英語說課教學(xué)研究——以《the Olympic Games》說課為例

馬莉

（常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213000）

1 說教學(xué)理念

《高職教育英語課程教學(xué)基本要求》于2000年就明確提出了“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想 ，英語課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。教師在教學(xué)過程中必須牢記這一點(diǎn)，處理好語言基礎(chǔ)與學(xué)以致用的關(guān)系 ，在“學(xué)以致用”的前提下使學(xué)生能夠“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”。這一堂課我的教學(xué)理念是讓學(xué)生對所謂枯燥英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在英語知識(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生去感受人文思想，進(jìn)行情感教育，并且在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，探索高職英語教學(xué)如何與專業(yè)相結(jié)合的方法。

2 說教材

教材概述：《the Olympic Games》是高職英語教材第一冊第10單元的閱讀教材。前面聽說部分是有關(guān)sports和sports match內(nèi)容的。我補(bǔ)充了speaking部分內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勀阕钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和最喜愛的球星，做了一個(gè)猜猜我是誰的游戲。在進(jìn)入這一閱讀課這前，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)；尋找奧運(yùn)知識(shí)。發(fā)給學(xué)生課外補(bǔ)充材料the story of princess Atlant,并讓學(xué)生根據(jù)故事改編劇本，小組合作表演，作為這一單元的task.老師打分，這也是學(xué)生過程性評(píng)價(jià)之一。

三維目標(biāo)設(shè)立：知識(shí)與技能

通過關(guān)鍵詞閱讀能夠闡述奧運(yùn)會(huì)典型象征標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)，比如奧運(yùn)會(huì)motto flag torch，并能從專業(yè)角度談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

通過快速閱讀了解奧運(yùn)會(huì)歷史，完成表格填寫。

過程與方法：以奧運(yùn)知識(shí)競賽進(jìn)行熱身，引出學(xué)生已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入到新授知識(shí)，詳細(xì)介紹奧運(yùn)會(huì)的象征物，motto,flag,torch.隨后學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作了解奧運(yùn)歷史。通過講解奧運(yùn)story以及劇本表演讓學(xué)生領(lǐng)略希臘的文化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀讓學(xué)生去感悟奧運(yùn)精神，在學(xué)習(xí)生活中敢干拼搏，勇于進(jìn)?。慌囵B(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，了解古希臘文明。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。基于以上分析，確定本課重點(diǎn)：闡述奧運(yùn)象征物motto flag torch的理解;簡單介紹奧運(yùn)發(fā)展歷史及其一些重要?dú)v史事件。

難點(diǎn)：熱身運(yùn)動(dòng)：通過奧運(yùn)知識(shí)競賽激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)及學(xué)習(xí)興趣；奧運(yùn)知識(shí)學(xué)習(xí)中結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，談?wù)剨W運(yùn)精神對你的啟示。

3 說教法

學(xué)生分析：學(xué)生基礎(chǔ)較差，對英語單詞背誦課文理解普通感到困難。他們希望老師能用簡單多樣的方式講解他們感興趣的東西。

教學(xué)方法：古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。具體做法如下：游戲教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；提問法-逐步引導(dǎo)，逐漸深入。點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路；多媒體輔助教學(xué)；劇本表演其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。可以說，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率的一把金鑰匙。

4 說學(xué)法

“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！苯虝?huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。討論法——積極參與，拓展思維。討論法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。懸念法——帶著問題，鞏固提高。積極參與，善于合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”而主動(dòng)學(xué)習(xí)。依據(jù)：新課程倡導(dǎo)的感知——體驗(yàn)——實(shí)踐——參與——合作，以及形成性評(píng)價(jià)。

5 說流程

5.1 總體設(shè)計(jì)及依據(jù)

這堂課從五個(gè)環(huán)節(jié)來完成：熱身運(yùn)動(dòng)：通過奧運(yùn)知識(shí)小組競賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激活已有知識(shí)，引出學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生自由闡述奧運(yùn)典型象征：motto flag torch；小組合作完成奧運(yùn)歷史知識(shí)的探索；講奧運(yùn)故事表演劇本，了解古希臘文明；討論加家庭作業(yè)advantages and disadvantages of hosting olympics

