發(fā)揮地方優(yōu)勢 以服務求發(fā)展

[摘要] 湖南科技經貿職業(yè)學院作為地方高校在辦學特色的構建上一直著眼于“實用教育”?！袄砉づc人文相通，博學與專精兼取，教學與實踐并重”的辦學理念，是我院形成辦學特色的依據(jù)。其特色可以概括為“發(fā)揮地方優(yōu)勢，以服務求發(fā)展”12個字。

[關鍵詞] 湖南科技經貿職業(yè)學院 辦學特色 以服務求發(fā)展

湖南科技經貿職業(yè)學院作為民辦高校在辦學特色的構建上一直著眼于 “實用教育”，一是要緊密結合區(qū)域經濟社會發(fā)展的需求。為區(qū)域經濟社會發(fā)展服務是民辦高校的基本辦學理念，其課程設置、人才培養(yǎng)模式，以及科學研究等方面都應該著眼于區(qū)域經濟社會發(fā)展的實際需要。二是在專業(yè)層面上打造特色，民辦高校要結合學院自身的辦學優(yōu)勢，努力發(fā)展某些優(yōu)勢專業(yè)，在優(yōu)勢專業(yè)領域為區(qū)域經濟社會發(fā)展做出卓越貢獻，產生廣泛的社會影響，從而提升學院的知名度。因此，民辦高校一定要下大氣力建設自身的特色，打造自身的品牌。

一、發(fā)揮地方優(yōu)勢，構建“一體兩翼三課四工程”的育人體系

湖南科技經貿職業(yè)學院的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、德智體全面發(fā)展，綜合素質高、知識結構合理、基礎扎實、知識面寬、適應能力強、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型應用性高級專門人才。學院的人才培養(yǎng)模式是：以“一體兩翼三課四工程”為主要內容的培養(yǎng)模塊，突出厚基礎、寬口徑、專業(yè)加特色的人才培養(yǎng)規(guī)格，從而構建以素質教育為核心的人才培養(yǎng)體系?！耙惑w兩翼三課”指的是專業(yè)為主體，語言（外語、漢語）和計算機為兩翼。三課包括：第一課堂：改革育人體系，完善培養(yǎng)模式，新修訂的教學計劃以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質為核心，以及加強基礎、拓寬口徑、注重實踐為重點，從原來的以教為中心轉向以學為中心，以行政管理為中心轉向以課程管理為中心，擴大學生的學習自主性，培養(yǎng)學生的自學能力，形成終身學習的習慣；第二課堂：加強思想教育，活躍校園文化：一是以黨校為陣地，抓好學生的思想教育；二是全面開展思政工作進公寓活動；三是積極占領網上思想政治教育陣地；第三課堂：深入社會實踐，促進全面發(fā)展。改革教育實習模式；積極鼓勵學生參加學術研究活動，提高學生研究能力，尤其重視教育科研能力的培養(yǎng)。“四工程”是指文科的“讀書工程”、理工科的“創(chuàng)新工程”、外語的“因材施教、分流教學”工程和“兩課”中的“課堂教學加實踐”工程。通過人才培養(yǎng)模式和課程體系將學院的特色“移植”到學生身上。比如，湖南科技經貿職業(yè)學院酒店管理就是通過學生三年不斷線的校外帶崗實習，來培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和酒店工作的基本素質，既強化了學院的旅游學特色，也使學生具備了學院特色的品質。

二、以服務社會求發(fā)展

世界上所有著名的具有鮮明辦學特色的大學，他們的辦學特色都主要是由教師和畢業(yè)生對科學事業(yè)和社會發(fā)展所作出的卓越成就和貢獻支撐的。牛津大學所以被人們所稱道，最主要的不是因為它的歷史悠久，而主要是因為它的教師隊伍是世界一流的，培養(yǎng)出來的學生也是一流的，如《英國名人錄》中有四分之一即5000多人是牛津畢業(yè)的，近百年中的英國首相就有4位畢業(yè)于牛津，現(xiàn)有教師隊伍中大部分都是位于學術前沿的世界一流學者。巴黎高等師范學院的辦學特色所以引人注目，主要是由于這所學院培養(yǎng)出像阿爾都塞、德里達、薩特、?？?、迪比等一批享譽世界的作家、哲學家、社會學家、歷史學家和眾多諾貝爾獎得主，還有一大批包括法國總統(tǒng)、總理在內的政界要人。哈佛辦學特色成功的主要標志，是它曾培養(yǎng)出6位美國總統(tǒng)和為數(shù)眾多的國會議員等政治家，還有數(shù)不勝數(shù)的各大公司總裁和司法界領導人物，在學術上有35名教師獲得諾貝爾獎。

