高校黨校學(xué)科建設(shè)淺析

田長生 楊純良 陳 予

1 前言

在新時期、新形勢下,高校黨校要按照黨的十七大關(guān)于創(chuàng)新的要求深化教育教學(xué)改革,在繼續(xù)鞏固基本建設(shè)成果的基礎(chǔ)上,切實理清思路,有針對性地加強(qiáng)學(xué)科組織,力爭不斷提升黨校教育的學(xué)術(shù)水平,努力把高校黨校建設(shè)成為干部教育中心、思想政治理論研究中心、黨員和入黨積極分子培訓(xùn)中心。

2 高校黨校教育的學(xué)科特點(diǎn)

隨著社會的發(fā)展,尤其是在高校,黨校教師面對的學(xué)員的學(xué)歷層次、文化水平、整體素質(zhì)都有很大提高。在黨校學(xué)習(xí)中,學(xué)員看問題的深度以及關(guān)注問題的難度也更大。黨校教師要很好地完成教學(xué)任務(wù),已然面臨很大的壓力與挑戰(zhàn),因此必須創(chuàng)新思路,勇于和善于圍繞黨校教育,利用校內(nèi)豐富的學(xué)科資源,進(jìn)行學(xué)科組織與建設(shè)。

2.1 合理組建學(xué)術(shù)梯隊,體現(xiàn)專兼職結(jié)合,少數(shù)專職、多數(shù)兼職的特點(diǎn)學(xué)術(shù)梯隊是保證高校黨校教育相對穩(wěn)定性,不斷提高水平的決定性因素。因此,要將學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃聯(lián)系起來,把組建一支具有扎實馬克思主義理論功底和對時代發(fā)展的政治敏感、政治堅定、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)合作、有活力和開拓創(chuàng)新精神的學(xué)科隊伍,作為黨校學(xué)科建設(shè)的重要目標(biāo)之一。

2.2 依托校內(nèi)相關(guān)學(xué)科力量,結(jié)合實際,確定高校黨校教育的研究方向,制定學(xué)術(shù)工作規(guī)劃,體現(xiàn)“借”勢發(fā)揮的學(xué)科組織特點(diǎn)不同高校有不同的學(xué)科背景,各有各的優(yōu)勢。高校黨校教育的學(xué)科組織不可能脫離校情,要堅持“頂天立地”,既站在學(xué)術(shù)科研的前沿,又面向本校黨校教育培訓(xùn)的對象,為學(xué)校改革、建設(shè)、發(fā)展服務(wù)。

2.3 以課程為基礎(chǔ)、紐帶,集結(jié)力量,促進(jìn)、優(yōu)化高校黨校教育的學(xué)科組織根據(jù)學(xué)員的類型來確定課程結(jié)構(gòu),以學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在邏輯來組合課程。用所取得的科研成果來充實、更新教學(xué)內(nèi)容,推進(jìn)教材更新,不斷提高教學(xué)水平,以及制定學(xué)術(shù)研究的相關(guān)管理制度,做好教學(xué)研究基地的建設(shè)工作,等等。

3 推進(jìn)教學(xué)科研一體化,增強(qiáng)高校黨校教育的學(xué)科力量

3.1 根據(jù)高校的具體情況,建立一支專兼職相結(jié)合,以兼職為主、成型的教學(xué)科研隊伍學(xué)科建設(shè)的中心任務(wù)是實現(xiàn)教學(xué)和科研的一體化,隊伍建設(shè)是它的基本實現(xiàn)形式?？梢詫嵭徐`活的聘任制度,吸引各方面教師加入到黨校的教育培訓(xùn)工作中來。要建立全方位的教學(xué)科研體制,實現(xiàn)科研攻關(guān)由單兵作戰(zhàn)向聯(lián)合作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)合作。發(fā)揮黨校教師教研人員多,信息資料來源面廣的優(yōu)勢,組織課題組進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)。如組成幾個經(jīng)常性的合作課題組,圍繞各自的教學(xué)領(lǐng)域、研究方向,開展相關(guān)研究。在此基礎(chǔ)上,積極加強(qiáng)高校間合作,與地方、中央黨校合作,拓寬對外學(xué)術(shù)交流渠道,開展多種形式的學(xué)術(shù)交流與合作,提升黨校教學(xué)和科研能力。

為實現(xiàn)高校黨校教育可持續(xù)發(fā)展,要大力培養(yǎng)黨校自己的專門人才。對于黨校教師一方面要不斷提高其政治素質(zhì),另一方面要不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子;由黨校積極創(chuàng)造條件,鼓勵教師攻讀在職或脫產(chǎn)的高學(xué)位,改善教師的知識結(jié)構(gòu);有計劃地安排教師進(jìn)修、培訓(xùn)、參加掛職鍛煉,不斷豐富他們的教學(xué)和實踐經(jīng)驗,扎實馬列主義理論功底;逐步試行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和黨校教師雙向交流的制度。

3.2 科學(xué)選擇高校黨校學(xué)科研究方向,制定學(xué)術(shù)工作規(guī)劃,堅持教學(xué)出題目、科研做文章、成果上課堂,努力提高課堂教學(xué)的科研含量黨校主體班次的專題課的授課過程同時就是科研的過程,應(yīng)當(dāng)將教學(xué)專題的設(shè)置同科研選題放在一起考慮。力爭做到教學(xué)以科研為基礎(chǔ),科研以教學(xué)為動力。要求科研選題同教學(xué)專題相結(jié)合,選題應(yīng)力求獨(dú)到、新穎,緊扣時代脈搏。針對“三個中心”目標(biāo)的不同方面,從熱點(diǎn)問題入手,使教師的理論優(yōu)勢同學(xué)員的實踐優(yōu)勢合理地結(jié)合起來,達(dá)到教學(xué)同科研的最佳結(jié)合。

高校黨校的科研要突出自己的特點(diǎn),要緊密聯(lián)系高校的實際,圍繞高校的中心工作,從解決高校實際問題出發(fā),深入進(jìn)行調(diào)查研究,為學(xué)校的改革發(fā)展決策提供強(qiáng)有力的理論支持。在此基礎(chǔ)上,積極向外,向社會申請更高層次的課題研究,在更大程度上加大同社會科研力量的交流與合作,最終達(dá)到提高黨?？蒲锌傮w實力的目的。

3.3 抓好高校黨校教育學(xué)術(shù)基礎(chǔ)建設(shè),以課程設(shè)置及建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容及教材建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的重要組成部分根據(jù)不同教學(xué)對象與不同層次需求編寫出不同的具有較高理論水平的黨校教材,堅持科研成果進(jìn)教材,及時將最新的對于現(xiàn)實問題進(jìn)行分析的科研成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材。目前,學(xué)校黨校已嘗試組織編寫適合干部培訓(xùn)主體班次以及入黨積極分子培訓(xùn),同學(xué)校改革發(fā)展實際緊密結(jié)合的教材。加大教學(xué)與科研基本建設(shè)的投入,實現(xiàn)黨校教學(xué)與科研管理的現(xiàn)代化,這是辦好黨校的首要物質(zhì)保障。高校黨委要重視黨校的基礎(chǔ)建設(shè),加大投入,改善教學(xué)條件,保證黨校正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需的教學(xué)與科研經(jīng)費(fèi)。同時應(yīng)加快黨校的信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè),建立網(wǎng)上黨校,實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)與交流。還可以考慮建設(shè)教學(xué)與實踐基地,更好地使學(xué)員與教師理論與實踐相結(jié)合。