信息技術課上的素質(zhì)教育面面觀

李永生

信息技術課的特點是實踐性強,信息技術教師如果能夠利用這一特點,深刻領會新課程改革思想,就能夠在信息技術課堂上對學生進行愛國主義、實踐能力和創(chuàng)新精神教育、意志品質(zhì)、合作精神、道德品質(zhì)、法制意識、人文思想教育。

一、愛國主義思想教育

愛國主義思想是一個公民最重要、最寶貴的精神品質(zhì),中學生作為社會主義事業(yè)的接班人,愛國主義思想是必備的素質(zhì)。教育工作者對于中學生的愛國主義教育承擔著重要的歷史責任,信息技術教師也責無旁貸,應該利用課堂對學生進行愛國主義教育。例如:在講到計算機的誕生這一節(jié)時,教師應該讓學生知道,雖然世界上第一臺真正意義的電子計算機誕生在美國,但是早在唐代,中國就出現(xiàn)了最早的計算器——算籌,中國在古代創(chuàng)造了源遠流長的中華文明,為世界科學技術發(fā)展作出了重要的貢獻,只是到了近代,由于政治腐敗和列強的欺侮,才落后了,隨著改革開放,我國在計算機、信息學領域己取得了飛速發(fā)展,己經(jīng)在操作系統(tǒng)、芯片技術上取得了突破。這些知識,可以讓學生在了解我國古代燦爛的歷史的同時,認識我國的國情,樹立“貧窮就要落后,落后就要挨打”的憂患意識,從而產(chǎn)生強烈的愛國主義思想,樹立起熱愛科學、報效祖國的強烈愿望。

二、實踐精神和創(chuàng)新精神教育

信息技術課是一門實踐性很強的課,指法練習、文字錄入編輯、表格制作等都需要學生在實踐操作中掌握,信息技術教師應該充分利用這一優(yōu)勢,精講多練,適時對學生進行實踐能力教育,讓學生把所學的理論知識運用于實踐,然后又在實踐中學會新的知識,在實踐中樹立學以致用的思想,并能夠以課堂所學的知識去指導生活實踐。創(chuàng)新精神是一個民族永葆青春的不竭動力,教師在信息技術課堂上要有意識地對學生進行創(chuàng)新教育,鼓勵學生張揚個性,進行理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。

三、意志品質(zhì)教育

當今中學生大多是獨生子女,受長輩疼愛,一旦遇到挫折,就容易產(chǎn)生畏難情緒。在信息技術課堂上有意識對學生進行意志品質(zhì)教育非常重要。在完成上機任務時,學生可能會遇到困難,這時教師要對學生進行鼓勵,支持他們憑借自己的能力克服困難,完成操作,當學生經(jīng)過一番努力完成任務時,他們就會產(chǎn)生成就感,樹立自信心,領會“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?！钡牡览?久而久之,學生就會培養(yǎng)出堅定的意志,能更從容地面對未來工作、學習和生活中的困難。

四、合作精神教育

未來社會對于人才的一個重要要求就是要具備合作精神,中學生要適應未來社會的競爭和自身發(fā)展,就必須在中學階段就加強團隊意識,善于合作。信息技術教師可以在設計學生活動時加強學生之間的合作,在一些綜合性練習,如電腦作品、電子小報等練習中,可以讓學生以小組形式完成,學生一起合作完成,教師把學生的合作的情況也納入對學生的評價范圍。經(jīng)常性的合作練習可以增加學生之間的友誼和相互了解,使學生學會與他人和諧相處,用換位思考的方式去調(diào)整人際關系,就這一點來說,合作精神的提高不亞于學生掌握課堂知識的意義。

五、道德品質(zhì)教育

網(wǎng)絡道德教育是信息技術課堂教學的重要內(nèi)容,但是由于在教材中篇幅不大,一些信息技術教師并沒有對此引起足夠的重視,這是值得我們深思的。互聯(lián)網(wǎng)以其跨越時空、地域的獨特魅力,己越來越深入地進入人類社會的各個領域,影響著人們生活、工作、學習的方式。對于中學生來說,互聯(lián)網(wǎng)在給他們提供了一個海量的信息空間的同時,也在道德教育對社會各界、教育工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn),由于互聯(lián)網(wǎng)的準入具有開放性,沒有年齡限制,加之學生上網(wǎng)時家長、教師并不能夠?qū)W生上網(wǎng)內(nèi)容進行實時監(jiān)控,因此就留下了“德育死角”。這可能造成學生道德的缺失:(1)學生上網(wǎng)時可能瀏覽到不健康或者不適合中學生的色情、兇殺、暴力內(nèi)容;(2)學生上網(wǎng)時由于失去監(jiān)控而語言或行為失控,如一些學生在聊天時出現(xiàn)不文明、低級趣味的用詞或行為。信息技術教師要不間斷地對學生進行網(wǎng)絡道德教育,規(guī)范學生的網(wǎng)絡行為,防微杜漸,未雨綢繆,為學生創(chuàng)造一個綠色網(wǎng)絡空間,讓學生能夠健康地上網(wǎng)。

六、法制意識教育

中學生思想還未成熟,抵制誘惑的能力相對較弱,如果長期迷戀互聯(lián)網(wǎng),就可能把虛擬世界和現(xiàn)實世界混淆或者對立起來,一者,學生在現(xiàn)實不可能實現(xiàn)的理想可以在網(wǎng)絡中容易的實現(xiàn),再者,現(xiàn)實中遇到的挫折和困難會使學生寧愿躲進安全的網(wǎng)絡虛擬世界,脫離現(xiàn)實。有些學生在網(wǎng)絡游戲中扮演“救世主”、“反恐英雄”,手執(zhí)利刃或武器,“取人性命”也勿需承擔法律責任,當他們把這個“網(wǎng)絡世界”與“現(xiàn)實世界”混為一體或?qū)αr,就有可能一失足成千古恨,電視中經(jīng)常報道的中學生因為迷戀網(wǎng)絡游戲而造成搶劫、偷竊、甚至殺人的犯罪事件應該引起我們的足夠警醒,一方面,我們要提醒學生,中學階段應把主要精力放在學習知識上,另一方面,我們也要對學生加強法制教育,讓他們了解到現(xiàn)實世界不能等同于網(wǎng)絡世界,不能觸犯法律,要警鐘長鳴。

七、人文思想教育

信息技術課堂上,學生頻繁地與現(xiàn)代科技文明進行對話,與機器進行對話,有時會變得“冷”起來。我們注意到,有些學生沉迷于網(wǎng)絡游戲或者是聊天中,表情變得冷漠、麻木,甚至老師、同學與他說話,他都聽不到。學生是一個個活生生、個性鮮明的人,他們需要人與人之間、面對面的交流與溝通,需要朋友、親人的關心與溫暖,我們要提醒學生,在享受現(xiàn)代科技文明成果的同時,也要注意人與人之間的交流與溝通,在享受朋友、親人的關心與溫暖的同時,也需要用微笑和一顆感恩的心去關心他人、溫暖他人。

在信息技術課堂上對學生進行素質(zhì)教育,教師要認真?zhèn)湔n,挖掘教材,整合教材,把教育內(nèi)容自然地滲透到課堂教學中,達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果,當然,教師要提高自己綜合素質(zhì),才能夠更好地在課堂上對學生進行綜合素質(zhì)教育。