培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)是大學生思想政治教育的迫切要求

一、大學生就業(yè)素質(zhì)受到廣泛的重視

就業(yè)素質(zhì)通常是指一個人贏得就業(yè)崗位和從事工作所應(yīng)具備的品格、精神、知識和能力,以及言談、行為舉止等后天社會實踐中逐漸形成的綜合素質(zhì)。從橫向看,就業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)為合理的知識結(jié)構(gòu)、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個方面;從縱向看,就業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)為基本素質(zhì)、核心素質(zhì)和精英素質(zhì)三個層次,兩者之間既有區(qū)別,又有聯(lián)系、彼此滲透。要實現(xiàn)充分就業(yè),就不能忽視其中的任何一個環(huán)節(jié)。

北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心不久前對150多家國有大中型企事業(yè)單位、民營及高新技術(shù)企業(yè)、三資企業(yè)的人力資源部門和部分高校進行了一項調(diào)查,結(jié)果顯示,國有企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)的人力資源人士一致認為,寧可要一個對企業(yè)足夠忠誠、哪怕能力差一點兒的員工,也不愿意要一個能力非凡但卻朝三暮四的員工。工作熱情也很重要?！盁崆槭且环N強勁的激動情緒,一種對人、對工作和信仰的強烈情感?！北本└咝．厴I(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任任占忠說,“一個沒有工作熱情的員工,不可能高質(zhì)量地完成自己的工作,更別說創(chuàng)造業(yè)績。只有那些對自己的愿望有真正熱情的人,才有可能把自己的愿望變成美好的現(xiàn)實?！贝送?敬業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)、溝通能力強、有親和力、團隊精神和協(xié)作能力都受到企業(yè)的重視。

根據(jù)中國計量學院零點調(diào)查協(xié)會的一份報告《大學生就業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力培養(yǎng)分析》(作者:鐘一彪)統(tǒng)計顯示,專業(yè)基礎(chǔ)知識在用人單位招聘畢業(yè)生時作為最重要的因素和第二重要的因素進行考慮中,均居第一位。而正確的工作態(tài)度、責任心等也受到了用人單位的重視。由此可見,學生在具備基本的專業(yè)知識后,對待工作的態(tài)度和他們所表現(xiàn)出來的責任感、道德修養(yǎng)等將成為用人單位重點考慮的方面,而團隊合作精神、畢業(yè)學校的名氣也是用人單位考慮的重點。

社會不是沒有就業(yè)機會,而是缺乏合適的人。要讓大學生了解什么是社會真正需要的,把自己培養(yǎng)成合適的員工。

二、思想政治教育在大學生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

1.思想政治素質(zhì)是大學生就業(yè)素質(zhì)的一個重要組成部分

思想政治素質(zhì)是指人的世界觀、人生觀、政治覺悟和政治立場,包括遠大的理想、發(fā)展方向、強烈的事業(yè)心和責任感,以及與人交流和與人溝通所表現(xiàn)出來的倫理道德等方面。思想政治素質(zhì)決定著每個人的成長方向,是青年大學生成才最根本和關(guān)鍵的要素,是決定人才成長方向和政治前途的重要因素,是大學生就業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。

2.思想政治素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)大學生樹立正確的擇業(yè)觀

加強大學生思想政治教育的核心就是理想信念教育。大學生一旦樹立了科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀,就會選擇正確的發(fā)展方向和道路,具有明確的目標,表現(xiàn)出為實現(xiàn)目標契而不舍的精神和頑強毅力。當前,部分大學生缺乏崇高的職業(yè)理想以及強烈的社會責任感,在職業(yè)價值標準上表現(xiàn)出比較明顯的功利性,他們更多地關(guān)注自我,把薪金的多少作為衡量職業(yè)價值、個人價值的標準。高校應(yīng)當高度重視和切實做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,鼓勵高校畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。相關(guān)學生管理部門應(yīng)該有針對性地做好畢業(yè)生的思想政治工作,鼓勵有志青年投身西部和基層就業(yè),引導(dǎo)大學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。大批高校畢業(yè)生離開學校,到了西部和基層,能夠更好地了解國情,增進與人民群眾的感情,增強社會責任感,長期堅持下去,對于培養(yǎng)一代青年具有重大意義。

