初中數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

楊　欣

數(shù)學是一門相當實用的科學，在現(xiàn)代科學、現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代生活之中得以廣泛應(yīng)用。我們數(shù)學教師就要教育學生認識到無論是科學方面還是工農(nóng)業(yè)方面甚至日常生活中無處不用數(shù)學，使學生明確數(shù)學在社會和現(xiàn)代科學發(fā)展中的重要作用。這樣可以克服大部分學生認為學習數(shù)學僅僅是為了應(yīng)付升學考試需要的片面認識，加深了對數(shù)學學習的重要性的理解，從而培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并從根本上來激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

一、更新教學模式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣

數(shù)學史是學生學習興趣的搖籃，它孕育著學生的好奇心和求知欲，我們用大量的歷史資料來吸引學生學習數(shù)學的濃厚興趣，促使我們的課堂不再枯燥乏味。我們必須與學生合作探究，必須貼近學生，深入學生，與學生進行廣泛討論、交流，大膽地探討、分析、研究數(shù)學。在此，我們也發(fā)現(xiàn)當今中學生仍有喜歡聽故事的習慣，尤其是數(shù)學教師要在課堂上講一些與當天學習內(nèi)容、章節(jié)有關(guān)的數(shù)學趣事，可讓學生對新學內(nèi)容產(chǎn)生熱切的興趣，并留有深刻印象。

1啟迪學生數(shù)學思維，引導學生多聽好故事、常猜小謎語、善于作遐想，所以在教學實施中不能照本宣科，更不能強硬灌輸乏味的數(shù)學知識，而應(yīng)有針對性地創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，尤其是創(chuàng)設(shè)有利于學生質(zhì)疑問難的教學情境，以引起學生心理矛盾沖突進行互相辯解、爭論或批判。使他們真正意識到經(jīng)過自己的努力思索、全面探究，在解決這些矛盾沖突的同時引起他們的好奇心，激發(fā)他們的質(zhì)疑動機，使他們興趣盎然地投入學習，改變過去“要我學”的觀念，培養(yǎng)“我要學”信心。

2創(chuàng)設(shè)問題情景是一種心理機制，它對大腦皮層有著強烈的刺激作用，使其欲猜不明，想棄不忍，丟不開，放不下，激發(fā)他們一問到底的求知欲，激發(fā)他們急于探明的學習情緒，讓他們思維更活躍、想象更豐富、記憶更深刻。

3倡導學生的動手操作法。

學生的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。手是腦的老師，說過百遍。不如手做一遍。我們知道好多數(shù)學內(nèi)容要讓學生親自動手去實踐操作，既能提高學生動腦動手的能力，又會強化學生自主探究的意識，也會對學生拓寬思維，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

4競爭要在公正、平等的平臺上展開。營造一個激烈的競爭氛圍，創(chuàng)設(shè)一個有利于全方位調(diào)動學生積極參與、勇于拼搏的情景，利用學生好奇、好動、好勝的心理特征開展學習競爭，組織學生進行“一題多變”、“一題多解”、“一問多答”的比賽，讀背法則、定義、定理的接力比賽，默寫公式比賽，小組間比賽，男女生比賽等方式，變換枯燥單調(diào)的數(shù)學教學模式，讓學生在相互競爭中產(chǎn)生熱烈、高昂的情緒，在多彩有趣的活動中學到知識，促使學習活動更富有刺激性、挑戰(zhàn)性和參與性，進而引發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

二、開展豐富多彩的課外活動，增強學生學習數(shù)學的興趣

學生學習到一定程度的數(shù)學知識后，就會不滿足于課本上的知識，希望通過豐富多彩的課外活動拓展知識視野、提升知識、發(fā)展特長、增長才干。因此教師應(yīng)組織多種課外活動，創(chuàng)造一個自由、民主、生動活潑的學習環(huán)境。因此在課堂教學之余可通過舉辦多種趣味數(shù)學小講座、數(shù)學專題講座、數(shù)學交流會、數(shù)學壁報、數(shù)學實習作業(yè)等來調(diào)動各類學生學習的積極性，培養(yǎng)和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

布置數(shù)學練習不搞一刀切，要根據(jù)學生的特點、基礎(chǔ)高低、興趣差異，采用不同的方法和方式進行教學。對基礎(chǔ)差的學生講課時要注意淺顯易懂，對基礎(chǔ)好的學生則可寓理深刻一些，布置練習也要根據(jù)學生的學習情況區(qū)分層次，對差生多練基礎(chǔ)題，對優(yōu)生可布置靈活、難度較大的題。通過個別輔導幫助他們克服困難，樹立立志學好數(shù)學的信心，隨時掌握學生反饋的信息，合理調(diào)整教學過程，把握好內(nèi)容的深淺和節(jié)奏的快慢，其選擇應(yīng)由學生對數(shù)學教學信息的反饋來確定，以保持課堂生機盎然、活潑有趣。

在教學實施中，重視師生雙方情感的培養(yǎng)，強化學生主動學習的情趣，教師應(yīng)充分發(fā)揮其積極的教學功能，盡量避免消極情緒。課堂上要充分留足學生思維、想象、質(zhì)疑、問難的時間，發(fā)揮學生的特性與個性，讓學生自我發(fā)現(xiàn)、自我展示，敢于探究，勇于提問，樂于評判，全面培養(yǎng)他們學會數(shù)學、學好數(shù)學的高昂情趣，進一步提高他們的社會實踐應(yīng)用能力。