作文就在你身邊

一

有的同學(xué)一上作文課就發(fā)愁，大喊：“沒什么可寫的!”

也有的同學(xué)一寫作文就皺眉，大叫：“不知道怎么寫!”

其實，作文就是這兩個問題：一是寫什么?二是怎樣寫?但是，其中最主要的是寫什么，因為沒有東西可寫，即使有寫作技巧也白搭。如同一位高級廚師的面前空空如也，他又怎能做出美味佳肴來呢?常言道：巧婦難為無米之炊，便是這個道理。

二

廚師要做菜了，就派人分別到各處去買菜、買蔥、買油、買肉、買調(diào)料，還要有鍋、鏟子以及爐灶等等?？傊?，要買來做菜所需要的各種原料和設(shè)備。

作文也一樣。要寫作文，首先就要準(zhǔn)備好“作文的各種原料”。因為作文就是把你看到的、聽到的、想到的寫出來。那么，如何才能積累足夠的“作文原料”呢?搜集“作文原料”的途徑也很多，歸納起來有七種：眼、口、耳、鼻、手、腦、舌。

三

在人體的多種器官中，眼、口、耳、鼻、手、腦、舌，是每個人不可或缺的重要器官。但是，你知道嗎?它們也是你寫好作文的好幫手!讓我來將它們一一作個介紹吧!

眼：它能幫你看到大千世界的快樂與痛苦、喜悅與悲傷。只要你充分發(fā)揮“眼看”的作用，就能寫出好的作文來。“眼看”不只是看見而已，還要仔細(xì)觀察，要突出事物的特征。比如一個二年級的小朋友，他是這樣描寫小白兔和大熊貓的：

例一：雪雪是一只可愛的小白兔，它有兩只圓溜溜的眼睛，好像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石。

例二：大熊貓非常愛美，所以，它天天戴著一副大墨鏡；大熊貓吃竹子的樣子就像小孩兒在不慌不忙地吃奶……

小作者細(xì)心觀察，準(zhǔn)確地抓住了“小白兔”和“大熊貓”的眼部特征，并用形象的比喻把它們描述出來，“小白兔”的活潑和“大熊貓”的可愛馬上就躍然紙上了。

口：它在作文中的作用非同小可，不僅能幫你問到自己不知道的材料，讓你的作文更充實，還能通過語言描寫生動地刻畫出人物的性格特征，讓作文更豐富。比如一個三年級的小朋友這樣寫道：

例一：“南方真的鮮花盛開?真的像春天一樣溫暖嗎?”螞蚱多多問停在他身旁休息的大雁?！笆堑?，南方的確很暖和!”大雁很肯定地說。

例二：奶奶，您小的時候為什么不上學(xué)呢?那時候，您住的房子為什么都是土坯蓋的毛草房呢?就沒有大樓房嗎?

上面的兩個例子，從不同角度說明了“口”的作用。第一個例子用對話的形式描寫了螞蚱多多對南方的向往；第二個例子用提問的形式反映了時代的變遷。

耳：耳朵是用來聽話的。好話、壞話都要聽。我們寫作文離不開耳朵，因為它可以幫助你聽到自己不了解的人與事……請看一個四年級的小朋友寫的精彩段落：

例一：蟬被裹在月亮樹的葉子中間，與月亮嬉鬧著，發(fā)出一陣陣笑聲。晚風(fēng)輕輕吹來，花花草草也發(fā)出一陣銀鈴般的笑聲，沙沙作響，好似永遠(yuǎn)不會疲倦的孩子。

例二：可惡的日本鬼子，一刀一個，把村里的二十多個小伙子……都挑死了。要不是你二楞叔他們領(lǐng)著八路軍打過來，那群小鬼子還……還……挑呢……孩子……記住這筆血淚賬啊……

這個小朋友用不同的方法說明了聽覺在作文中的作用。“蟬”與“月亮樹”的嬉笑聲，“花草”與“風(fēng)”的耳語，這都是用擬人的手法來描寫聲音；例二是用陳述的語氣來說明事實，突出小作者聽到的內(nèi)容。

鼻：鼻子是用來聞味兒的，香氣臭氣都逃不過它。而我們的作文中經(jīng)常有這樣的描寫，因此，鼻子可以幫我們不少忙。請看一個五年級的小朋友寫的作文：

例一：把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁混在一起，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就足以讓我咽三口以上的口水了……

例二：我剛出了電梯，一股濃濃的香味撲鼻而來，我一蹦三尺高，哇，今天家里有好吃的!

