讓培訓成為青年教師成長的動力

洪海鷹

〔關鍵詞〕 青年教師;培養(yǎng)計劃;

培訓方法

〔中圖分類號〕 G451.2

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)

12(A)—0015—01

隨著教育改革的不斷深化,社會對學校教育提出了更高的要求,對師資隊伍建設提出了更高的目標。從一定意義上講,青年教師素質的高低、成長的快慢決定了學校發(fā)展和壯大的速度。青年教師的培養(yǎng)是師資建設的關鍵所在,在一定意義上說,誰抓住了青年教師的培養(yǎng)工作,誰就贏得了教育發(fā)展的主動權,筆者以所在學校為例,談談青年教師的培養(yǎng)問題。

設計培養(yǎng)計劃

1. 崗前培訓,精心布置。青年教師正式走上工作崗位之前,學校就用10天時間對其進行崗前培訓,給他們介紹學校的總體情況,講解校風、校訓和學校發(fā)展目標,從課堂教學、教研活動、教案書寫、作業(yè)批改、德育教育等方面進行嚴格培訓,請學校骨干教師、計算機教師分別進行“三字一話”和計算機基本功培訓。

2. 以老帶新,促其成長。每學年,學校按照“青藍工程”計劃,給每位青年教師指派一位有經驗的教師來做幫手,通過一對一的言傳身教,使青年教師迅速掌握實際教學方法,適應教學工作,使青年教師在最短時間內適應教學工作。

3. 隨堂聽課,促其鉆研。每學年開始,學校就編制聽課安排表,本著督促、幫助、提高的原則,在開學初首先對青年教師進行摸查聽課,了解其實際教學水平,全面掌握青年教師的教學情況,再據(jù)此制定相應的幫教措施。對個別有問題的青年教師再進行跟蹤聽課,協(xié)同各教研組長和教師對其進行輔導, 一個月后安排全校性公開課,由學科帶頭人、骨干教師和有經驗的教師現(xiàn)場評課,并請相關專家進行點評,促進青年教師教學水平的提高。經過這樣的培訓和幫助,全體青年教師都能認真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學法,教學水平逐步提高,青年教師迅速成長,成為學校教育教學的中堅力量。

4. 有的放矢,促其提高。對青年教師進行基本功培訓要經?；?為了適應現(xiàn)代教學的需要,學校舉行了青年教師課件比賽,先由信息教育教師指導青年教師用Powerpoint等軟件制作課件,在此基礎上進行比賽。通過這樣有目的的培訓,使青年教師的教學技能每年都能扎實、穩(wěn)步提高。

5. 知人善任,促其成才。學校領導經常深入課堂聽課,對青年教師上課的情況能夠及時給予指導,指出優(yōu)點,提出改進的地方,使他們每次都有新的進步。學校還利用一年一度的全校青年教師基本功比賽活動,讓他們在競爭中鍛煉。

壯大骨干教師群體

高素質教師隊伍是實施課程改革、提高教育質量的重要保證,學校非常重視骨干教師的培養(yǎng)工作,不斷創(chuàng)造條件,為青年教師搭建成長的平臺。為每個青年教師制訂個人成才奮斗目標。讓青年教師比教學水平,比教學能力。對事業(yè)心強、勤于鉆研業(yè)務的青年教師多壓擔子,積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽和學術研討活動,給青年教師提供更多展示才能、交流思想的機會,使青年骨干教師盡快脫穎而出。

為了促進青年教師快速成長,學校在總結歸納以前有效措施的基礎上,根據(jù)青年教師長遠發(fā)展的需要,本著激勵為主的原則,在青年教師中進行基本功比武,從“青藍工程”和學校新秀、名師、首席教師評選等方面全面制定青年教師培養(yǎng)實施方案,提高青年教師的綜合素質,促進素質教育全面落實。