通信工程專業(yè)英語教學(xué)研究與探討

吳志敏 代玲莉

摘要 從當(dāng)前通信工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題入手,通過自身教學(xué)實(shí)踐并結(jié)合課程特點(diǎn),對(duì)教學(xué)中怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)模式多樣化、內(nèi)容豐富化,并注重口語表達(dá)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 通信工程;專業(yè)英語;教學(xué)方法

中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2009)30-0034-02

Research and Discussion on Teaching Methods of Specialized English in Communication Engineering//Wu Zhimin, Dai Lingli

Abstract The paper first analyzed some problems in teaching of Specialized English in Communication Engineering at present, then through teaching practice of myself, in combination of characteristics of the course, discussed some teaching methods such as: how to combine pupillary condition to arrange contents, adopt various teaching model and abundant information, pay attention to spoken English expression and application ability etc.

Key words communication engineering; specialized English; teaching methods

Authors address Computer & Communication Engineering Institute, Changsha University of Science & Technology, Changsha, 410076, China

通信相關(guān)的各種技術(shù)發(fā)展迅猛,新技術(shù)新理論的最新文獻(xiàn)大多是英文版本的,因此作為未來通信專業(yè)的從業(yè)人員,必須具有熟練的閱讀通信專業(yè)文獻(xiàn)的能力、必要的英文學(xué)術(shù)及技術(shù)交流的能力,才能及時(shí)掌握通信的新技術(shù)、新理論。專業(yè)英語正是為培養(yǎng)學(xué)生以英語為輔助工具快速而準(zhǔn)確獲取最新專業(yè)知識(shí)、情報(bào)資料及其他相關(guān)信息的能力,并能積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流而開設(shè)的一門專業(yè)必修課。隨著社會(huì)對(duì)具備較高英語素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才需求的增加,許多大中專院校對(duì)如何更好地開展這門課程的教學(xué)工作以達(dá)到更好的教學(xué)效果進(jìn)行了探索和改革。筆者在通信工程專業(yè)英語教學(xué)中也進(jìn)行了積極的探索和改進(jìn),并取得一定的效果。

1 通信工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

通過學(xué)生的反饋意見,筆者了解到當(dāng)前通信工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的一些問題:部分學(xué)生感覺專業(yè)英語學(xué)習(xí)比較費(fèi)勁,課堂上很難跟上教師的進(jìn)度,甚至像是在聽“天書”;專業(yè)英語課堂內(nèi)容枯燥,總是采用固定的單詞講解+課文翻譯模式,難以提起興趣;即使能夠?qū)⑽恼路g為中文,也不能從專業(yè)的角度去理解;課堂所學(xué)內(nèi)容似乎與實(shí)際應(yīng)用無關(guān),僅僅是為了取得學(xué)分。從學(xué)生的這些反應(yīng),不難分析出造成這些現(xiàn)象的原因一方面與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有關(guān),另一方面也與該課程特點(diǎn)及教師的教學(xué)方法密不可分。雖然學(xué)生的英語和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)在前期已經(jīng)基本固定,但這并不是決定專業(yè)英語教學(xué)效果的唯一因素,在很大程度上還取決于教師的教學(xué)方法和素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,通過自身努力,盡可能地以最適合學(xué)生的方式傳授知識(shí),使教學(xué)中的“教”的效果達(dá)到最佳。

通信工程專業(yè)英語同其他專業(yè)課程有著明顯的區(qū)別,它一方面要求學(xué)生具備通信各專業(yè)技術(shù)知識(shí),另一方面又要有一定的英語基礎(chǔ)。專業(yè)知識(shí)的難度加之對(duì)英語基礎(chǔ)的要求更加深專業(yè)英語學(xué)習(xí)的難度,也加深教學(xué)難度。如何搞好通信工程專業(yè)英語教學(xué),把專業(yè)知識(shí)與英語有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)效果達(dá)到最佳,成為這門課程教學(xué)需要盡快解決的問題。筆者通過實(shí)踐,從教師角度出發(fā),對(duì)如何搞好通信工程專業(yè)英語教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議。

