思想政治課中要滲透情感教育

張紅菊

摘要:營(yíng)造輕松、和諧愉悅的師生關(guān)系;以教師自身的人格魅力去感染學(xué)生,塑造學(xué)生的人格和靈魂;在課堂教學(xué)中,以景入情,以情育人。

關(guān)鍵詞:情感教育 新型師生關(guān)系

思想政治課承擔(dān)著德育這一首要任務(wù)。在傳統(tǒng)的教育體制下,教師處于指揮者的地位,忽視了學(xué)生這一群體應(yīng)具有的獨(dú)立性、主動(dòng)性、能動(dòng)性,忽視了學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,造成教師在課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生不能積極、主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,師生之間毫無(wú)情感的交流、心靈的接觸,不能完成教書(shū)育人的真正目的和任務(wù)。

列寧曾說(shuō):“沒(méi)有人的情感,就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。”情感是溝通心靈的橋梁。要想思想政治課真正成為學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)生的興趣、學(xué)生的向往,教師能真正完成思想政治課的教學(xué)任務(wù),就必須拋棄傳統(tǒng)的教育觀念,適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的要求,改革自身教學(xué)方式方法,與學(xué)生建立起良好的新型的師生關(guān)系,同學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:新型的師生關(guān)系是教師與學(xué)生之間的民主、平等、朋友的關(guān)系,是互助合作的伙伴關(guān)系。那么,在思想政治教學(xué)中,如何建立新型的師生關(guān)系呢?我通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起:

首先,營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。教師們普遍認(rèn)為:為人師者,在課堂上要嚴(yán)肅,不拘言笑,要板著面孔給學(xué)生講話,才能樹(shù)立自己的威信。其實(shí)不然,這樣的教師和教學(xué),無(wú)形之中與學(xué)生產(chǎn)生了隔閡和距離,師生之間難以溝通,學(xué)生僅僅把你看做是一位老師而不是朋友,不會(huì)“親其師,信其道”。因此,教師可以在上課前提前進(jìn)入教室,與學(xué)生進(jìn)行交流,縮短心靈上的距離;上課時(shí)面帶微笑,衣著得體,教態(tài)親切自然,語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默,以此增強(qiáng)視聽(tīng)感染力;提問(wèn)時(shí),要多照顧后進(jìn)生,耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答,并加以肯定,給予學(xué)生成功的體驗(yàn),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

其次,以教師自身的人格魅力去感染學(xué)生,塑造學(xué)生的人格和靈魂?？鬃釉?“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?！苯處煈?yīng)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,強(qiáng)化自身職業(yè)道德,以“明理誠(chéng)心,愛(ài)國(guó)守法,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,為人師表。教師以這些人格去潛移默化地影響、感染學(xué)生,塑造學(xué)生的人格和魅力。

第三,在課堂教學(xué)中,以景入情、以情感人、以情育人。對(duì)于思想政治課來(lái)說(shuō)理論性強(qiáng),內(nèi)容枯燥,課堂教學(xué)把握不好,學(xué)生就不想學(xué)、不愿意學(xué),更談不上學(xué)生的實(shí)踐和覺(jué)悟了。而課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、培養(yǎng)人、培育人的中心環(huán)節(jié)。因此,在課堂教學(xué)中教師要注意把握技巧和方法,巧設(shè)情境,激發(fā)興趣,以境導(dǎo)情,以情育人,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成融洽、平等、民主、互助合作的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“善學(xué)”。例如,講初一思想政治“陶冶高雅情趣”時(shí),課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行繪畫(huà)比賽,欣賞一些優(yōu)美的音樂(lè)等,陶冶學(xué)生的情趣。課后,讓學(xué)生調(diào)查學(xué)生中存在的不良行為,督促別人做一些積極而有益的事,共同陶冶高雅的生活情趣,讓學(xué)生覺(jué)得書(shū)本知識(shí)就在現(xiàn)實(shí)生活中,要學(xué)以致用,用知識(shí)指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。

通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的各種情境,以境入情,以情動(dòng)人,與學(xué)生一起共同參與到教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,形成和諧、民主、平等的師生關(guān)系,使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“善學(xué)”思想政治這門(mén)學(xué)科,把所學(xué)的知識(shí)用于真正的行為實(shí)踐,達(dá)到最終的教學(xué)目的和任務(wù),為社會(huì)主義培養(yǎng)更多的合格人才。