善，服務(wù)地方的能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)，“在服務(wù)中作貢獻(xiàn)，在貢獻(xiàn)中求發(fā)展”還未得到充分體現(xiàn)。三是學(xué)科建設(shè)處在艱難爬坡期。當(dāng)前，仍然存在學(xué)科建設(shè)方向不集中、師資隊(duì)伍整合不力的問(wèn)題，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科過(guò)少，尚無(wú)省獨(dú)立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

盡管如此，學(xué)校還是面臨著重大發(fā)展機(jī)遇。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，我們形成了“一二三四五六”的發(fā)展思路，致力推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“科學(xué)發(fā)展上水平”的目標(biāo)，即瞄準(zhǔn)一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持兩個(gè)主體地位，確定三步走的發(fā)展道路，推進(jìn)四項(xiàng)改革舉措，落實(shí)五項(xiàng)建設(shè)工程，實(shí)施六大發(fā)展戰(zhàn)略。具體來(lái)說(shuō)：

“一”是指瞄準(zhǔn)一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，以國(guó)際視野建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)。以世界為背景，在本區(qū)域找坐標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本，質(zhì)量立校；立足地方，凸顯特色；尊學(xué)崇術(shù)，創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力把孝感學(xué)院建設(shè)成為一所高水平、有特色，在全國(guó)同類院校中有影響的教學(xué)型現(xiàn)代大學(xué)。

“二”是指堅(jiān)持兩個(gè)主體地位，體現(xiàn)人本精神。即一方面是指育人以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體。牢固確立教學(xué)工作的中心地位，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，從多方面增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的能力，努力培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才；另一方面是指辦學(xué)以教師為本，以教師為主體。在用好現(xiàn)有人才、引進(jìn)高層次人才、培養(yǎng)拔尖人才、儲(chǔ)備未來(lái)人才方面做出新的努力，盡快建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮隊(duì)伍的積極性與創(chuàng)造性。

“三”是指確定三步走的發(fā)展步驟，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。第一步：在2010前后要做好固本強(qiáng)基、苦練內(nèi)功的工作，組織實(shí)施好“質(zhì)量工程”，建立較完善的現(xiàn)代大學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制；第二步：爭(zhēng)取在2015年前后獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，使學(xué)校邁上新臺(tái)階、贏得更大發(fā)展空間，建設(shè)成比較成熟的教學(xué)型本科院校；第三步：到2025年前后建成教學(xué)研究型大學(xué)，辦成國(guó)內(nèi)有一定影響、特色鮮明的綜合性大學(xué)。

“四”是指推進(jìn)四項(xiàng)改革舉措，激發(fā)辦學(xué)活力。首先，要繼續(xù)深化辦學(xué)模式改革，完善和推進(jìn)“一主兩翼、多層次、開(kāi)放辦學(xué)”模式改革；其次，要推進(jìn)校院兩級(jí)管理體制改革，建立權(quán)責(zé)明晰、決策科學(xué)、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的校、院兩級(jí)管理體制，通過(guò)簽訂各級(jí)目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，實(shí)行目標(biāo)管理；第三，要推進(jìn)預(yù)算制度改革，建立基數(shù)加專項(xiàng)的預(yù)算管理模式；第四，要推進(jìn)人事分配制度改革，總的原則是檔案工資堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、崗位工資堅(jiān)持公平、績(jī)效工資體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)。