2 如何搞好通信工程專業(yè)英語教學(xué)

2.1 根據(jù)英語基礎(chǔ)水平作好教學(xué)內(nèi)容安排通過對(duì)多所大學(xué)中所開設(shè)的通信工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行研究,筆者發(fā)現(xiàn)目前專業(yè)英語的課時(shí)安排比較少,一般在32～40個(gè)課時(shí)。在如此少的課時(shí)情況下要達(dá)到較好的教學(xué)效果,就需要考慮學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的接受能力,即學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平是制定教學(xué)內(nèi)容難易程度的前提,難度過高或過于容易的教學(xué)內(nèi)容都達(dá)不到良好的教學(xué)效果。這就要求教師在選用教材時(shí)不能把一味地追求信息量大、知識(shí)性強(qiáng)、取材新穎、涵蓋面廣作為標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)當(dāng)把內(nèi)容的深淺度同學(xué)生的整體英語水平結(jié)合起來,適合的才是最好的。每一屆學(xué)生的英語水平有所差別,應(yīng)因地制宜,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)工作。任課教師應(yīng)提前對(duì)開課班級(jí)的英語水平進(jìn)行調(diào)查,可以通過對(duì)大學(xué)英語四、六級(jí)的通過率的統(tǒng)計(jì)獲知班級(jí)學(xué)生的整體英語水平,進(jìn)而合理安排教學(xué)內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)以把握好內(nèi)容的難易程度,避免課堂知識(shí)過于簡(jiǎn)單或者學(xué)生上課聽“天書”的現(xiàn)象發(fā)生。

2.2 教學(xué)手段多樣化,教學(xué)內(nèi)容豐富化除了課堂學(xué)習(xí),課下也要花費(fèi)大量時(shí)間練習(xí)才能更好地掌握專業(yè)英語。但就目前學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言,專業(yè)英語開課一般是在大三、大四階段,而此階段要么是專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,要么是面臨考研或者找工作的緊要關(guān)頭,再加上學(xué)生對(duì)該課程的重視態(tài)度不是很高,在課下能花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)生就少之又少。因此,充分利用課堂時(shí)間,達(dá)到最佳教學(xué)效果就顯得尤為關(guān)鍵。

興趣是最好的老師,要提高課堂效率就需要吸引學(xué)生的注意力,讓他們對(duì)所講的內(nèi)容感興趣。在教學(xué)手段上若仍采用傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式,以教師為中心進(jìn)行“詞匯+語法+翻譯”的程式化教學(xué),教學(xué)內(nèi)容也僅僅圍繞書本上的詞匯、課文,必然會(huì)使學(xué)生感到索然無味而失去興趣。任課教師應(yīng)使課堂教學(xué)手段多樣化,教學(xué)內(nèi)容豐富化,時(shí)時(shí)以抓住學(xué)生的吸引力為要領(lǐng)進(jìn)行講課。筆者在教學(xué)中采用“啟發(fā)式”“討論式”“情景式”等多種手段,讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中。教學(xué)內(nèi)容也不僅局限于書本上的生詞講解、課文理解,還穿插許多與通信工程專業(yè)相關(guān)的課外知識(shí),并且以不同的形式進(jìn)行講授,讓學(xué)生感到學(xué)有所用。比如讓學(xué)生課下準(zhǔn)備一些與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的最新技術(shù)或理論,利用上課開始的5分鐘抽查學(xué)生用外語口語來表述該論題。這種練習(xí)不僅潛移默化地提高專業(yè)英語聽說能力,也把專業(yè)知識(shí)同英語結(jié)合起來,更有助于對(duì)專業(yè)英語的融會(huì)貫通,同時(shí)也加強(qiáng)師生之間的互動(dòng),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 課堂要重視口語表達(dá)雖然專業(yè)英語不同于公共英語,沒有強(qiáng)調(diào)要單獨(dú)開設(shè)口語課進(jìn)行專門的口語練習(xí),但它作為學(xué)生在英語與專業(yè)知識(shí)方面搭建的“橋梁”,同樣注重用外語進(jìn)行口頭表達(dá)的能力,而且也為目前在高校中所提倡的雙語教學(xué)的開展打下一定基礎(chǔ)。學(xué)生在結(jié)束了大一、大二的基礎(chǔ)英語課程學(xué)習(xí)后,除了在專業(yè)英語課堂上接觸到英語語言外,在課外很少有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),因此在課堂中進(jìn)行這方面的訓(xùn)練是非常有必要的。重視口語表達(dá)要從2方面來加強(qiáng),一方面是加強(qiáng)教師的口語表達(dá),要求他們?cè)诮o學(xué)生的授課過程中注重用英語語言表達(dá),讓學(xué)生在外語環(huán)境中來學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)生理解比較困難的部分可以適當(dāng)配合中文。另一方面則是注重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力,要求他們用英語回答問題。這樣在整個(gè)課堂內(nèi)容的講授過程中,在教師與學(xué)生互動(dòng)的過程中就是在進(jìn)行語言的訓(xùn)練。美國(guó)著名學(xué)者羅伯特·W.布萊曾指出,只要學(xué)習(xí)外語的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中,而且能有辦法理解語言的內(nèi)容,并去接受這些語言,就能達(dá)到最有效的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然剛開始會(huì)令許多學(xué)生不知所措,但堅(jiān)持下去,學(xué)生就會(huì)逐漸適應(yīng)。

