基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理教學初探

一、建筑工程招投標與合同管理課程教學的介紹

建筑工程招投標與合同管理是一門專業(yè)技術(shù)課,著重研究建筑工程招標、投標以及招標后的合同執(zhí)行的規(guī)律和管理方法,在建筑工程管理領(lǐng)域里應(yīng)用十分普遍。我國傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育中,學科系統(tǒng)化課程至今仍占據(jù)著主導地位,適合高職高專教育的建筑工程招投標與合同管理教材十分缺少,未能提升到理實一體的“教學做”程度,沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點與特色。

教育部頒發(fā)的《職業(yè)院校技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓指導方案》提出要建立具有鮮明特色的課程體系的要求,即打破傳統(tǒng)學科課程,代之以與企業(yè)的實踐密切聯(lián)系的、理論學習與技能訓練高度統(tǒng)一的、按照工作過程順序的“綜合性”和“案例性”教學項目。方案還提出了兩種綜合程度不等的課程開發(fā)方式,一種是將原有若干科目教學內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合的“整合式”課程開發(fā),另一種是“完全打破學科體系,按照企業(yè)實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程,形成圍繞工作過程的新型教學項目”的“綜合性”課程開發(fā)。本文結(jié)合工程造價與建筑管理專業(yè)方向的學生的工作崗位,對基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理教學進行了初步探討。

二、 建筑類專業(yè)學生就業(yè)崗位及其工作過程分析

對于大多數(shù)工程造價與建筑管理專業(yè)方向的學生來說,畢業(yè)后將到招標代理、工程造價咨詢、建筑施工企業(yè)投標、項目施工管理等單位從事建筑工程招標、投標、施工管理、合同管理等工作;在各自的崗位上,所需要用到的建筑工程招投標與合同管理知識不盡相同或側(cè)重點不同,對應(yīng)崗位及其涉及的建筑工程招投標與合同管理知識與能力可以看出,對于高職高專的學生,建筑工程招投標與合同管理所需要掌握的主要知識點,基本上都在實際工作過程中得以應(yīng)用和體現(xiàn),因此該課程的知識傳授完全可以基于工作過程,在解決實際問題中得以完成。本文以此做初步介紹。

三、基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理教學方法設(shè)計

在職業(yè)教育課程中,與學科系統(tǒng)化課程相對應(yīng)的是工作過程系統(tǒng)化課程,以學生為中心而設(shè)計,以學生在完成工作任務(wù)過程中形成的直接經(jīng)驗,進而促使參與者掌握融合于各項實踐行動中的知識、技能和技巧。在教學過程中,學生先對所學職業(yè)內(nèi)容和工作環(huán)境等有感性的認識,獲得與工作崗位和工作過程相關(guān)的知識,然后再開始學習專業(yè)知識。所以基于工作過程教學能否順利進行,關(guān)鍵在于教學情境的設(shè)計,設(shè)計教學情境應(yīng)考慮以下幾個方面。

精心挑選適合教學的崗位工作過程,必須使所設(shè)計的教學工作過程要覆蓋到本課程所必須掌握的主要知識點,教學工作過程設(shè)計的優(yōu)良是學生能夠進行系統(tǒng)學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

應(yīng)以過程性知識為主,陳述性知識為輔,即在基于工作過程的學習中,學生不僅要學習與工作過程有關(guān)的程序知識,還要學習與建筑工程招投標與合同管理相應(yīng)的基本概念和原理,以增強學生的理解。

以學生為中心。面向每個學生,尊重每個學生發(fā)展的特殊需要,鼓勵學生在行動過程中的學習體驗和創(chuàng)造性表現(xiàn)。

培養(yǎng)解決問題的能力和團隊精神。在實際的教學中,可分若干組,要求各個小組通過查閱資料、討論等方式完成比較復雜一些的工作內(nèi)容,以培養(yǎng)學生將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力和解決問題的能力。

教學與評議一體化。在實施教學中,教師除了指導學生順利完成任務(wù),還要求教師在整個教學過程中,要及時對學生的學習進展和狀況作出合適的調(diào)整和恰當?shù)脑u價,促進學生不斷解決學習中出現(xiàn)的問題,并最終完成工作任務(wù)。

四、教學案例分析

根據(jù)與建筑工程招投標與合同管理相關(guān)工作過程的特點,本文設(shè)計了“開標評標”的教學情境,并以此例來說明基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理。

工作任務(wù):已知某實際工程招標文件,其中開標程序、評標方法已確定,要求以教學班為單位,模擬投標、開標、評標過程,并給出評標結(jié)果、編制評標報告。

背景(借用條件):前導課程建筑施工組織和工程預算的圖紙與課程設(shè)計。

工作目標:按照招標文件開展評標并做出評標報告。

決策計劃:

1)了解投標小組所扮演的企業(yè)狀況包括企業(yè)等級,業(yè)績情況,人員情況,目前施工任務(wù)饑飽情況等等

2)查閱相關(guān)招投標法律法規(guī)手冊

3)了解招標文件對投標書的組編要求

實施:

1)確定投標小組的投標項目選擇

2)確定投標選擇成員的主要工作分工

3)制定投標項目的投標方案

4)編制技術(shù)標

5)編制商務(wù)標及報價

6)可以選做根據(jù)給定的條件做不平衡報價的設(shè)計

7)編組投標文件

8)對投標文件密封并參加開標會

9)由一個小組主持開標

10)各小組分別對本次開標進行評標并給出評標報告

檢查:

1)檢查學生對一些概念的理解程度

2)檢查學生實施工作任務(wù)的進展

評估:

1)對開標程序、標書遞交、相關(guān)擔保、投標報價的調(diào)整、評標指標以及評標過程和評標報告等環(huán)節(jié)理解的評價

2)任務(wù)完成情況評價

3)團隊合作能力評價

4)項目完成情況演示評價

通過本工作過程的訓練,首先可以讓學生掌握“投標、開標、評標過程”這一工作過程的程序性知識,并對相應(yīng)知識點進行講解,對于基礎(chǔ)好、興趣比較高的同學除了能完成這一工作過程外,可能會對相應(yīng)的一些概念有深入理解的要求,教師可引導學生深入理解(比如不平衡報價)相關(guān)知識,而對另外一部分學生,由于基礎(chǔ)較差,雖然不能對一些概念深入理解,但是能夠有興趣來完成這一過程知識,從而達到因才施教。

五、 結(jié)語

建筑工程招投標與合同管理作為一門專業(yè)技術(shù)課,長期以來在教學中嘗試多種教學改革,基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理教學能夠使學生在工作過程中得以學習,從而激發(fā)學生學習建筑工程招投標與合同管理的興趣,增強學生學習傳熱學的積極性和主動性,從而達到良好的教學效果。

(尉勝偉,石家莊職業(yè)技術(shù)學院副教授、碩士研究生。研究方向:建筑工程管理。本論文是石家莊職業(yè)技術(shù)學院課題“土建類專業(yè)《建筑招投標與合同管理》課程教學做模式的實施研究”結(jié)題成果)