沉積二十載只為“沉積學(xué)”

李　鳳

翻開姜在興的簡歷，有這樣一些記載：中共黨員，博士生導(dǎo)師，礦產(chǎn)普查與勘探專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人，中國地質(zhì)學(xué)會、中國礦物巖石地球化學(xué)學(xué)會沉積學(xué)會和巖相古地理專業(yè)委員會委員，中國石油天然氣總公司跨世紀(jì)學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人，教育部“油氣沉積地質(zhì)”創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，享受國務(wù)院政府特殊津貼，國家新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選，被國家能源領(lǐng)導(dǎo)小組聘為國家能源專家咨詢委員會委員。

曾獲國家科技進(jìn)步一等獎、二等獎，國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，山東省科技進(jìn)步一等獎、二等獎、三等獎，自然科學(xué)理論三等獎，中國石油天然氣總公司科技三等獎，鐵人科技獎，中國科學(xué)院院長獎學(xué)金特別獎，霍英東教育基金會高校青年教師獎，中國青年地質(zhì)科技獎……他的榮譽(yù)一次比一次閃耀，他的人生一步一步越顯淡定。

一句話領(lǐng)入科學(xué)殿堂

1984年和1987年畢業(yè)于中國石油大學(xué)(華東)，姜在興分別獲得石油地質(zhì)學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位。研究生入學(xué)教育時，國務(wù)院學(xué)位辦公室的一位領(lǐng)導(dǎo)給全校碩士生上了一堂課，這位領(lǐng)導(dǎo)語重心長的一句話令他終生難忘，并且時?；仨懺诙?，這位領(lǐng)導(dǎo)說：研究生階段要出“Something new，somethlng different”的成果。這句話時刻激勵他要有一種創(chuàng)新意識。

碩士畢業(yè)后，姜在興選擇了留校任教。意氣風(fēng)發(fā)的他擔(dān)任起助教工作，苦心鉆研于沉積學(xué)領(lǐng)域。當(dāng)時年輕教師因為資歷太淺，在學(xué)校幾乎不能申請到什么項目，而25歲的他，敢想敢做，拉上教研室?guī)讉€剛碩士畢業(yè)的教師騎著自行車結(jié)伴而行，自費考察黃河三角洲。在調(diào)查中，他們發(fā)現(xiàn)了黃河三角洲異常水流和安徽地區(qū)半深海等深流沉積。經(jīng)過實地考察、調(diào)查研究、反復(fù)論證，他們將現(xiàn)代黃河三角洲與古代的三角洲進(jìn)行對比，提出了自己的看法和觀點。中國石油大學(xué)和中國石油天然氣總公司的領(lǐng)導(dǎo)聽了他們的匯報后非常高興，對他們的項目《黃河三角洲現(xiàn)代沉積研究》大為贊賞，立即批準(zhǔn)了這一項目。這是姜在興第一次負(fù)責(zé)的項目并獲得了成功，這不僅增強(qiáng)了他的自信心，而且為他日后走上科研之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。

回憶起這段時光，姜教授不禁感嘆當(dāng)年他們幾個年輕人的勇氣和膽識。他意味深長地說：“年輕人要有闖勁，在經(jīng)過知識的儲備后，應(yīng)該善于‘推銷自己。只要發(fā)揮主動性，就有成功的希望?！?/p>

在當(dāng)助教期間，姜在興在《科學(xué)通報》上發(fā)表了兩篇論文，他的成就使其從助教破格晉升為副教授。

“我是‘十五年磨一劍”

1990年一2005年是姜在興人生中關(guān)鍵的15年。他笑著說：“我是‘十五年磨一劍。”

1990年，姜在興到英國參加第十三屆國際沉積學(xué)大會，聽到了國外科學(xué)家提出的一個非常新鮮的詞語——“層序地層學(xué)”，也就是從這時開始，他與“層序地層學(xué)”產(chǎn)生了不解之緣。1991年一個偶然的機(jī)會，他到美國艾克森石油公司進(jìn)行訪問，一位層序地層學(xué)專家贈給他一本書——《層序地層學(xué)》。通過這本書，他開始思考：能否將層序地層學(xué)理論用在我國陸相油氣勘探中?既然我們在層序地層學(xué)理論方面不能突破國外，那么我們能否在理論的應(yīng)用上有所創(chuàng)新?