2.4 培養(yǎng)專業(yè)英語應(yīng)用能力學(xué)習(xí)專業(yè)英語的目的是為了應(yīng)用,也為從事科學(xué)研究、開展對(duì)外學(xué)術(shù)交流打下基礎(chǔ)。當(dāng)前,國(guó)內(nèi)高校中已有越來越多的專業(yè)課程嘗試“探討型”教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上作口頭報(bào)告。這樣不僅可以活躍課堂氣氛,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以養(yǎng)成討論風(fēng)氣,培養(yǎng)他們的溝通技巧,使他們適應(yīng)將來學(xué)術(shù)交流或職業(yè)生涯中常需作口頭報(bào)告的要求。在通信工程專業(yè)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)胤峙湟恍┱n時(shí),引導(dǎo)學(xué)生作英語口頭報(bào)告,可以練習(xí)聽、說、讀、寫4種技巧,訓(xùn)練組織能力,并學(xué)習(xí)如何選擇報(bào)告的主題、找相關(guān)專業(yè)資料進(jìn)行分析研究、寫報(bào)告大綱、作報(bào)告及上臺(tái)報(bào)告的技巧等。在作英語口頭報(bào)告的過程中也提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力,增加開口說英語的膽量,增強(qiáng)自信。這些都為開展英文學(xué)術(shù)及技術(shù)交流打下一定的基礎(chǔ)。

在培養(yǎng)專業(yè)英語應(yīng)用能力時(shí)還包括教會(huì)學(xué)生怎樣用英語進(jìn)行英文科技文獻(xiàn)的檢索,如何用英文撰寫通信類科技論文等方面的內(nèi)容。這些對(duì)于從事通信專業(yè)實(shí)際工作的科學(xué)研究人員、工程技術(shù)人員都很重要,同時(shí)對(duì)于在校本科生、研究生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文也有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生真正從實(shí)踐中感受到專業(yè)英語的應(yīng)用好處時(shí),自然會(huì)投入熱情和努力。

3 結(jié)束語

通信工程專業(yè)英語教學(xué)既不同于基礎(chǔ)英語教學(xué),也不同于專業(yè)課教學(xué),與其他專業(yè)英語相比又具有不同的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為,通信工程專業(yè)英語教學(xué)不應(yīng)拘泥于任何已有的教學(xué)模式,應(yīng)當(dāng)以最大限度發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性為前提,給任課教師一個(gè)自由發(fā)揮的空間,讓師生之間的配合達(dá)到最佳。而這要求任課教師多動(dòng)腦筋,把專業(yè)和教學(xué)對(duì)象結(jié)合起來,在實(shí)踐中不斷探索和研究。

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