“視唱”在幼師鋼琴教學(xué)中的重要作用

鋼琴課是幼兒師范學(xué)校音樂教學(xué)中的重要課程之一，正確彈奏鋼琴是幼兒園教育工作者必須掌握的一門基本業(yè)務(wù)技能。一方面，由于鋼琴演奏是一個(gè)復(fù)雜的腦體結(jié)合的活動(dòng)過程，再加上大多數(shù)幼師學(xué)生入校前音樂基礎(chǔ)薄弱，使得鋼琴課的學(xué)習(xí)在學(xué)與教兩方面都較為困難，另一方面，必須看到，幼師鋼琴教學(xué)不同于大中專院校鋼琴專業(yè)和高師鋼琴主修生的教學(xué)，它具有特殊性和速成性。

鋼琴在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中最多的是自彈自唱，并且是幼兒歌曲的自彈自唱，這個(gè)特殊的教學(xué)特點(diǎn)決定了它并不要求幼兒園老師即今天的幼師學(xué)生有很高很難的鋼琴演奏技巧。因此，從實(shí)際出發(fā)，怎樣通過在幼師短短兩年正規(guī)的專業(yè)學(xué)習(xí)才能使這些未來將從事幼兒教育工作的學(xué)生成為既掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕炯寄埽志邆湟欢ǖ匿撉購(gòu)棾芰Φ暮细竦挠變阂魳方處?，這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)在我想談?wù)勗谟讕煹匿撉俳虒W(xué)過程中總結(jié)的一個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)——“視唱”在幼師鋼琴教學(xué)中的重要性。

一、以“視”為基礎(chǔ)

樂譜中的音符、樂句、表情記號(hào)、力度記號(hào)以及速度變化等是記載音樂作品的符號(hào)，只有通過認(rèn)真視譜，才能培養(yǎng)好的視譜習(xí)慣，這不僅是正確彈奏的前提，也是增強(qiáng)識(shí)譜能力的基本途徑。在教學(xué)過程中，常常發(fā)現(xiàn)一些幼師學(xué)生有彈琴不看譜和視譜不嚴(yán)格的習(xí)慣。究其原因，一是初學(xué)時(shí)樂譜較簡(jiǎn)單，篇幅不長(zhǎng)，一些旋律只有幾個(gè)小節(jié)，很容易記住，所以就不重視看譜，而隨著學(xué)習(xí)過程的推進(jìn)，樂譜逐漸復(fù)雜，篇幅逐漸增多，不容易很快就能記得準(zhǔn)確、完整，若不能堅(jiān)持看譜，便會(huì)出現(xiàn)視譜錯(cuò)誤和彈奏不連貫的情況，破壞樂曲的完整性。二是怕彈錯(cuò)鍵盤位置。有些學(xué)生在彈奏時(shí)，時(shí)而看譜，時(shí)而看手，弄得目不暇接，結(jié)果還是彈奏錯(cuò)誤。在演奏音程距離較遠(yuǎn)的音符時(shí)，眼睛當(dāng)然可以稍稍顧及一下鍵盤，但之后必須馬上回到樂譜上來。過多地盯著鍵盤，必然會(huì)影響視譜的準(zhǔn)確性和視譜能力的提高。

看譜、彈奏是一種不可分離的同步進(jìn)行的智能訓(xùn)練。當(dāng)眼睛把看到的音符信息傳遞給大腦時(shí)，大腦便會(huì)通過神經(jīng)系統(tǒng)指揮手指把音符彈奏出來，這個(gè)過程連續(xù)不斷地循環(huán)進(jìn)行。如果不能堅(jiān)持看譜彈奏，觸鍵時(shí)就會(huì)越來越依賴于視覺的引導(dǎo)，學(xué)的反應(yīng)能力和視奏能力就得不到應(yīng)有的發(fā)展。堅(jiān)持看譜不但能夠更快地提高識(shí)譜能力，而且會(huì)使手指對(duì)鍵盤的位置日趨熟悉，逐漸做到心中有數(shù)、手位準(zhǔn)確，彈錯(cuò)、碰錯(cuò)音的可能性就會(huì)越來越小。