3.思想政治教育有助于培養(yǎng)大學生良好的社會公德和職業(yè)道德

認真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》,廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育,積極開展道德實踐活動,把道德實踐活動融入大學生學習生活之中,引導(dǎo)大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范,正確處理個人與社會、個人利益與集體利益、競爭與協(xié)作、經(jīng)濟效益與社會效益等關(guān)系,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。特別要對大學生有針對性地進行誠信教育。誠信是公民思想道德素質(zhì)最核心的外在表現(xiàn),是大學生踏入社會的身份證。不誠信的種子所結(jié)出的惡果將危及社會并殃及自身。要教育大學生樹立守信為榮、失信可恥,以誠待人、以德立身的道德觀念,講誠信、講道德,言必信、行必果。道德教育要堅持知行統(tǒng)一,引導(dǎo)大學生從身邊的事情做起,從具體的事情做起,通過多種方式,把道德教育搞得豐富多彩、生動活潑、扎實有效。

4.思想政治教育有助于提高大學生就業(yè)心理素質(zhì)

就業(yè)心理素質(zhì)是指在個人與社會環(huán)境、教育交互作用過程中形成的對個人就業(yè)活動具有重要影響的所有心理品質(zhì)總和,是合理就業(yè)、成功就業(yè)、順利適應(yīng)職業(yè)的心理基礎(chǔ)。近幾年,隨著我國經(jīng)濟體制改革和高等教育招生就業(yè)制度改革的深入,大學生面臨著較大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn),由此引發(fā)的就業(yè)心理問題也日益增加。就業(yè)觀念、就業(yè)意識能不能面對現(xiàn)實,直接影響了大學生就業(yè)的成功與失敗,影響到大學生的的就業(yè)行為和心態(tài)。而大力加強大學生的思想政治教育就應(yīng)從學生的角度出發(fā),找準合適的切入點,引導(dǎo)學生做好長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃,保持健康的就業(yè)心態(tài),樹立良好的職業(yè)精神。

在一定程度上,思想政治素質(zhì)決定著一個人的理想、信念、道德品質(zhì)和行為方式。在世界科技、經(jīng)濟、文化和信息發(fā)展迅速全球化的今天,更加需要我們培養(yǎng)具有堅定的政治立場和正確指導(dǎo)思想等政治素質(zhì)好的人才,思想政治素質(zhì)尤為重要。

三、如何通過思想政治教育培養(yǎng)大學生就業(yè)素質(zhì)

大學院校應(yīng)在加強大學生智力因素培養(yǎng)的同時,通過有效的思想政治教育,大力加強大學生非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素對大學生學習和就業(yè)具有十分重要的作用。本文就以下三點加以探討:

1.培養(yǎng)大學生職業(yè)素質(zhì)

大學教育主要應(yīng)突出對大學生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng),而職業(yè)素質(zhì)又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學生職業(yè)素質(zhì)是指大學生就業(yè)時應(yīng)具備的與職業(yè)有關(guān)的性格、知識、能力、品質(zhì)和價值觀等方面的綜合素養(yǎng),它既是大學生在職業(yè)崗位上立足、發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ),也是檢驗高等院校教育成效的重要依據(jù)。高等教育應(yīng)該對大學生進行深層次的素質(zhì)教育,通過一系列的教育使學生具有強烈的事業(yè)心、高度的社會責任感、辯證唯物主義的世界觀、高尚的精神境界和文明的行為舉止。

2.加強國情教育

要推進社會實踐活動,促進大學生對國情社情民情的了解。大學生與社會的脫節(jié)會造成他們不清楚自身和社會需要的高素質(zhì)人才之間還有哪些差距,在校園內(nèi)不能有針對性地鍛煉培養(yǎng)自己。應(yīng)積極在大學生中開展社會實踐活動,為他們接觸社會、了解社會創(chuàng)造條件、提供舞臺,使他們對國情、民情、社情有清晰的了解,從而發(fā)揮他們的主觀能動性,縮小他們的認識與社會需求之間的差距。

3.強化職業(yè)道德教育

社會主義市場經(jīng)濟的正常運行,需要每個人誠實守信、遵守簽約。思想政治教育要以就業(yè)教育為切人點,對大學生進行道德品質(zhì)教育,引導(dǎo)他們自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范,加強傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育、職業(yè)道德教育,從而提高大學生的就業(yè)素質(zhì),使大學畢業(yè)生走上工作崗位后能愛崗盡業(yè),為他人做出表率。

隨著國家制定的新思想政治理論課程體系的實施,培養(yǎng)大學生的就業(yè)素質(zhì)又有了全新的平臺。如何把思想政治教育與就業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來,在教學內(nèi)容選擇、教學實踐體驗、教學方式改變、教學效果考核等諸多方面,更好地體現(xiàn)思想政治理論課教學的針對性,已成為當前亟待解決的課題。

(黎福羽(1955.09～),男,廣西賀州人,廣西賀州學院講師。研究方向:高校思想政治工作)