創(chuàng)新就業(yè)模式，開創(chuàng)高校就業(yè)新局面

摘要:近年來,大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。大學生的勞動就業(yè)問題已經(jīng)成為一個影響社會和諧的問題。這就需要政府、高校、企業(yè)的集思廣益,積極探索創(chuàng)新就業(yè)模式,共同應對大學生就業(yè)難題。

關(guān)鍵詞:就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)模式創(chuàng)新

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

(一)就業(yè)模式缺乏創(chuàng)新

高校畢業(yè)生的的就業(yè)推薦形式,缺乏創(chuàng)新。一是由高校收集就業(yè)信息,經(jīng)分析、篩選后公布,接著學生報名,通知用人單位面試。二是高校主動到企業(yè),推薦畢業(yè)生;三是高校舉辦各種 “就業(yè)供需見面會”,企業(yè)現(xiàn)場招聘;四是企業(yè)到高校進行宣講和人才招聘;五是通過畢業(yè)生親朋好友介紹。

(二)用人單位招聘模式落后

用人單位招聘人才模式落后。一是通過媒體發(fā)布招聘信息進行招聘;二是通過人才市場或勞動就業(yè)服務中心進行 ;三是直接與各高校的就業(yè)辦聯(lián)系,通過學校進行招聘。四是委托中介機構(gòu)招聘。

(三)大學畢業(yè)生無法適應企業(yè)的用工要求

1.大學生缺乏實踐能力。我國大學生的理論知識偏多,但是實踐能力不足,所學專業(yè)與社會需求出現(xiàn)差異。

2.大學生缺乏工作經(jīng)驗,無法滿足用人單位的用工要求。

二、創(chuàng)新就業(yè)模式

(一)深化校企合作,進一步拓寬合作的領(lǐng)域,加深合作的深度

1.加強校企合作,探索以“實習+就業(yè)”的新模式

目前的校企合作,往往是“合而不作”,并沒有給大學生的就業(yè)帶來實質(zhì)性的好處。而“實習+就業(yè)”,可以提高大學生的就業(yè)機會,同時也為企業(yè)招聘優(yōu)秀員工提供方便。

(1)“實習+就業(yè)”模式帶來的是“三贏”的局面。用人單位抱怨找不到合適的新員工,主要理由是大學生缺乏實踐能力,需要較長的適應期才能投入實際工作。高校及大學生則感嘆就業(yè)難,實習鍛煉時間短、內(nèi)容少。而“實習+就業(yè)”,則能打通實習與就業(yè)之間的渠道,實現(xiàn)大學生的“零距離就業(yè)”。

(2)“實習+就業(yè)”模式操作性強。高校提前將收集到的用人單位、專業(yè)崗位、需求數(shù)量等信息公布,學生依據(jù)自身的專業(yè)條件、興趣愛好、就業(yè)意向等實際情況自由報名。然后由用人單位進校篩選,最后由學生和用人單位達成實習協(xié)議。實習結(jié)束后,企業(yè)依照學生的就業(yè)意愿,與學生簽訂就業(yè)協(xié)議。

2.加強校企合作,探索以“承包+就業(yè)”的就業(yè)模式

“承包+就業(yè)”就是高校根據(jù)自己的專業(yè),有針對性的去承包企事業(yè)單位的某種業(yè)務、某個工序的生產(chǎn)或某個車間生產(chǎn)任務,從而帶動大學生的就業(yè)。它帶來的既有經(jīng)濟效益,又有社會效益。

(1)“承包+就業(yè)”可以解決高校實訓基地投資的問題。在目前,高校要投資一個現(xiàn)代化的、高科技的,緊跟市場發(fā)展的實訓場所,是有一定的難度。一是資金有限,二是人才缺乏,三是場地有限。而通過承包企業(yè)的某個工序或某個車間的生產(chǎn)任務,既可以掌握先進的技術(shù),又可以解決實訓場所投資和學生的實訓問題。

(2)“承包+就業(yè)”可以增加大學生的就業(yè)機會,并能提高大學生的就業(yè)穩(wěn)定性?！俺邪?就業(yè)”的模式,高校介入企業(yè)的管理,這樣就保障了大學生實習的效果,同時也增加了大學生就業(yè)的機會。因為高校的管理更切合大學生,這樣又可提高大學生的就業(yè)穩(wěn)定性。

