小議少兒美術學習與健康成長

張家源

〔關鍵詞〕 少兒美術;健康成長;情感;智力;道德;

獨立意識

〔中圖分類號〕 G623.75〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)12(A)—0064—01

早在十九世紀初,我國大教育家蔡元培先生就提出了以藝術代替宗教的理論,闡明了藝術教育對教化民眾,提高民眾文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)的重要性。少年兒童從小接受美術教育,這對其健康成長起著極為重要的作用。筆者從事校外美術教育工作多年,深感少兒心理急需疏通之重要,而藝術教育無疑是疏通少兒心理行之有效的重要途徑。

一、學習美術可以娛樂心情,釋放情感

如今的小朋友都是獨生子女,是父母的掌上明珠,過著極為優(yōu)越的生活。父母在滿足子女物質(zhì)生活的同時,容易忽視他們精神上的需求。這些“小皇帝”大都唯我獨尊,只接受掌聲和鼓勵,受不得半點挫折和委屈,有的生性孤僻,很少與同齡人進行交流。所以,家長讓孩子在業(yè)余時間接受藝術教育,無疑是一種明智之舉。

孩子們在少年宮學習美術,不但能提高審美能力,掌握美術技能,而且能在共同的美術創(chuàng)作中增加感情,增強團隊合作精神。孩子們在畫畫時非常興奮,他們無拘無束,邊說邊畫,大膽揮灑,精神得以放松,情感得到充分的釋放,這對少兒心理的疏導起著極為重要的作用。

二、提高動手動腦能力,促進智力發(fā)展

據(jù)美國學者斯佩里研究,少兒繪畫可以開發(fā)人的右腦。他將少兒繪畫活動稱之為“右腦體操”,認為一般情況下人們的日常生活及學習大部分是左腦在活動,而右腦活動較少,但繪畫時卻是右腦在活動。少兒在繪畫時可以使緊張疲勞的左腦得到休息,很大程度上平衡了左右腦的發(fā)展,對開發(fā)兒童智力有很大的幫助?？梢?少兒學習美術不但不影響文化課成績的提高,反而會有一定的促進作用。

少兒正處于身心發(fā)育的重要時期,繪畫過程中手腦并用,可以平衡手和腦的協(xié)調(diào)能力,有助于身體的健康成長。美術創(chuàng)作可以激發(fā)少兒大膽的想象力和豐富的創(chuàng)造力,特別是進行命題畫創(chuàng)作時,能增強少兒的綜合性思維及發(fā)散性思維。戶外寫生可以培養(yǎng)學生的主體思維能力和敏銳的觀察能力以及分析、解決問題的能力。

三、完善人格,提高審美情趣及道德修養(yǎng)

少兒創(chuàng)作的題材都是他們所熟悉的生活場景或對未來美好的夢想,內(nèi)容積極向上,又充滿了童真童趣。教師應有意識地對學生加以引導,使其在描繪中華傳統(tǒng)故事及英雄人物的過程中培養(yǎng)愛國主義思想,樹立正確的人生觀;在描繪祖國壯麗河山與宏偉建筑的同時,認識改革開放30年來祖國的巨大變化,增強其民族自豪感;在通過利用廢舊材料制作工藝品及描繪珍奇動物的同時,了解環(huán)保知識,增強環(huán)保意識。孩子們通過對這些題材的表現(xiàn),不僅豐富了自身的知識素養(yǎng),更重要的是提高了道德修養(yǎng)及審美情趣,完善了人格。

四、提高獨立意識及成就感

現(xiàn)在的孩子依賴性普遍較強,許多事都要由家長幫辦、代辦,這樣很不利于少兒獨立意識的培養(yǎng)。繪畫時,孩子們面對一張白紙獨立思考,把要表現(xiàn)的事物精心設計與安排,然后大膽表現(xiàn),描繪出完美的畫面,這一獨立的創(chuàng)作過程本身就是對少兒能力的一種培養(yǎng)。當孩子們面對自己大作的時候,成功的喜悅與強烈的成就感會促使其更加積極地投入到美術學習中?？梢?通過美術創(chuàng)作不僅能增強少兒的獨立意識,而且還會增加他們的自信心,提高他們解決問題的能力。

少兒在美術學習中能得到的益處還有很多,以上皆為本人的一孔之見,也是自己多年從事少兒美術教育的一點經(jīng)驗之談。總之,美術學習對孩子的身心健康有著不可替代的作用,無論是學校教育還是課余培訓都應予以充分的重視。