“五”是指落實(shí)五項(xiàng)建設(shè)工程，提升辦學(xué)水平。①教學(xué)質(zhì)量工程?？偟哪繕?biāo)是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才，包括：專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、隊(duì)伍建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)；人才培養(yǎng)模式的改革，如開(kāi)辦文理基地教學(xué)實(shí)驗(yàn)班、開(kāi)展雙學(xué)士學(xué)位教育、實(shí)行人才分段培養(yǎng)；特別是要實(shí)施好專業(yè)建設(shè)首席負(fù)責(zé)制和課程建設(shè)教授負(fù)責(zé)制。②學(xué)科建設(shè)工程。分重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)扶持學(xué)科、特色學(xué)科三個(gè)層次加大學(xué)科建設(shè)力度；積極爭(zhēng)取武漢城市圈教育綜合改革政策，探索培養(yǎng)高層次人才新的辦學(xué)模式，爭(zhēng)取加入校所合作改革計(jì)劃、高校聯(lián)合學(xué)位計(jì)劃、專業(yè)學(xué)位計(jì)劃，同時(shí)以2-3個(gè)校級(jí)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為重點(diǎn)，輔之重點(diǎn)扶持學(xué)科，以10個(gè)左右二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，爭(zhēng)取用5年左右時(shí)間建成具有碩士學(xué)位授權(quán)單位。③科技提升工程。制定新的學(xué)校科技工作發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)服務(wù)工作，提高科研項(xiàng)目申報(bào)的成功率；加強(qiáng)與高校、企業(yè)和科研單位的合作，構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺(tái)，走出產(chǎn)學(xué)研一體化的路子；推進(jìn)科技管理體制改革，建立促進(jìn)多出、快出、出優(yōu)質(zhì)成果的管理機(jī)制。④名師建設(shè)工程。爭(zhēng)取引進(jìn)長(zhǎng)江學(xué)者、楚天學(xué)者，培養(yǎng)一批“ 川學(xué)者”及各級(jí)教學(xué)名師等，增加學(xué)校影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，彰顯優(yōu)勢(shì)和特色。⑤環(huán)境建設(shè)工程。一方面抓好硬環(huán)境建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，綠化亮化校園；另一方面搞好軟環(huán)境建設(shè)，進(jìn)一步改善校園文化環(huán)境和外部政策環(huán)境，努力把學(xué)校建成規(guī)劃科學(xué)、功能完善、環(huán)境優(yōu)美、富有文化內(nèi)涵與現(xiàn)代氣息的大學(xué)校園。

“六”是指實(shí)施六大發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。學(xué)校將堅(jiān)持推行質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科技興校、特色名校、開(kāi)放活校、依法治校六大發(fā)展戰(zhàn)略，苦練內(nèi)功、固本強(qiáng)基，積極申碩、謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。今年要按照“特色建設(shè)年”的要求，重點(diǎn)在特色名校戰(zhàn)略上取得新突破。

二、始終抓住人才培養(yǎng)這個(gè)根本

1.堅(jiān)持以成才為本，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校堅(jiān)持以人為本，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，圍繞學(xué)生成才，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過(guò)調(diào)研，學(xué)校明確新辦專業(yè)在弄清市場(chǎng)需求與發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案；傳統(tǒng)老專業(yè)則在人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)上加大研究與改革力度，走出新路子，創(chuàng)造新特色，提高競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力；繼續(xù)加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)，遴選校級(jí)本科品牌專業(yè)，積極申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)本科品牌和特色專業(yè)。目前，化學(xué)專業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)校全面修訂了人才培養(yǎng)方案，在18個(gè)專業(yè)中開(kāi)辦了雙學(xué)士學(xué)位教育，進(jìn)一步完善了文理基地實(shí)驗(yàn)教學(xué)班的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等公共課的教學(xué)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道和進(jìn)一步深造的空間。實(shí)踐證明，人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新推動(dòng)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，在校學(xué)生中呈現(xiàn)出“獲獎(jiǎng)率高、考研率高、就業(yè)率高”三高的局面。

2.堅(jiān)持以成人為本，大愛(ài)育人，構(gòu)筑服務(wù)體系

尊重學(xué)生的民主權(quán)利。在學(xué)校召開(kāi)黨代會(huì)等重要會(huì)議以及開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，學(xué)校十分重視學(xué)生的參與，認(rèn)真組織學(xué)生黨代表的選舉，專門召開(kāi)學(xué)生(黨員)代表征求意見(jiàn)座談會(huì)，積極聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。在出臺(tái)涉及學(xué)生利益的文件政策時(shí)，充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。積極組織學(xué)生參與評(píng)教，并堅(jiān)持以學(xué)生評(píng)教結(jié)果作為教師考核、職稱評(píng)定的重要標(biāo)準(zhǔn)。