1.重視培養(yǎng)學生的實踐能力是該校人才培養(yǎng)的特色之一

近年來，學院加大實驗室建設力度，建立了2個省級基礎課示范實驗室：為學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供了良好的平臺。發(fā)揮產學研合作教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力、提高學生綜合素質方面的作用，是學院重要辦學特色。同時加強校內外實習基地建設，與學院簽訂長期協(xié)議的產學研一體化校外實習基地達139個。學院有5個省級優(yōu)秀實習基地，名列湖南民辦高校前列。

2.培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才是民辦高校的根本任務，也是辦學特色最集中的體現(xiàn)。人才培養(yǎng)特色主要應體現(xiàn)在兩方面：一是育人模式的特色

主要應采取互動式、自主型的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的自主性、適應性和創(chuàng)造性。如果還是沿用填鴨式教學、單純應試教育，培養(yǎng)一些背書機器和考試高手，而毫無實際動手能力和創(chuàng)造能力，不僅談不上什么特色，也可以說是一種失敗的教育。為什么現(xiàn)在高職高專教育有廣闊的市場空間，而我們的本科生卻不能引起企業(yè)和一些行業(yè)的興趣，關鍵在于高職高專生不僅有相應的學習基礎，而且還具有動手實踐能力，這不得不引起我們的深思。這就提出了一個重視實踐教學和能力培養(yǎng)的重大課題，也是教育教學改革不可回避的重大課題，這個問題解決好了，辦學特色也就得到了充分體現(xiàn)。二是學生的職業(yè)特色。如果一所民辦高校，在知識技能培養(yǎng)上與其他類別的院校千篇一律，千人一面，不僅沒有特色，更談不上競爭力。在就業(yè)形勢異常嚴峻的情況下，如果我們培養(yǎng)的學生缺乏職業(yè)特色，這不僅誤了學生前途，也嚴重影響學院的辦學聲譽。據(jù)媒體報道，一青年歌手在比賽舞臺上，竟然連五星紅旗是哪個國家的國旗都不知道，令人深思！如果是我們的學生鬧出這樣的笑話，作為學院羞不羞愧？雖然這樣的笑話沒有發(fā)生在我們學院，但前車之鑒，后事之師，必須引起我們的高度重視。在學生職業(yè)特色培養(yǎng)方面，一要打牢專業(yè)知識基礎，提高專業(yè)知識的轉化運用能力。二要堅持把專才教育與通識教育有機結合，讓學生才有專攻，學有廣識，有效增強適應能力；三要瞄準市場對人才需求的走勢，以市場為導向來設置專業(yè)，確定教學的主干內容和加強實驗實踐教育。一句話，職業(yè)特色的關鍵和重點是能力，是學院求生存、學生求發(fā)展的必然選擇。

3.加強基礎職業(yè)能力訓練

剛走出校門的畢業(yè)生只能算是“毛坯”人才，缺乏行業(yè)知識、企業(yè)知識、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心態(tài)、求職技巧，缺乏應有的基礎職業(yè)素質，難以適應職場要求。當前積極開展引導學生參加各類社團活動不失為一種好方法。參加社團活動可以讓學生在學好本專業(yè)知識的基礎上，拓展個人的才藝空間，沖破學堂、宿舍、飯?zhí)萌c成線的學習生活模式，延伸學生活動的自由空間，實現(xiàn)學堂、宿舍、飯?zhí)?、操場、活動場、社會點點結合，線線聯(lián)系，面面統(tǒng)一的新型生活方式。目前我校共有各類學生社團50多個，活躍在校園文化的主線上。有學習類、體育類、公益類，也有才藝類、理論類、專業(yè)類、心理類等等，這些社團每年都會組織不同的系列活動，為學生提供了一個個展現(xiàn)自我風采，體現(xiàn)自我價值的舞臺。以廣播臺為例，在做好節(jié)目的同時，還堅持每學期舉辦一次大型的戶外直播、周末論壇、時事講座。這些活動學生的參與性很強，成為學生鍛煉工作能力的實踐環(huán)節(jié)，為學生將理論轉入實踐，把專業(yè)知識納入課余生活提供了契機。許多同學表示：他（她）們通過社團的學習鍛煉，提高了個人能力，加強了綜合素質，增強了團體意識，合作觀念。學會了做人和做事，也在潛移默化中充實了頭腦，有利的促進了人格的完善。況且有的社團和社會的聯(lián)系極其緊密，這無疑之中也讓同學提前接受了社會的人情世故，思想觀念，行為舉止等方方面面都得到歷練。據(jù)統(tǒng)計，很多大學生之所以在大學中學到很多課本以外的東西，是融入社團生活的結果。

參考文獻：

[1]杜文先:“一體兩翼校本培訓”模式的探索與實踐.www.shthyx.com/dxz/

[2]呂淑云:教學與教學管理改革的研究與實踐. http://www.zgjsw.com/Thesis/test6/200410/3391.html