新課標(biāo)理念下美術(shù)課教學(xué)心得

孫麗欣

摘要:美術(shù)學(xué)科新課程同樣對(duì)教師提出了更新更高的要求,通過這幾年的不斷學(xué)習(xí)和摸索,筆者就新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下對(duì)美術(shù)課教學(xué)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得:要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要“眼、腦、口、手”都動(dòng)起來,要合理使用電化教學(xué)手段,要提高教師素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:新課程改革;興趣;電化教學(xué)手段;教師素質(zhì)

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)09-0162-01

課程改革是學(xué)校教育發(fā)展的大趨勢(shì),我國(guó)在邁入21世紀(jì)時(shí)加快基礎(chǔ)教育課程改革的步伐,從而保證中國(guó)在全球化進(jìn)程中的持續(xù)發(fā)展。 2002年四川省啟動(dòng)了新課程改革省級(jí)實(shí)驗(yàn)縣實(shí)驗(yàn)工作,03—04年我市各縣區(qū)相繼進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍。這次全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革是我國(guó)解放以來改革力度最大,改革內(nèi)容最多,涉及面最廣,影響最深遠(yuǎn)的一次課程改革,它科學(xué)的確定了課程改革的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、教材開發(fā)與管理、課程評(píng)價(jià)、課程管理、教師培訓(xùn)以及課程改革的組織與實(shí)施方案。美術(shù)課具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑,要本著陶冶學(xué)生情操,提高審美能力的目的,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能,發(fā)展學(xué)生的感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)學(xué)科新課程同樣對(duì)教師提出了更新更高的要求,通過這幾年的不斷學(xué)習(xí)和摸索,筆者就新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下中學(xué)美術(shù)課教學(xué)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得。

一、首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這次基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)中明確指出“要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)合,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。”興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的催化劑,是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。新課改理念下教師充當(dāng)?shù)恼n堂角色不再是傳授知識(shí)的工具,而應(yīng)該從以往的傳授技能里走出來,課上更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開拓他們的思維和想象空間。教師在課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程中都應(yīng)充分體現(xiàn)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性這一點(diǎn)。如果課堂中學(xué)生毫無“興趣”,就談不上什么“積極性”,更談不上與教師的配合和互動(dòng)。僅靠老師在講臺(tái)上像“收音機(jī)”似的播放,學(xué)生在臺(tái)下默默無味地“收聽”,可以想象本來極具情趣、表現(xiàn)自由的美術(shù)課就會(huì)變成一堂枯燥乏味的說教課。這樣的教學(xué),很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,反而使學(xué)生更加厭學(xué)。 因此,我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,在教學(xué)中以豐富多彩的形式和生動(dòng)有趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。如影視、錄像、多媒體、范畫,故事、游戲、音樂等方式再現(xiàn)形象,讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境,增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、“眼、腦、口、手”都動(dòng)起來

美術(shù)課是豐富多彩的課,而不是枯燥無味的說教課,要求學(xué)生“眼、腦、口、手”都動(dòng)起來,有效地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)并掌握一定技能。

(一)動(dòng)眼觀察讓學(xué)生動(dòng)眼觀察,從美術(shù)作品中獲取更多的信息。在欣賞美術(shù)作品時(shí),一是學(xué)生可以借助于教師的提示進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察:比如作品中表現(xiàn)的內(nèi)容、色調(diào)、構(gòu)圖安排等等有什么特點(diǎn),都需要通過教師有目的地引導(dǎo)觀察,才能讓學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容有深刻的理解,從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。二是學(xué)生自主學(xué)習(xí),各自仔細(xì)觀察作品,再結(jié)合平時(shí)對(duì)該作品的相關(guān)了解以及課本中的敘述來欣賞美術(shù)作品。

(二)動(dòng)腦思考 這個(gè)階段是要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行客觀分析,比如在欣賞美術(shù)作品時(shí)要求學(xué)生動(dòng)腦思考,去探究作品的內(nèi)蘊(yùn)及含義;在繪畫練習(xí)中要求學(xué)生動(dòng)筆前先動(dòng)腦思考從何下筆;在工藝課中需要?jiǎng)幽X思考采用什么樣的材料制作出好效果的作品等等。因此,動(dòng)腦思考是學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵。

(三)動(dòng)口描述通過學(xué)習(xí),學(xué)生將對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行直接描述或陳述觀后感。然后經(jīng)過教師的引導(dǎo)提問,學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的藝術(shù)形象就會(huì)觀察的更加詳細(xì),了解更進(jìn)一步,印象更加深刻了。

(四)動(dòng)手實(shí)踐通過學(xué)習(xí),同學(xué)們欣賞到了古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品,也談出了自己的內(nèi)心感受,探究了作品的內(nèi)蘊(yùn)。接下來可能就是學(xué)生們想親自動(dòng)手實(shí)踐吧!培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力讓他們通過“動(dòng)手”學(xué)到知識(shí),鍛煉實(shí)際操作能力,這也是學(xué)好美術(shù)的方法之一。特別是在繪畫練習(xí)課中,動(dòng)手實(shí)踐占有一節(jié)課的大部分時(shí)間,目的就是要通過動(dòng)手操作學(xué)到一定的知識(shí)技能。

三、 要提高教師素質(zhì)

在新課程改革理念下強(qiáng)調(diào)學(xué)生和老師與新課改一同成長(zhǎng),也就是說教師要通過新課改使自己逐漸成熟起來,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。教師還要真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計(jì)每一份教案,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓課堂充滿生機(jī)。美術(shù)教師不僅要具備很強(qiáng)的專業(yè)技能,還要不斷更新觀念,而且要有淵博的知識(shí)。在課堂中盡量將所授知識(shí)與各學(xué)科聯(lián)系,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,不斷開拓學(xué)生的視野。這也是對(duì)教師素質(zhì)提高作了進(jìn)一步要求。教師在踐行新課改中要做到每天一反思,每周一小結(jié),每月一總結(jié),日積月累,由量變到質(zhì)變。只要堅(jiān)持下去,一個(gè)新的教師角色就一定能出現(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)目的,不是將學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家,而是著眼于全面素質(zhì)和審美水平的提高。作為美術(shù)教師,我們應(yīng)該千方百計(jì)地設(shè)計(jì)好一堂美術(shù)課的教學(xué)過程,以各種新穎的教學(xué)手法將美術(shù)課上得有聲有色。