做“四嚴四心”班主任

張大華 江 玲

在學校工作中,班主任扮演著一個十分重要的角色,承擔著對學生教育教學的多重職責。班主任的思維方式、工作方法、做事作風會潛移默化地影響著學生。學校的班級管理要取得成效,班主任就必須對學生嚴格要求。教師今天的嚴格要求是為了學生能健康迅速成長,是為了培養(yǎng)出合格的學生,培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才。擔任班主任十多年,帶畢業(yè)班多屆,在對學生嚴格要求方面,有以下幾點較深的體會:

一、嚴而有度——有細心

“度”就是有分寸、有層次、要循序漸進。在日常學習生活中,我特別注重細節(jié),經(jīng)常以《中學生日常行為規(guī)范》來衡量學生言行,對學生拾金不昧、大氣、有集體榮譽感、敢于直言有正義感的行為、我總會在班上給予大力表揚,把小事做大放大,以發(fā)揚正氣、祛除邪氣,樹立學生學習與生活的良好典范,在努力挖掘和發(fā)揮每個細節(jié)所蘊涵的教育功能的同時,經(jīng)常讓學生領悟“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”所蘊涵的深刻道理。

二、嚴而有信——有責任心

“信”即信度,一種給學生的示范?！吧斫讨赜谘越獭边@是為師應遵循的道理,也是班主任必須遵循的重要原則,它要求班主任時時用自己的言行為學生做出表率,使自己成為學生心目中的榜樣。因為在學生的心目中,老師的學識是淵博的、言行是一致的、為人也是高尚的。不難發(fā)現(xiàn),在日常的學習生活中,許多學生在觀察老師言行舉止的同時,也在模仿老師、向老師學習。也有人曾說:教師行為有莫大的感召力和說服力,這種感召力和說服力是對學生最直接、最生動、最形象的教育。這就要求班主任要有很強的責任心和使命感。因此,在平時的班級管理中,我要求學生做到的,自己首先不折不扣地做到,只有我們班主任真正做到了以身作則、為人師表,那樣對學生的要求才有說服力,才能取得理想的教育效果。

三、嚴而有續(xù)——有恒心

這里的“續(xù)”即要持續(xù)、延續(xù)、堅持不懈。班主任工作是一項集體力和腦力于一體的創(chuàng)造性勞動。就班主任一天的常規(guī)工作而言,從早上對學生晨練、晨讀的指導、上課、午休管理、作業(yè)批改、與學生交流、晚自習學習、晚就寢生活的指導等等,需耗費大量的時間和精力。因此要當好班主任,尤其是做到學生的嚴格要求,僅有一兩天的沖動和信心是不夠的,一定要有恒心與毅力;在對全體學生一視同仁的同時,一定要持之以恒。

四、嚴而有愛——有愛心

“愛”即愛學生。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”只有親其師,才能信其道。嚴格要求學生和熱愛學生是一致的,嚴格要求就是對學生的一種愛,陶行知先生說“愛滿天下”就是要對學生“博愛”;要如贊可夫所說的“漂亮的孩子人人喜歡,而愛難看的孩子,才是真正的愛?！睋伟嘀魅喂ぷ饕詠?我從不體罰學生,但對學生所犯錯誤,我也從不輕易放過,在堅持嚴格要求的同時,我把“動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒”作為關心愛護學生的座右銘,在思想上誘導,在學習上關心,在生活上關懷,努力做到“以嚴導其行,以愛導其心”多年的班主任管理實踐證明。這樣做是有實效的,班級管理的崇高境界就是嚴與愛的和諧統(tǒng)一,這樣就能以心靈感受心靈,以情感贏得情感,使師生的心靈得以溝通,齊心協(xié)力取得累累碩果。

班主任工作就像辛勤的園丁,在平凡的學生教育工作中,一定要采用科學有效的管理方法,做到嚴而有度、嚴而有信、嚴而有續(xù)、嚴而有愛,用我們對待工作的細心與恒心、對待工作的責任心和愛心努力地工作,以爭取學生的滿意、家長的放心和社會的贊譽。

作者單位:浙江省衢州市華茂外國語學校