淺談推進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的做法

張　利

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 自主學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育蓬勃推廣的今天,語(yǔ)文更加提倡人文教育和感性教育。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)課文能大談自己的看法,老師只做旁敲和引導(dǎo),已成為每個(gè)語(yǔ)文教師對(duì)于課堂教學(xué)的一種向往。但向往和現(xiàn)實(shí)之間總有一定的距離,教學(xué)時(shí)間的緊張而造成對(duì)進(jìn)度的影響,學(xué)生的啟而不發(fā)和回答的偏題離意,往往使許多語(yǔ)文老師不敢越雷池而“隨意發(fā)揮”。這些客觀而現(xiàn)實(shí)的因素確實(shí)對(duì)教學(xué)有一定的影響,但絕對(duì)不能成為我們進(jìn)行教育改革的絆腳石,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興奮和由獨(dú)立思考獲得領(lǐng)悟后的激動(dòng),真切的告訴我們他們需要什么樣的學(xué)習(xí)。堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是對(duì)的,如何緩解其與正常教學(xué)之間的沖突,使學(xué)生的學(xué)出效果呢?

第一,提問(wèn)精確。這要求教師吃透課文,明確重、難點(diǎn),提出具有價(jià)值、代表性和能引起學(xué)生討論興趣的問(wèn)題。讓學(xué)生集中精力對(duì)重要部分展開(kāi)學(xué)習(xí),既有效的利用了課堂時(shí)間,解決了時(shí)間不足問(wèn)題;又保證了課堂質(zhì)量。如教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時(shí),對(duì)于描寫(xiě)圓明園輝煌過(guò)去的重點(diǎn)部分,我提出:園中有什么景物,你想象它們是什么樣的?這一大問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí),學(xué)生可以自主思考也可以合作討論,集中的思考和關(guān)注使大家很快明確了圓明園的建筑價(jià)值。這樣一針見(jiàn)血的挑出了課堂重點(diǎn),節(jié)省了時(shí)間,提高了效率,更鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

第二,主次分明。提問(wèn)中一定要注意這一點(diǎn),瑣碎的問(wèn)題不提,綜合的問(wèn)題統(tǒng)一提出,重點(diǎn)部分反復(fù)學(xué)習(xí),次要地方一點(diǎn)而過(guò)。如教《圓明園的毀滅》中,寫(xiě)其位置、結(jié)構(gòu)的第二段就直接問(wèn)學(xué)生:你讀后從中知道了什么?學(xué)生自然都能看出,這樣培養(yǎng)了他們大膽發(fā)言積極性,又節(jié)省了時(shí)間。讓學(xué)生就文中不懂處大膽提問(wèn)是一種很好的自學(xué)方法,學(xué)生在“暢所于問(wèn)”的同時(shí)能依據(jù)個(gè)性主動(dòng)思考,認(rèn)真聽(tīng)講。而一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題又會(huì)激起其他人的極大興趣,從而引起連鎖反應(yīng),往往使課文從學(xué)生的角度得以詮釋,起到意想不到的學(xué)習(xí)效果。

第三,放開(kāi)手腳。在推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中,不要怕學(xué)生回答不對(duì),不要怕錯(cuò)。相反要放開(kāi)學(xué)生,讓他們?nèi)オ?dú)立思考,并能從學(xué)生的回答中引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。如教《她是我的朋友》時(shí),學(xué)生讀文后匯報(bào)所學(xué)到的知識(shí),一個(gè)學(xué)生說(shuō):我知道了一個(gè)多音字。這與我所期望的一類(lèi)答案相去甚遠(yuǎn),但它是學(xué)生讀后自己發(fā)現(xiàn)的,這點(diǎn)彌足珍貴。我讓他向大家進(jìn)行了講解,他很高興。再問(wèn)他關(guān)于課文還讀懂了什么時(shí),他立刻積極去思考。在講《太陽(yáng)》一文時(shí),第一段講了太陽(yáng)的遠(yuǎn),第二段講了大,學(xué)到第二段時(shí)我問(wèn)學(xué)生讀后知道什么,一個(gè)學(xué)生回答我說(shuō)他知道太陽(yáng)很遠(yuǎn),全班嘩然。我強(qiáng)忍著不快,問(wèn)他為什么這樣說(shuō),他說(shuō):太陽(yáng)比地球大好多倍,但是我們看起來(lái)并不大,不正說(shuō)明它很遠(yuǎn)嗎?我不由得佩服他的獨(dú)特思考精神。放開(kāi)手腳不但是說(shuō)學(xué)生也是在要求老師呀!只有我們用學(xué)生的眼光去看待學(xué)生,才能真正讓他們愉快的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正融洽的應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中,恐怕還要進(jìn)行更多的嘗試、研究,但毋庸置疑的是這是一條切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)必經(jīng)之路。讓我們?cè)诩榷繕?biāo)上開(kāi)始更多的探索吧!