淺談農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題

戴勇光

數(shù)學(xué)作為課堂教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S推理能力博得我們廣大師生青睞,同時(shí)其問題的靈活多樣性又使得我們的后進(jìn)生畏縮不前,那么相對于各方面條件都比較薄弱的農(nóng)村地區(qū),我們又該如何教育學(xué)生大膽地向前呢?下面我就農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的有效教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、俗話說:事必有因,要轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生,我們當(dāng)首先主動(dòng)去探究其成因

(一)十個(gè)指頭有長短,人與人的智力也有高低,我們要正確定位農(nóng)村的生源質(zhì)量。我校地處昆山城鄉(xiāng)結(jié)合部,在生源上和市區(qū)有很大的差別:學(xué)生大多在初中階段的成績中下等,不能進(jìn)入市區(qū)高中,卻向往高中學(xué)習(xí),并且家里經(jīng)濟(jì)中等以上,也有能力支持孩子繼續(xù)上學(xué),因此,農(nóng)村高中就成了他們唯一的選擇。

(二)近墨者黑,環(huán)境的影響也不容忽視。城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境比較復(fù)雜,社會(huì)上相關(guān)的監(jiān)管力度薄弱,學(xué)生又是正從未成年人向成年人過渡階段,辨別是非的能力較差,抵抗不良誘惑的能力低下,進(jìn)而將學(xué)習(xí)的時(shí)間用在了非學(xué)習(xí)的事情上,使得大量需要時(shí)間來理解練習(xí)的數(shù)學(xué)成了學(xué)生極度厭煩的對象,那些意志不堅(jiān)定的學(xué)生很容易地就對數(shù)學(xué)失去了興趣,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度可能有不當(dāng)之處,教師的教育要求可能分層不到位。學(xué)生習(xí)慣于以老師為中心,習(xí)慣于聽著老師的講解,不習(xí)慣自己動(dòng)手去體驗(yàn),且大部分學(xué)生眼高手低,難題做不出,簡單題又不愿意做。另外,在學(xué)校,部分教師往往偏愛優(yōu)等生,分層次教學(xué)進(jìn)行的不到位,對差生缺乏耐心,發(fā)現(xiàn)問題常常小題大做,動(dòng)輒請家長或停課反省,致使后進(jìn)生逆反心理日甚,破罐破摔,不求進(jìn)取。

二、作為教育工作的主導(dǎo)者,教師只有充分運(yùn)用各種教育手段,積極尋求正確途徑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,才能做好轉(zhuǎn)化工作

(一)興趣是最好的老師。我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)后進(jìn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)推理、演算。

1.注重問題情景的設(shè)計(jì),加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用。高中數(shù)學(xué)計(jì)算繁瑣,思維嚴(yán)密,成績中下等的學(xué)生差就差在這里。若我們運(yùn)用生活事例加之?dāng)?shù)學(xué)思想,設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭,恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,將學(xué)生的情緒積極調(diào)動(dòng)起來,使得他們急于知道事情解決的方法,那么我們的教學(xué)目的也就能比較容易地達(dá)到了。

2.重視課堂全體學(xué)生的參與性。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)更具嚴(yán)密性和抽象性,在教學(xué)時(shí),應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的參與性,通過生活事例和實(shí)物模型,使學(xué)生理解概念、性質(zhì),并讓全體學(xué)生都參與到解答中來。共同體驗(yàn)成功的快樂!

3.重視課后談心,注重情感教育。要經(jīng)常性地與學(xué)生談心,讓他們知道老師時(shí)刻在關(guān)注著他們,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,學(xué)會(huì)肯定學(xué)生,少批評,促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

(二)我們在課外的輔導(dǎo)中,要培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法,要保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓他們持之以恒地堅(jiān)持下去。

1.要讓學(xué)生跳出題海,而游刃于題型之中。大部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是多做題。因此,不管三七二十一,看到練習(xí)題就做,簡單容易題重復(fù)做,有些典型性的或新穎的難題卻不敢做或很少做,考試一次再一次的失誤只會(huì)讓他們對自己失去信心,覺得自己真的不是學(xué)數(shù)學(xué)的料。我們承認(rèn)數(shù)學(xué)是要多做多練,但我們同時(shí)要注意多思,俗話說:萬變不離其宗,數(shù)學(xué)的練習(xí)題確實(shí)很多,但大部分題在解法上都有相似之處,我們只要訓(xùn)練掌握知識點(diǎn),學(xué)會(huì)其常規(guī)的解題套路,一般的問題都能迎刃而解。

2.正確引導(dǎo)學(xué)生提問題。大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng),老師在解答問題時(shí),若為了解答而解答,不注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用,就會(huì)使得他們對老師產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴。因此我們教師應(yīng)注意引導(dǎo)他們分析問題,逐步讓他們自己動(dòng)腦,解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案,要隨時(shí)糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

3.后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生的一個(gè)很重要原因就是他們學(xué)習(xí)的持續(xù)性不強(qiáng)。因此教師要特別加強(qiáng)對后進(jìn)生的監(jiān)督,課外經(jīng)常性地檢查后進(jìn)生的作業(yè)完成情況、做題的認(rèn)真情況,要對他們提出嚴(yán)格要求,對作業(yè)的拖拉和做題中的抄襲,要提出嚴(yán)肅的批評和細(xì)致的談心工作,督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、認(rèn)真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心

(一)我們平時(shí)的測驗(yàn)要有意識地出一些較易的題目,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己也可以學(xué)好。

(二)大型考試前,應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求,加強(qiáng)考法技巧指導(dǎo),使得他們該得分的拿滿分,不能全部完成的題目盡量拿些步驟分,這樣在總分上就會(huì)有很大提高,從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。激勵(lì)他們積極進(jìn)取,努力向上,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。

“只要肯于邁越,腿總比路長?！睂W(xué)習(xí)也是一樣的,后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地學(xué)。他們這邊失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念,那邊丟一個(gè)定理、公式,從而越來越跟不上,越來越厭煩學(xué)習(xí)。但只要教師認(rèn)真研究后進(jìn)生之所以后進(jìn)的原因,再細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),我想后進(jìn)生一定會(huì)有非常明顯的進(jìn)步的!

作者單位:江蘇省昆山陸家中學(xué)