(二)高校組建勞務派遣公司

高校把就業(yè)部門變?yōu)橐患覄趧张汕补?公司的員工就是高校本身的大學畢業(yè)生,學生由派遣公司根據(jù)學生個人情況,派遣到用人單位。

1.勞務派遣的涵義

“勞務派遣”是指派遣單位招聘職工而不使用職工,用人單位不招聘職工而使用職工,其典型特征是勞動力的使用與管理相分離,派遣單位負責管理職工,承辦有關(guān)勞動和社保事務,用人單位只根據(jù)合同約定給付派遣單位經(jīng)濟報酬,而勞動者則根據(jù)派遣單位的安排和用人單位的要求完成指定任務和工作的一種就業(yè)形式。

2.高校組建勞務公司,采用勞務派遣模式推薦大學生就業(yè)的作用和意義

(1)采取勞務派遣這種用工模式,既能從根本上解決某些企業(yè)急需員工但又養(yǎng)不起員工的實際問題,又有利于大學生靈活就業(yè)等就業(yè)形式的開展。

(2)采取勞務派遣這種用工方式,既能及時滿足用人單位對不同類型大學生的需求,又能提高企業(yè)的辦事效率。

(3)采取勞務派遣這種用工方式,大學生與勞務派遣單位簽訂勞動合同,原有的福利待遇和管理制度不會發(fā)生變化,大學生因有勞動合同的保護和約束,會更努力為用人單位工作;用人單位也因勞務派遣既能減輕企業(yè)在勞動、人事等方面的工作負擔,又能節(jié)省很多費用。

(4)采取勞務派遣這種用工形式,既能替用人單位承擔一定的風險和責任,又解決了用人單位與大學畢業(yè)生的直接接觸所產(chǎn)生的不必要的麻煩(如避免了用人單位與大學生間的勞動爭議,由大學生因違反規(guī)定被解除或終止勞動關(guān)系等后期工作均由高校勞務派遣公司處理)。

(三)加強校、地、企之間的合作,全力打造和實施“VPE三位一體”就業(yè)模式

VPE模式,就是將“大學生志愿服務(Volunteer service)、實習和頂崗鍛煉(Practice)、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)(Employment)融為一體的‘三位一體大學生人才成長培養(yǎng)新模式?！?/p>

VPE模式是一種校地、企業(yè)等多方參與合作大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)合作模式,通過政府、高校、企業(yè)等等方面的深度合作,主要依托社區(qū)、企業(yè)等開放性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)鍛煉陣地,能逐漸消除大學生進入社會后迷茫、無所適從的現(xiàn)象,實現(xiàn)大學生順利創(chuàng)業(yè)就業(yè),緩解或解決大學生就業(yè)“產(chǎn)銷脫節(jié)”難題。

VPE能解決目前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的三大難題

一是VPE模式能解決如何培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的難題。由于受到多種原因的影響,當前一些大學生不同程度地存在理想信念模糊、價值取向不明、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神不足、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題,而VPE模式比較有效地破解了這一問題。

二是VPE能解決大學生缺乏就業(yè)核心競爭力的難題。目前大學生的最大弱點就是缺乏工作經(jīng)驗。同時缺乏與人合作、如何適應新角色的能力。大學生通過VPE模式可以提前融入社會,了解社會對人才的需求,并提前獲得積極向上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)鍛煉。

三是VPE解決用人單位找不到合適的人才的難題。VPE可以使用人單位提前與高校無縫對接,進行育人、選才。大學生可以“零距離”地融入實習單位,認識社會。并在一定程度上能提升大學生的“就業(yè)創(chuàng)業(yè)造血”功能,促進大學生人才“產(chǎn)銷”無縫銜接。

總之, VPE模式實為一條各地方圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和面向基層培養(yǎng)人才,采取校地結(jié)合、政府引導、社會參與方式,建立大學生“產(chǎn)銷”無縫銜接、鍛煉與就業(yè)“零距離”方面的探索取得實際成效,為當前推進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作提供了新路徑。

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(覃承賢 ,男,1966年廣西玉林,文學學士學位,中教一級教師,研究方面,大學生、農(nóng)民工、下崗工人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè),柳州城市職業(yè)學院)