如何讓學生快樂地學英語

夏 娟

英語教學自身的特點決定了英語教學要注意聽說和英語的交際性,但往往教師把大量時間花在英語單詞的記憶上,而且要讓學生做大量的筆記,如果英語教師在課堂教學中單純地教,學生往往會覺得英語枯燥無味,從而產(chǎn)生厭學情緒,所以英語教師在平時的教學中要做個有心人,注重觀察學生的反映,探索有效的教學技巧,激發(fā)學生的學習個性,使學生快樂地學習英語。心理學研究證明:人只有在和諧、愉快、積極進取的心理氛圍中才有可能發(fā)揮其才能。

英語教師要讓學生快樂地學英語、說英語,要做到以下幾點:

一、學生英語聽說能力要通過教師日常聽說教學才能提高

1.作為教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平,在日常教學中,使學生盡可能多地接觸真實的英語交際環(huán)境。

(1)利用真實材料,為學生提供說的機會。材料來自生活,容易被學生所接納,從心理學角度分析可知:學生愿意講、愿意參與討論此類話題。我們可事先錄好英語播放的天氣預報,然后請同學模仿,結(jié)合實際說英語。學生會認為真實材料實用性大,因此積極性也很高,語言知識也就很快地接受。

(2)巧用多媒體,激發(fā)學生說的愿望。多媒體的運用集圖形、文字、動畫和聲像為一體,能較長時間地吸引學生的注意力,使他們耳、眼、口、手等器官并用。因此,合理使用多媒體可大大提高學生學習的積極性,學生主動參與語言實踐的意識加強了。如上Pollution這課時,可制作課件,多畫面、多角度透視污染,然后引出環(huán)保的重要意義。學生思維積極,討論熱烈,說的熱情和愿望被激發(fā)出來。

2.教學要具有獨創(chuàng)性,在形式上要具有多變性,如一問一答、看圖說話、角色對換、短劇表演、知識競賽等形式都可以擴展英語聽說教學的內(nèi)容,全面提高學生的學習能力。

3.教師要精心設(shè)計會話情境和話題,讓學生在模擬環(huán)境中實踐所學過的語言表達,培養(yǎng)和提高能力,在聽說教學中教師必須優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)。同時在平時的課堂上教師的角色也可以是多樣的:導演、評委、主要演員,也可以是顧問、觀眾和配角演員。教師可以在不同的課型、不同的層次、不同的情景中扮演不同的角色,時而侃侃而談、循循善誘,時而精辟點評、悉心指導,時而靜靜聆聽,盡可能發(fā)揮學生的主體作用,促使學生積極主動地練習,運用口語。此時的學生也自然而然地成為學習的主體。

實踐也證明在寬松和諧的課堂氣氛中,由于教師的投入,師生間的相互感染,學生在愉快學習的同時,培養(yǎng)了興趣,增強了學習英語的自信心,提高了學生學習英語的能力,使英語作為語言的交際功能得以實現(xiàn)。85%的學生能進行口語會話,主動地采取精彩、活潑的形式進行演講、搶答、舞蹈等,展現(xiàn)學生的英語聽說風采,實現(xiàn)了英語聽說課堂上學生積極參與、口腦并用,和諧高效、主動發(fā)展的目標,從而學校英語教學水平得到提高,學生的身心也得到了健康發(fā)展。

二、注意學生的學習差異,分層次教學,重視培優(yōu)輔差

學生學習的能力和水平參差不齊,尤其是學生在學習英語方面,有的學生接受語言能力強,有的學生接受語言能力差,因此在英語教學過程中,我始終堅持用心去教每一位學生,把希望帶給每一位學生,幫助學生樹立學習成功的自信心,鼓勵學生“能飛就飛,能跑就跑,能爬就爬”,堅持因材施教的教育教學原則。用最優(yōu)化的教學方式、最合理的教學模式,使學生發(fā)揮主觀能動性,實現(xiàn)知識技能與智力的同步發(fā)展。

1.對待學習能力較差學生的方法

(1)采用多種學習方法,首先在課堂上教師努力使教學內(nèi)容趣味化,使學生樂學,在學習過程中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚,同時在課堂上堅持為這些學生設(shè)置一些可完成的問題,使學生在學習過程中體驗到成功。

(2)幫助他們制定目標,反思自己完成目標的情況,以此來培養(yǎng)學生主動、積極的學習習慣。

(3)加強對學生的學法指導,特別是在個別輔導過程中、考試后或課下及時與他們交談,及時解決他們的學習問題,有針對性地提出良好的學習途徑和方式。

2.對待學習能力強學生的方法

(1)為學生制定學習目標,并提出較高要求,使他們的學習潛力進一步得到開發(fā)。

(2)培養(yǎng)這些學生良好的學習品質(zhì),培養(yǎng)他們主動學習、主動發(fā)展的學習精神。

(3)鼓勵學生合作學習,培養(yǎng)學生自主探究學習過程中出現(xiàn)的問題,提高學生學習能力。

通過對學生的跟蹤了解,結(jié)果表明采取上述方法,能激發(fā)學生學習熱情,師生在輕松愉快的氣氛中使知識得到轉(zhuǎn)化。此外,多渠道傳播知識,學生領(lǐng)悟了知識的真諦,同時提高了自身的素質(zhì),使學生在多方面得到了發(fā)展。