現代信息技術在幼兒園教育管理中的應用

周淑群 王 艷

隨著現代信息技術的不斷發(fā)展和教育信息化的深入推進,信息化作為一種樹立幼兒園品牌優(yōu)勢、提升教師素養(yǎng)、增進家園互動的有效手段,逐漸被引入到幼兒園日常教學管理中。湖南省長沙市岳麓幼兒教育集團第三幼兒園(以下簡稱“我園”)依托岳麓區(qū)教育城域網、家長網、校早教網這些良好的內部基礎和外部環(huán)境,結合其工作實際,正不斷地探索幼兒園辦公平臺。岳麓區(qū)城域網的開通,為幼兒園教育現代化提供了條件,逐步提高我園的管理效率。

一、我園現代信息技術管理的現狀

我園擁有岳麓區(qū)教育城域網這一平臺優(yōu)勢,幼兒園網站的開通,家長網校資源的共享,隨時了解到其他園所信息,充分體現我們現代信息管理快節(jié)奏、高效率的理念,實現了現代化管理的機制。我園意識到信息管理重要性和迫切性,努力探索信息管理資源,發(fā)掘信息來源,開拓信息渠道,建立信息庫,加速信息流動,取得了一定成效,積累了一些經驗。信息技術在幼兒園教育管理中實現了教育理念的革新,同時也樹立了以幼兒發(fā)展為本的思想。

二、幼兒成長檔案中現代信息技術的應用

(1)建立幼兒生長發(fā)育各方面的指標數據檔案。將幼兒每學期檢測的身高、體重、血色素、頭圍、胸圍等資料通過信息技術全部輸入幼兒的個人數據庫,這樣就可清楚地看到全園每個班幼兒生長發(fā)育的情況。同時也可以清楚地發(fā)現全園幼兒中哪些是肥胖兒,哪些是體弱兒,哪些幼兒患有貧血等,這樣醫(yī)生就能整體把握幼兒園孩子的身體狀況,以便生活老師能及時地制定相應的矯治方案,同時有針對性地對幼兒的日常飲食加以調節(jié)。

(2)關注幼兒,及時地將幼兒的發(fā)展變化以不同的方式記載下來。在日常生活的觀察中,我們會及時地捕捉和發(fā)現幼兒鮮活的和閃亮的行為,用數碼相機等設備及時地記載幼兒的行為作品,這些資料將是幼兒成長過程中的寶貴資料,某一特質行為的發(fā)現也有可能會影響他將來成為名人名家的“幼芽”。

(3)針對幼兒的不同發(fā)展情況實施有針對性的教育策略。比如說,大班的洋洋小朋友剛入小班時,語言表達能力在班中處于中等偏下水平。洋洋平時特別喜歡看圖片、聽故事,根據他的這一興趣特點,我們有意識地在區(qū)角活動中為他提供故事磁帶和幼兒圖書,有時也有意識地與他聊聊他所聽到和所看到的故事內容。開始他只會膽怯地回答,漸漸地他愿意把所看到的、所聽到的講給老師和小朋友聽了。之后也讓他更多地參加一些群體活動,洋洋慢慢地有了學講故事的興趣,喜歡表現自己,這樣對他的語言發(fā)展起到良好的作用。

(4)實事求是、全面客觀地評價每一個幼兒。對幼兒進行客觀、公正、實事求是的評價是一個非常嚴謹的工作,評價的好與壞都將會影響幼兒今后的成長,所以我們的教師一定要根據評估內容,采用適宜的方法對幼兒進行全面的、公正的、系統(tǒng)的、連續(xù)的、整體性的實事求是的評價,促進孩子健康、和諧、全面地發(fā)展。

三、現代信息技術在幼兒園教育管理中的運用

1.運用管理平臺,提高管理實效

隨著社會法制的健全,要求辦園更規(guī)范,各類的統(tǒng)計數據更精確和完善。因此,提高管理效率成為了幼兒園的首要問題。我們通過家長網校早教網管理平臺,將教職工的信息輸入就能完成對教職工檔案的管理;將幼兒的信息輸入就能完成對全園幼兒的檔案管理。我們還可以根據園長、教師、保健員的不同要求分別建立工作檔案,以便在園長主頁中,對教職工的工作檔案進行管理。

