移動(dòng)學(xué)習(xí)青春期

預(yù)計(jì)再過二十年左右，移動(dòng)學(xué)習(xí)將得到普及，真正實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)隨地隨身”的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“不會(huì)有任何提示就扣了。我兩天被扣20元!太令人氣憤了!”在“行學(xué)一族”貼吧里，這樣的“控訴”并不少見。事實(shí)上，扣費(fèi)還不是最令“行學(xué)”會(huì)員們抓狂的，更甚的是對(duì)課件質(zhì)量的質(zhì)疑。

“軟件里面的課程大部分內(nèi)容乏善可陳，看了不但對(duì)英語學(xué)習(xí)無益，簡直還會(huì)降低自己的水平!”當(dāng)初懷揣激情和希望的會(huì)員們，如今這樣強(qiáng)烈地表達(dá)著對(duì)“行學(xué)”內(nèi)容的失望。

這令會(huì)員們“五味陳雜”的“行學(xué)一族”推出于2007年，是諾基亞公司專門為白領(lǐng)和學(xué)生們打造的手機(jī)學(xué)習(xí)課程。它整合了眾多教育和出版社學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了主要提供的英語課程外，還提供時(shí)尚、保健、旅游、汽車等內(nèi)容。

“它是全新的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，也是業(yè)界首個(gè)互動(dòng)在線移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)。它一直致力于發(fā)展與中國以及全球優(yōu)秀出版界、教育界合作伙伴間的協(xié)作，運(yùn)用快捷和創(chuàng)新性的方式將優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品和服務(wù)介紹給用戶，使邊走邊學(xué)、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)真正成為可能。”諾基亞“行學(xué)一族”項(xiàng)目總監(jiān)龍安這樣介紹。 盡管有著如此美好的初衷，兩年之后“行學(xué)”的發(fā)展并不盡如人意。由于收費(fèi)的不透明以及手機(jī)課件內(nèi)容本身的匱乏，“行學(xué)”一直沒能成為諾基亞眾多知名應(yīng)用中的主流“項(xiàng)目”。這樣一個(gè)案例，折射出整個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的青澀現(xiàn)狀。穩(wěn)定產(chǎn)業(yè)鏈尚未形成

由于移動(dòng)學(xué)習(xí)是移動(dòng)計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)結(jié)合產(chǎn)物，是較難開發(fā)并應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式，因此，目前多由學(xué)校、企業(yè)和政府間合作開展，如1999年多媒體移動(dòng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由南京大學(xué)、日本松下及SCC公司合作研發(fā)；2006年“手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題由中央電教館、北京師范大學(xué)、諾亞舟公司共同承接。

“目前雖然有一定數(shù)量學(xué)校、企業(yè)、政府間合作項(xiàng)目，但多是基于一個(gè)項(xiàng)目或課題的形式完成，尚未利用三者各自優(yōu)勢形成設(shè)計(jì)、研發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)等一條完整的穩(wěn)定產(chǎn)業(yè)鏈，這是由于三股力量所掌握的技術(shù)及目的不同和壓倒性優(yōu)勢主導(dǎo)方缺少導(dǎo)致，這造成移動(dòng)學(xué)習(xí)目前在我國的廣泛應(yīng)用不明顯?！倍嗄暄芯恳苿?dòng)學(xué)習(xí)的首都師范大學(xué)教育技術(shù)系碩士生導(dǎo)師、E-Learning咨詢顧問方海光分析，可持續(xù)發(fā)展的高效產(chǎn)業(yè)鏈尚未形成?！拔磥泶龠M(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用，還需要在政府推動(dòng)下校企等多群體的深度合作。可以說，產(chǎn)業(yè)鏈主導(dǎo)方缺失是其主要問題?！苯逃龣C(jī)構(gòu)是推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳選擇，然而由于體制問題，沒有直接的動(dòng)力來推進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

應(yīng)用終端也比較匱乏。國外移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備品種較多，涉及手機(jī)、PDA、UMPc等，但受經(jīng)濟(jì)條件制約，國內(nèi)電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)、手機(jī)應(yīng)用廣泛，而PDA、UMPC等設(shè)備普及范圍較小。

除此之外，資源少、學(xué)習(xí)效果難跟蹤、資費(fèi)高等問題仍顯突出。目前移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的局限性使資源開發(fā)難度較大，當(dāng)前實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)資源并不多，且難于跟蹤學(xué)習(xí)效果，同時(shí)受資費(fèi)制約較大，例如雖然GPRs資費(fèi)不斷下調(diào)(至2009年1月，部分省市已降至0.01元／KB)，但瀏覽一個(gè)普通WAP頁面仍顯昂貴，這就導(dǎo)致大眾認(rèn)同感和利用度均不高。

據(jù)深圳山脊公司的最新調(diào)查，34％大學(xué)生、42％高中生、42％初中生對(duì)學(xué)習(xí)型手機(jī)持喜歡態(tài)度，超過總數(shù)的1／3?？梢?，盡管目前學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)可度并不高，但隨著信息化進(jìn)程推進(jìn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)方式終將逐漸融入日常生活。