小作者生動形象地描寫了鼻子聞到的“香氣”，看來鼻子的功用還真不小呀!

手：手是觸覺器官，物體的軟硬、涼熱，都要靠它來感受。請看一個六年級的小朋友寫的作文：

例一：絲綢是中國走向世界的名片之一，它以艷麗繽紛的色彩、細(xì)膩柔滑的觸感征服了來自世界各地的游客。

例二：我趴在這個涼涼的、硬硬的冰塊上面，渾身直打戰(zhàn)，全身都要凝固了……

在上面的例句中，“細(xì)膩柔滑”突出了絲綢的質(zhì)感，這是它區(qū)別于其他布匹的特征；“涼涼的、硬硬的”準(zhǔn)確地寫出了冰面的特點，使描寫的對象更加具體、逼真。在生活中我們要細(xì)心觀察、用心體會，盡可能多地積累一些能用觸感來表現(xiàn)事物特征的素材，這對豐富作文的表現(xiàn)手法有很大的作用。

腦：腦是思維器官，作文的構(gòu)思即源于此。一切美好的、離奇的、怪異的、神秘的想象都要靠它來完成。請看一個三年級的小朋友寫的作文：

例一：在未來的世界里，有一個想飛的蘋果。有一天，蘋果看著天空飛翔的小鳥，它就在想：要是我也能飛，那該多好啊!

例二：100世紀(jì)后的一天，宇宙審判就要開始了。人類派出的代表富家如坐在被告席上。

這個小朋友在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上展開合理的想象，給“蘋果”和“審判”插上了想象的翅膀。

舌：舌是味覺器官。它能告訴你某種食物的成、淡、苦、辣。請看一個五年級的小朋友寫的作文：

例一：買的月餅甜在嘴上，媽媽烙的月餅卻甜在心里。

例二：我一吃，哎呀，真苦，比苦瓜還苦。我一口把它吐在了地上……

在作文中，我們描寫味覺時，要突出事物最特別的味道，如月餅“甜”、苦瓜“苦”、酒“辣”、茶“淡”等，如果能在字里行間流露出“自己心里的味道”，那么，作文的立意就會更深遠(yuǎn)一些。

經(jīng)過“七路”的材料搜集，要寫的東西一定會很多很多，作文時還會沒什么可寫嗎?如此說來，其實作文就在你身邊。只是需要你川心地觀察和感受生活中的點點滴滴，做生活的有心人，作文時就不愁沒有可寫的了。但如何才能把作文寫好呢?當(dāng)然這又是另外一個問題了。

宗介華，著名兒童文學(xué)作家，中國作家協(xié)會會員，中國科普作家協(xié)會會員。現(xiàn)任中國兒童文學(xué)研究會會長、中國新思維作文網(wǎng)總裁、全國“新思維杯”作文大賽總評委主任、歷任文化部少兒處處長、副司局級巡視員。他被譽為“中國的孩子王”，1997年國務(wù)院有關(guān)部門授予其“優(yōu)秀兒童工作者”稱號。

已出版長篇小說《太陽花》《金銀花》等文學(xué)著作39部，六百余萬字。散文《悉尼動物園奇觀》、科幻小說《微波犬》等四篇作品入選人教社版、語文社版、湖北教育社版等小學(xué)語文教材與“同步閱讀”教材。他發(fā)明的《人體與作文對應(yīng)法》受到教育界廣泛的好評。率中國作家代表團先后訪問了澳大利亞、埃及、美國、日本等15個國家。