2.建立園所網頁,尋求家園共育的新路徑

教育是個系統(tǒng)工程,要促進幼兒身心健康地發(fā)展,家庭和幼兒園需要形成合力。我園利用家長網、校早教網管理平臺探索了一條新時期下有效家園共育的路徑,不但消除了家長對孩子在園的“視覺盲點”的擔憂,而且增強了家園的互動性,父母可以及時了解本周幼兒園的保教情況、孩子在園的表現、應該配合的事項、主題活動教育的內容;教師可以了解孩子在家庭中各方面表現、愛好和優(yōu)勢,家長的教育觀,給予個別針對性的指引和適當的家教指導,有利于開展個別化教育。

(1)使家長對幼兒園的工作有一個更為全面的了解。隨著家長素質的不斷提高,他們對孩子的教育呈現越來越重視的趨勢。但有些家長由于自身工作比較忙,不能及時了解孩子的各方面情況。

幼兒園網頁上設置了很多欄目,目的是讓家長了解孩子在園的方方面面,看到了幼兒園新聞、各活動照片、一周食譜、學習內容后,家長感言:“由于工作繁忙,我不能經常到幼兒園接孩子,但我仍可以清楚地了解到孩子在園的進餐、學習、游戲情況,欣賞到孩子的美術作品集,領略到孩子們的活動風采。太感謝老師了!”幼兒園還開通了移動、聯通和小靈通的短信平臺,方便家長隨時隨地了解幼兒園動態(tài)及自己孩子表現。

(2)給家長提供一個充分展示的平

臺。幼兒園網站開通后,打破了時間、地點的限制,家長隨時在網上記錄孩子生活中的點滴及育兒心得。通過閱覽,家長之間可以相互借鑒育兒方法,取長補短,網站既給家長之間提供了互相交流的機會,又提高了家庭教育的水平。

(3)客觀了解家長動態(tài),及時改進幼兒園工作。在網絡中,家長可以暢所欲言,發(fā)表自己的看法與建議,一些平時面對面難以說出的話,可以通過幼兒園網站上的論壇、幼兒園QQ群、短信平臺發(fā)表出來,這樣家長的反饋意見相對比較真實,幼兒園可以針對收集到的信息,及時調整工作思路,改進工作方法,提升辦園質量。

3.運用教師博客,促使教師專業(yè)成長

(1)為教師提供自我反思的平臺。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)活動中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。自我反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展的核心因素。教師在家長網校早教網中,通過個人帳號,進入個人博客,在博客中教師可以將自己的反思永久記錄下來,并通過寫反思及閱讀自己與他人的反思,不斷更新自我的教學觀,改善自身的教學行為,進而對教學現象和問題形成獨立的、創(chuàng)造性的見解,從而增強教學活動的自主性、目的性,克服被動性、盲目性;同時也避免了反思寫在記錄本或筆記本上,久了發(fā)生丟失的現象。

(2)提升教師運用現代化信息技術的水平。信息技術是當前教師必備的技能之一,教師在使用博客過程中自然會涉及電腦媒體使用的一些基本技能技巧,如對文本、圖形、音樂、靜止圖像、動態(tài)影像等與計算機的交互控制、互相融合,對信息的數據處理、編輯、存儲、播放等功能,在不知不覺中學會了這些基本的使用方法,而且常見的問題也可以在交流過程中得到解決。

四、現代信息技術在我園教育管理中所取得的成效

2005年我園成功地立項了長沙市教科院的市級規(guī)劃課題“家長體驗幼兒園半日生活活動的實踐研究”。在課題的帶動下、信息技術手段的支撐下、網絡環(huán)境下進行了三年實踐研究,促進了幼兒園網校的建設。家長網校的點擊率,家園互動交流的頻率增高,內容也更豐富多彩了,同時,此課題獲長沙市友誼科研獎二級二等獎,省學前教育“十五”優(yōu)秀成果一等獎。

人類已進入信息時代,以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發(fā)展,正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式和學習方式。雖然信息技術已走進了幼兒園的管理,但現代信息技術用于幼兒園教育管理也存在著局限性,它受到硬件設備和人的文化限制。需要幼兒園及家庭擁有電腦,且有上網的條件;需要教師和家長掌握一定的現代信息技術。因此,只有充分利用幼兒園以及家庭的信息技術,現代信息技術才能在管理中起到很好的輔助作用。

(作者單位:湖南省長沙市岳麓幼兒教育集團第三幼兒園)