著眼育人，創(chuàng)造性地做好學(xué)生資助工作。近年來(lái)，學(xué)校積極探索，不斷拓展資助工作的外延和內(nèi)涵，創(chuàng)造性地開(kāi)展資助工作，取得了顯著成績(jī)。2006年以來(lái)，我校發(fā)放各級(jí)各類獎(jiǎng)助學(xué)金及臨時(shí)生活補(bǔ)助累計(jì)金額達(dá)5094.14萬(wàn)元，為貧困生辦理國(guó)家助學(xué)貸款、生源地信用助學(xué)貸款免學(xué)費(fèi)共計(jì)16.6萬(wàn)元；每年向一大批特困新生發(fā)放“陽(yáng)光助學(xué)金”；有2646人次參加校內(nèi)勤工助學(xué)，發(fā)放勤工助學(xué)工資125.11萬(wàn)元，惠及學(xué)生60759人次。

針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)壓力，學(xué)校積極為畢業(yè)生擴(kuò)大就業(yè)門路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入各學(xué)院調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)工作，商討拓寬就業(yè)渠道的舉措。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)，實(shí)施院系就業(yè)工作“包保責(zé)任制”和“就業(yè)導(dǎo)師制”，全員參與，落實(shí)責(zé)任，突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家針對(duì)公務(wù)員報(bào)考、企業(yè)應(yīng)試、就業(yè)形勢(shì)等對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行輔導(dǎo)，增強(qiáng)畢業(yè)生應(yīng)試能力。相關(guān)院系還邀請(qǐng)校友回校作報(bào)告現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)畢業(yè)生幫助轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。學(xué)校堅(jiān)持“走出去”、“引進(jìn)來(lái)”，打出畢業(yè)生“就業(yè)工作組合拳”。加大企業(yè)信息收集力度，積極尋求校企合作，在長(zhǎng)三角、珠三角、武漢東湖高新區(qū)、漢正街紡織城、隨州工業(yè)園區(qū)、孝感經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等企業(yè)比較集中的地方，建立了一批穩(wěn)定的就業(yè)合作關(guān)系單位。同時(shí)，孝感市人事局也在學(xué)校多次召開(kāi)大型人才雙選會(huì)。到目前為止，我校共舉行了20余場(chǎng)校園招聘會(huì)，為畢業(yè)生提供了12000個(gè)就業(yè)崗位信息，畢業(yè)生就業(yè)率在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的形勢(shì)下已達(dá)85%以上。

以孝文化教育為抓手，創(chuàng)新思想政治教育新途徑。學(xué)校與地方孝文化建設(shè)相結(jié)合，以成人為本，大愛(ài)育人，創(chuàng)新思想政治教育新途徑，以知孝、行孝、傳孝為切入點(diǎn)，大力開(kāi)展“愛(ài)親、愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)”的主題教育活動(dòng)，努力培育“感恩、奉獻(xiàn)、求是、創(chuàng)新”的大學(xué)精神，形成了學(xué)校育人特色，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。

三、始終抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵

堅(jiān)持以教師為本，創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式。學(xué)校堅(jiān)持“立足培養(yǎng)、合理聘用、積極引進(jìn)、重在提高”的方針，將師資隊(duì)伍建設(shè)放在各項(xiàng)建設(shè)的首位。就我校的情形而言，我們既堅(jiān)持立足自身培養(yǎng)，有計(jì)劃地選派教師外出攻讀學(xué)位或進(jìn)修課程；又堅(jiān)持“不求所有，但求所用”的思路，聘請(qǐng)一批專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教授，其中包括“楚天學(xué)者”的選聘；此外還繼續(xù)堅(jiān)持人才引進(jìn)優(yōu)惠政策，為搭建一支層次、結(jié)構(gòu)合理，領(lǐng)軍人物突出的教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)做長(zhǎng)期不懈的努力，同時(shí)，我們努力在人才隊(duì)伍的安身安心和作用發(fā)揮兩個(gè)方面同時(shí)下工夫，務(wù)使人盡其才、才盡其用。

建立富有生機(jī)和活力的用人機(jī)制。除了做到“政策留人、待遇留人、感情留人”之外，更重要的是在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種“想干事、能干事、干好事、干成事”的氛圍。當(dāng)前，學(xué)校正著手推進(jìn)人事制度改革，進(jìn)一步建立富有生機(jī)和活力的用人機(jī)制，在留住現(xiàn)有人才、吸引外來(lái)人才的前提下，建立健全人才的激勵(lì)與考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值的最大化。

四、始終抓住合作共贏這個(gè)重點(diǎn)