逐漸了解和認(rèn)同

雖然有著種種不如意，這幾年，國內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展仍取得了一些成績。

移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)得以完善。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部，自上海中學(xué)無線校園網(wǎng)建立以來，我國校園網(wǎng)建設(shè)從有線網(wǎng)絡(luò)到無線校園網(wǎng)轉(zhuǎn)變，其中北京大學(xué)、上海中學(xué)較為典型。同時(shí)，銳捷網(wǎng)絡(luò)與南京信息工程大學(xué)合作建設(shè)迄今為止亞洲最大規(guī)模的無線校園網(wǎng)。

對(duì)于校外地理范圍更大的區(qū)域，移動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè)主要由通信公司完成。從模擬制式到GSM、CDMA再到現(xiàn)在的3G，國內(nèi)三大電信運(yùn)營商通過移動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善了無線通信與多媒體學(xué)習(xí)資源的整合環(huán)境，這些都為國內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境支持做出了貢獻(xiàn)。

而近十年，特別是移動(dòng)終端生產(chǎn)商，也開發(fā)了大量可用于移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)備。自1989年香港權(quán)智集團(tuán)推出全球首部中英電子詞典——快譯通，電子詞典成為最早批量生產(chǎn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備。隨后2003年好記星數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)項(xiàng)目啟動(dòng)后，數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)生產(chǎn)獨(dú)占鰲頭，目前已有諾亞舟、名人、快譯通等200多家企業(yè)生產(chǎn)電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)，同時(shí)針對(duì)相應(yīng)產(chǎn)品，以門戶網(wǎng)站下載、光盤發(fā)行等形式發(fā)布配套學(xué)習(xí)資源；在近十年中，手機(jī)生產(chǎn)商也逐漸趨向于以軟件服務(wù)帶動(dòng)硬件銷售，除對(duì)短信學(xué)習(xí)方式的支持外，還研發(fā)了內(nèi)置英漢詞典等實(shí)用學(xué)習(xí)軟件產(chǎn)品。

同時(shí)，大量移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)也陸續(xù)被開發(fā)。臺(tái)灣“清大”開設(shè)手機(jī)課程，給學(xué)生發(fā)放專門設(shè)計(jì)的開放式手機(jī)，同時(shí)課程學(xué)分可比照網(wǎng)絡(luò)教學(xué)獲得認(rèn)證；甘肅“農(nóng)民移動(dòng)學(xué)習(xí)和信息服務(wù)平臺(tái)”開通同時(shí)，也給省部共建的示范村農(nóng)民贈(zèng)送了手機(jī)、農(nóng)村終端信息機(jī)等可移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備。這樣，越來越多的人逐漸了解、應(yīng)用并認(rèn)同移動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

“教育的要旨是使全體學(xué)習(xí)者進(jìn)行愉悅的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。”方海光分析，預(yù)計(jì)再經(jīng)過二十年左右，移動(dòng)學(xué)習(xí)將從目前的起步階段，發(fā)展成為人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的普及狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)隨地隨身”的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。

哪些人需要移動(dòng)學(xué)習(xí)?

移動(dòng)學(xué)習(xí)適用范圍廣泛，尤其適用于以下幾類人群

(1)大中學(xué)生

這類年輕人群容易接受新事物，而中國又是一個(gè)學(xué)習(xí)大國，僅每年在校大學(xué)生就有20CO多萬，個(gè)人學(xué)習(xí)成為一種必然的需要。通過英語推廣移動(dòng)學(xué)習(xí)是很好的突破口。

(2)在職人員

職場壓力和晉升壓力是迫使職場人士不斷學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)榈攸c(diǎn)和時(shí)間的限制很難堅(jiān)持，而移動(dòng)學(xué)習(xí)很輕而易舉地解決了這一難題。這類群體擁有極高的手機(jī)終端普及率，而且易于接受移動(dòng)學(xué)習(xí)，因此是移動(dòng)學(xué)習(xí)市場的必奪之地。

(3)傷殘人士和病人

傳統(tǒng)的環(huán)境下，這類人很難獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)的需求卻格外強(qiáng)烈。移動(dòng)學(xué)習(xí)很好地滿足了這類人的需求。

(4)企業(yè)移動(dòng)學(xué)習(xí)

在企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)來說是非常重要的。但是由于企業(yè)工作人員時(shí)間少，很難聚到一起培訓(xùn)。如果企業(yè)采用一部分移動(dòng)學(xué)習(xí)，成本就會(huì)大大降低。企業(yè)可以通過無線通訊網(wǎng)將課程發(fā)送到員工的手機(jī)上，供員工學(xué)習(xí)。系統(tǒng)自動(dòng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果記錄下來，發(fā)回系統(tǒng)服務(wù)器。這種方式對(duì)滿世界跑的銷售人員來說是頗為實(shí)用的。