5.2 分步設(shè)計(jì)及依據(jù)（多媒體課件制作）

Step1：在兩大小組奧運(yùn)知識(shí)比拼中熱身。

老師介紹活動(dòng)規(guī)則：divide the class into two groups.任何一同學(xué)講出一條奧運(yùn)知識(shí)就為所在組加一分。輸?shù)囊唤M表演一個(gè)節(jié)目。目的：老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生自己search奧運(yùn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，搜集和整理信息的能力。課堂小組競賽可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，降低了學(xué)習(xí)課文的難度。

困難：英語基礎(chǔ)薄落，學(xué)生不能用英語表達(dá)。如果允許用中文，失去了英語教學(xué)的意義。非要用英語，就會(huì)增加難度削弱學(xué)生表達(dá)的積極性。

Step2 motto flag torch

讓學(xué)生閱讀第1和第7段落，介紹奧運(yùn)motto flag torch的相關(guān)知識(shí)。

Motto：老師提問，what is olympic motto?What does it mean?What can you learn from it?Do you have a motto in your life?通過一圖片幫助學(xué)生理解奧運(yùn)格言的內(nèi)容，加入了學(xué)生專業(yè)相關(guān)問題，擲鐵餅者是誰的作品？問題從封閉式到開放式，從書中衍生到課外，從知識(shí)上升到情感價(jià)值觀討論。

Flag:老師提問：what's the flag like?Who designed it?If you were Coubertin,say sth about your design conception.課件展示奧運(yùn)五環(huán)旗，直觀形象的讓學(xué)生理解旗幟特點(diǎn)interlocking,uniting.補(bǔ)充課外知識(shí)，奧運(yùn)旗的設(shè)計(jì)者顧拜旦。該班學(xué)生是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的，讓學(xué)生嘗試以設(shè)計(jì)者的立場，來介紹自己的設(shè)計(jì)理念。

Torch:老師提問 ：where and how is the torch lighted?How is it carried to the stadium?How long does it burn?What does it symbolize？學(xué)生帶著問題找答案，老師通過出示圖片幫助學(xué)生理解重點(diǎn)單詞，較難的短語，在討論中學(xué)習(xí)奧運(yùn)的精神理念。并且融合學(xué)生專業(yè)知識(shí)讓學(xué)生為London olympics設(shè)計(jì)火炬。

Step3 奧運(yùn)歷史

先讓學(xué)生做個(gè)測試，在學(xué)生遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他們帶著問題去探尋答案。

小組前后四人合作，完成古代和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的表格填寫。第一屆奧運(yùn)會(huì)概況，取消的原因，比賽規(guī)則。

然后再回到原先的測試，再讓學(xué)生解答，學(xué)生頓時(shí)豁然開朗，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過努力自己是可以解決困難的，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信。

最后能過一個(gè)數(shù)字游戲，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字說出有關(guān)的奧運(yùn)事項(xiàng)。起到一個(gè)鞏固學(xué)習(xí)的作用。

Step4 olympic story

奧運(yùn)會(huì)有一個(gè)很長的發(fā)展歷史，其中發(fā)生了一些有趣的故事。讓學(xué)生講述課文中有關(guān)于一個(gè)拳擊手的故事。奧運(yùn)會(huì)的發(fā)詳?shù)厥窍ＥD，古希臘有著燦爛的文明，其中希臘神話就是其中的一部分下面我們就來講一個(gè)與奧運(yùn)有關(guān)的神話故事。在老師引導(dǎo)下學(xué)生上臺(tái)表演the story of princess Atlanta。

Step 5 discuss and homework

Do you think it's worthwhile for countries to host the olympic games?You can list advantages and disadvantages.

[1]陳素萍 高中英語任意選修課程教學(xué)的實(shí)踐與思（J）中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇幅）（2009，11）