大師圍繞他轉(zhuǎn)

張家瑜

冰泉的童年正好處于文革期間,但這場文化的浩劫卻給了冰泉意想不到的“禮物”,因?yàn)樗行乙虼擞龅搅嗽S許多多當(dāng)時(shí)正遭受不幸的藝術(shù)大師。這些大師在自己身陷厄運(yùn)、處于沼澤的情形下把全部心思都放在培養(yǎng)、教育冰泉這樣的孩子身上,他們期待在下一代人身上看到另一個(gè)不一樣的未來,那是一個(gè)美好的將來。

音樂之聲

小學(xué)一年級(jí),冰泉遇到了他人生的第一位大師——顧珉老師。作為音樂特級(jí)教師,顧珉老師發(fā)現(xiàn)冰泉年紀(jì)小小,但對(duì)音樂的節(jié)奏感受特別強(qiáng)烈,腦袋隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,煞是可愛;聲線也十分出色,有著很好的音樂潛質(zhì)。就這樣,冰泉跟隨顧珉老師踏上了音樂之路。

在美妙的音樂之旅中,很快,冰泉又遇到了其他的大師:他在著名的作曲家、歌唱家楊存德老師門下系統(tǒng)接受聲樂訓(xùn)練;在上海歌劇院男高音歌唱家羅世霖老師門下學(xué)習(xí)意大利古典美聲唱法;在中央音樂學(xué)院的郭淑珍教授門下學(xué)會(huì)自己歌唱之余如何也把音樂之美授予學(xué)生;在當(dāng)時(shí)唯一戲劇女高音陳桂英老師門下學(xué)習(xí)意大利語、德語發(fā)音和歌劇唱法等。

小冰泉完全沉浸在音樂的美妙之中,在他眼里,聲樂訓(xùn)練是那么有趣。在音樂的包圍中,冰泉成了小明星,走在路上都有人認(rèn)得。每天忙碌的在文化學(xué)習(xí)、音樂教育和音樂演出之間跑動(dòng),這段特殊經(jīng)歷也給了冰泉一段珍貴的人生回憶。他以自己的勤奮和努力傳承著來自上一輩人的藝術(shù)精髓和人格魅力。當(dāng)時(shí)的演出并沒有演出費(fèi),但每次表演完,小冰泉都可以得到叔叔阿姨們給的一些好吃的東西,例如蛋糕、面包和汽水等,這在物質(zhì)匱乏的年代無疑具有別樣的魅力。但懂事的冰泉每次收到食物后,都只是聞聞香味,咽下口水,然后把食物完整地帶回家與親人一塊分享。

美術(shù)之旅

在音樂之路上幸運(yùn)行走的同時(shí),冰泉也機(jī)緣巧合地踏上了他的另一條藝術(shù)之路——美術(shù)。

孩子畢竟是孩子,調(diào)皮搗蛋是天性。初中課堂上的冰泉總愛開小差,和鄰座同學(xué)講話、玩小動(dòng)作。一次美術(shù)課上,冰泉故伎重演,引來了美術(shù)老師的注意。美術(shù)老師語重心長的對(duì)冰泉說:“小朋友,如果你能靜下心來畫一幅畫才算真本事,你這樣來回講話不算真本事?！北犃颂夭环?畫畫算什么,我就不信我畫不好。于是在下一堂美術(shù)課上,冰泉認(rèn)真的畫了一幅畫交上去。美術(shù)老師是當(dāng)時(shí)正待平反的國畫、雪景大師李一山,他隱約看到冰泉在美術(shù)上的靈性,不僅給冰泉這幅畫打了一百分,還收冰泉為弟子,跟隨自己學(xué)山水畫。于是每周六下午冰泉就到老師的畫室“玩”畫畫。就這樣,冰泉在李一山老師的啟蒙指導(dǎo)下練習(xí)了7年。后來,冰泉還學(xué)過園林設(shè)計(jì),明瞭了幾千種不同的樹木肌理和畫法;在同樣是國畫大師,江寒汀的弟子周梅若老師指導(dǎo)下學(xué)花鳥畫,畫到“第五千只鳥”。

沒有人逼迫,這一切都是冰泉自個(gè)兒樂于去學(xué),自覺去學(xué),自己持續(xù)地下苦功,一腳一步地走出屬于自己的一片天。

母親的目光

冰泉的母親是一位智慧的母親,一名睿智的教育家。她從不以身份區(qū)分人,只要對(duì)方有能力,有學(xué)識(shí),她都會(huì)尊敬對(duì)方,讓冰泉跟隨對(duì)方學(xué)習(xí),且并不施加任何強(qiáng)迫和硬性要求,一切以冰泉的興趣為出發(fā)點(diǎn)。小時(shí)候的冰泉由于校外的活動(dòng)十分多,因此校內(nèi)的文化課成績相對(duì)而言并不十分出眾,他也曾為此苦惱。但媽媽卻告訴冰泉,一個(gè)人要發(fā)揮他最好的優(yōu)勢,做最適合自己的事情,走最適合自己的道路,文化課的成績只要保持中等就行了,第一第二名的位置就讓別人去爭吧,你只要做你最喜歡的事情就足夠了。

在母親的言傳身教之下,在母親永遠(yuǎn)閃耀信任和夸獎(jiǎng)的目光之下,冰泉執(zhí)著而堅(jiān)韌地追求著自己的藝術(shù)之夢。就這樣,夢想一天天靠近,終于照見現(xiàn)實(shí)。