服裝設(shè)計專業(yè)提高教學(xué)實(shí)效的策略探析

【摘要】本文針對當(dāng)前職業(yè)教育中服裝設(shè)計教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合當(dāng)前的社會背景和就業(yè)前景做出相應(yīng)的解決方法，使學(xué)生相應(yīng)的服裝實(shí)踐能力得到提高。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計理論實(shí)踐就業(yè)

【中圖分類號】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0192－01

服裝設(shè)計專業(yè)是一門理論和實(shí)踐結(jié)合較為緊密的學(xué)科，流行性、技能性和實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)是其突出的特點(diǎn)。

一 服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀

1．傳統(tǒng)教學(xué)管理思想不符合現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)的需要

目前，很多普通職業(yè)學(xué)校都設(shè)立了服裝設(shè)計專業(yè)，但在對服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)管理上，卻缺少必要的適應(yīng)性。很多院校在開設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)后，沒有深入了解該專業(yè)的教學(xué)特色，仍然按照普通學(xué)科的教學(xué)管理方式按部就班地進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)管理，對服裝設(shè)計教學(xué)造成了一定的阻礙。

2．教學(xué)過程中重理論、輕實(shí)踐

服裝設(shè)計專業(yè)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)理論知識，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐和鍛煉，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正掌握服裝設(shè)計的方法和技術(shù)。但受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，以及缺少實(shí)踐機(jī)會、教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等客觀原因，很多普通服裝院校在服裝設(shè)計教學(xué)過程中存在重理論輕實(shí)踐的問題。

二 服裝設(shè)計行業(yè)當(dāng)前市場需求分析

公司求才不唯學(xué)歷重能力，不唯資歷重業(yè)績。首先，設(shè)計師不僅需要掌握較為全面的專業(yè)理論知識，更要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及對當(dāng)前社會流行的服裝潮流和趨勢有深刻的理解和掌握，甚至具有一定的市場流行元素預(yù)測能力。其次，市場更需要的是服裝設(shè)計師了解企業(yè)的方方面面，包括對市場的調(diào)查、產(chǎn)品定位，設(shè)計過程中對面料、款式獨(dú)特的把握，以及產(chǎn)品用何種形式宣傳、營銷等。因此，服裝人才的培養(yǎng)與當(dāng)前市場需求是緊密相連的，不能關(guān)起門來只教授和學(xué)習(xí)服裝設(shè)計，應(yīng)以鼓勵開放和動手實(shí)踐的方式鼓勵教師將理論和實(shí)踐相結(jié)合，并不斷地從當(dāng)前市場需求和流行趨勢中提取最新的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐的全方位培養(yǎng)。這樣學(xué)生在參與工作后，可以充分地利用學(xué)校所教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，迅速投入到所從事的服裝設(shè)計工作中去。

三 服裝設(shè)計實(shí)踐教學(xué)方式改進(jìn)探討

實(shí)踐是服裝設(shè)計教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，其重要性并不亞于理論教學(xué)。但在當(dāng)前的服裝設(shè)計教學(xué)過程中，由于主客觀因素影響，普遍存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。因此，增強(qiáng)服裝設(shè)計教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)、提高教師和學(xué)生的動手能力已經(jīng)勢在必行。

1．實(shí)施課堂教學(xué)改革

根據(jù)服裝專業(yè)的特殊性進(jìn)行必要的課堂改革，針對課程的需要，利用較為集中的專業(yè)課時間，由教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)市場進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。如服裝材料課程除了部分理論知識在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)外，其余內(nèi)容則可以由教師帶學(xué)生直接在面料市場內(nèi)講解，針對不同品種的面料進(jìn)行現(xiàn)場分析。這樣的教學(xué)模式既生動又直觀，既避免了理論授課過于抽象化的弊端，又讓學(xué)生實(shí)時掌握了面料市場最新的流行動態(tài)及信息。

2．培養(yǎng)教師實(shí)踐能力

目前，很多教師都是從服裝院校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此可以定期委派現(xiàn)任教師深入服裝公司進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計鍛煉，讓教師親自參與服裝設(shè)計生產(chǎn)和銷售的流程，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解市場對人才需求的具體標(biāo)準(zhǔn)。這樣在對學(xué)生教學(xué)的后續(xù)過程中才能有的放矢，有針對性地進(jìn)行講解和傳授。也可以從服裝設(shè)計公司中聘請長期從事服裝相關(guān)工作并具有豐富經(jīng)驗(yàn)的服裝設(shè)計師、制版師、工藝師為學(xué)生授課，傳授具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作，豐富學(xué)生的課程知識和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

3．為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會

除校內(nèi)的課堂教學(xué)實(shí)踐外，學(xué)校還可以通過與生產(chǎn)企業(yè)建立合作培養(yǎng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生參與到服裝企業(yè)的生產(chǎn)過程中，體驗(yàn)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程，從而促使自身的學(xué)習(xí)與企業(yè)的項(xiàng)目相結(jié)合，在實(shí)際操作過程中完成理論和實(shí)踐的結(jié)合，掌握流行的設(shè)計方法和設(shè)計思路，獲得真實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還可以與企業(yè)聯(lián)合舉辦設(shè)計比賽，一方面給學(xué)生提供展示設(shè)計能力和鍛煉的機(jī)會，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，企業(yè)也可以借此機(jī)會征集到好的設(shè)計作品投入生產(chǎn)并形成效益。另外，學(xué)校可以通過設(shè)計比賽讓社會和市場來檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計作品并給予指導(dǎo)。如邀請企業(yè)管理者、設(shè)計師、制版師和工藝師等來做比賽評委，從服裝板型、制作工藝、款式設(shè)計、整體搭配、形象設(shè)計等全方位地對學(xué)生作品進(jìn)行綜合評判和提出改進(jìn)建議等，使學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間開展實(shí)體服裝設(shè)計創(chuàng)業(yè)活動，讓社會和市場對學(xué)生的服裝設(shè)計綜合才能進(jìn)行全面檢驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，真正滿足市場對服裝設(shè)計人才的需求。

服裝設(shè)計專業(yè)作為一門較為特殊的學(xué)科，如果簡單僵化地套用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不可避免地會出現(xiàn)實(shí)踐知識缺乏、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題。因此，針對服裝設(shè)計專業(yè)技能性強(qiáng)、與流行元素緊密關(guān)聯(lián)等特點(diǎn)，需要采用理論和實(shí)踐并重、貼近市場和潮流需求的教學(xué)方式。通過學(xué)校、企業(yè)、教師以及學(xué)生等各方的共同努力，在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論的同時緊跟服裝流行趨勢設(shè)計的需求，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，為培養(yǎng)更多的服裝設(shè)計人才提供一條可供借鑒的途徑。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