1.加強(qiáng)校校合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。校校支持合作是縮小東西部高校差距的有效途徑，也是后起地方高校借力發(fā)展、提高自身人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。2001年11月18日，武漢大學(xué)與我校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。2008年11月26日，在武漢城市圈教育綜合改革不斷推進(jìn)的背景下，兩校再度攜手，在武漢城市圈率先開(kāi)展了對(duì)口幫建、聯(lián)合辦學(xué)工作。來(lái)自武大寶貴的支持，對(duì)于我校2005年“迎評(píng)”工作和近年的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作，有著重要的意義。2009年4月，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)還分別到武漢科技大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、三峽大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院等高校進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察，分別就創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、校院兩級(jí)管理體制等進(jìn)行全面考察，并就聯(lián)合培養(yǎng)研究生、支持孝感學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)、將孝感學(xué)院建設(shè)成為研究生生源基地等方面與武漢科技大學(xué)等校達(dá)成了共識(shí)。2008年，我校積極與多所國(guó)外大學(xué)達(dá)成意向性協(xié)議。2009年，我校與英國(guó)胡弗漢頓大學(xué)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)HND合作項(xiàng)目達(dá)成一致，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)開(kāi)始招生。

2.加強(qiáng)校企合作，提升科技創(chuàng)新能力。采取的措施：一是建立了以學(xué)校分管院長(zhǎng)、院系主管院長(zhǎng)、科技處負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目組成員為主體的快捷產(chǎn)學(xué)研網(wǎng)絡(luò)工作體系。二是高度重視，將此項(xiàng)工作納入《孝感市支持孝感學(xué)院發(fā)展框架協(xié)議書(shū)》，并將80%的校內(nèi)科研項(xiàng)目與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)掛鉤，開(kāi)展研究開(kāi)發(fā)。三是出臺(tái)配套激勵(lì)政策。四是加大對(duì)科技人員科研工作量考核力度，重視專利、科研成果的轉(zhuǎn)化，并將科研考核與分配掛鉤。五是強(qiáng)化科技管理部門服務(wù)觀念，有針對(duì)性地收集本地區(qū)企業(yè)需要信息，通過(guò)各種形式及時(shí)通報(bào)給相關(guān)的科技人員，力爭(zhēng)在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的觀念意識(shí)層面、制度層面、基地層面逐步探索構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校產(chǎn)學(xué)研工作平臺(tái)，使學(xué)校校企合作工作上一個(gè)臺(tái)階。目前學(xué)校與企業(yè)的合作工作取得較大進(jìn)展，如學(xué)校發(fā)揮學(xué)科與科技優(yōu)勢(shì)，與仙桃市新發(fā)塑料制品有限公司合作，研發(fā)“無(wú)碴軌道用鋼筋絕緣夾原材料”，并擬組建校企共建的“高分子材料研發(fā)中心”，等等。

3.加強(qiáng)校地合作，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。學(xué)校積極尋求校地合作，共同發(fā)展。2009年7月2日，孝感市人民政府與孝感學(xué)院簽署了《孝感市支持孝感學(xué)院發(fā)展框架協(xié)議書(shū)》。雙方還成立協(xié)調(diào)委員會(huì)，定期召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，開(kāi)展項(xiàng)目對(duì)接活動(dòng)，建立跟蹤、落實(shí)、總結(jié)、成果展示制度。目前，孝感市委、市政府幫助學(xué)校新征用地182畝，為學(xué)校引進(jìn)人才周轉(zhuǎn)房建設(shè)排除了主要障礙，協(xié)助學(xué)校緩解了資金運(yùn)轉(zhuǎn)困難。學(xué)校則以“湖北小城鎮(zhèn)發(fā)展研究中心”、“孝文化研究中心”及相關(guān)學(xué)科專業(yè)為依托，初步打造了“村鎮(zhèn)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”和“孝文化研究與建設(shè)”兩個(gè)頗具特色的服務(wù)地方品牌。

總之，學(xué)校以加強(qiáng)校校、校企、校地三個(gè)合作為抓手，進(jìn)一步強(qiáng)化高校三大職能，促進(jìn)才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新能力和服務(wù)地方水平的提高，也促進(jìn)了學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

?作者：丁么明，孝感學(xué)院院長(zhǎng)、教授；左建橋，孝感學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)。

周振國(guó)