盡管想法很好，然而在實踐中卻遇到了許多障礙：國外的理論總體上是合適的，但也存在“水土不服”的地方。陸相與海相的研究差距很大，前者強(qiáng)調(diào)通過海平面的變化控制地層，而后者沒有海平面，陸相的構(gòu)造活動很強(qiáng)烈，物源的供給充足。所以外國的理論不能簡單地套用，而要經(jīng)過不斷檢測和再創(chuàng)新。

另一個苦惱就是，通過測試，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：用這種陸相層序地層學(xué)成油理論得出的結(jié)果與傳統(tǒng)的方法存在一些沖突。國內(nèi)對于傳統(tǒng)的成油理論已經(jīng)有了很成熟的技術(shù)和方法，而且這種理論和方法也早就被人們接受。如何突破人們的“思維定勢”，讓大家接受這個新的理論，成為他們面臨的難題。于是他們到油田現(xiàn)場舉辦大量的培訓(xùn)班，與生產(chǎn)實踐相結(jié)合開展培訓(xùn)，慢慢地，大家接受了這些理論，他的理論取得了重大的實際效用。

姜在興主要研究方向為石油沉積地質(zhì)學(xué)、石油地質(zhì)學(xué)、層序地層學(xué)，作為項目負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干，他先后主持并完成了國家級、省部級“八五”、“九五”、“十五”重點科技攻關(guān)課題、國家基金項目、國家“973項目”等。他在國際《沉積學(xué)》、《盆地研究》和國內(nèi)《科學(xué)通報》、《地質(zhì)學(xué)報》、《沉積學(xué)報》、《地質(zhì)科學(xué)》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文100余篇。他主編了《沉積學(xué)》(教育部十五國家規(guī)劃教材)、《層序地層學(xué)原理及應(yīng)用》、《砂體層序地層學(xué)及沉積學(xué)》等7本專著，多次在中、英、美等國舉行的國際沉積學(xué)大會、國際地質(zhì)學(xué)大會、美國地質(zhì)學(xué)會年會等國內(nèi)外地質(zhì)學(xué)學(xué)術(shù)會議上進(jìn)行論文宣講及學(xué)術(shù)交流。

2004年1月，姜在興調(diào)入中國地質(zhì)大學(xué)(北京)。由于他在油氣地質(zhì)方面的建樹，2007年，他被聘為國家能源專家咨詢委員會委員。這個委員會是國家能源領(lǐng)導(dǎo)小組的咨詢機(jī)構(gòu)，主要圍繞國家能源發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃、重大能源政策以及能源領(lǐng)域的重大問題開展研究，提出政策建議，為國家能源決策提供服務(wù)。委員會下設(shè)煤炭、電力與核能、油氣、可再生能源、能源節(jié)約、能源經(jīng)濟(jì)6個專業(yè)委員會。包括兩院院士在內(nèi)的40位中國能源領(lǐng)域高級專家成為首批委員會成員，姜在興是其中較為年輕的一位委員。

用鐵人精神激勵學(xué)生

在進(jìn)行國內(nèi)外石油研究項目的過程中，姜在興深刻體會到石油行業(yè)工作人員的艱辛，他常用鐵人精神激勵自己，也激勵學(xué)生。

在指導(dǎo)學(xué)生時，姜在興不只是單純地指導(dǎo)學(xué)生完成一篇畢業(yè)論文，而且讓學(xué)生親自參與到整個項目的研究過程中。為此，他與學(xué)生一起組成項目組，從項目設(shè)計到項目談判，再到項目匯報，他都要精心設(shè)計。從協(xié)助文獻(xiàn)調(diào)研到參與研究活動，從在旁聆聽到參與討論，從請教軟件操作、圖件編繪到大膽提出問題，學(xué)生在不知不覺中獲得了較大的進(jìn)步。他說，作為一名工科生，將來是生產(chǎn)實踐一線的工作者，必須要學(xué)會并且要善于與人打交道，這樣才能解決實際問題。

姜在興尤其重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，他鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生用英文發(fā)表高質(zhì)量的科研論文。他提出在基地班教學(xué)中引進(jìn)外教和外文教材，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)采用了這一建議。目前，在“沉積學(xué)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)中，學(xué)院每年都會請來一名研究沉積學(xué)的德國籍教師進(jìn)行面向本科生、研究生的專題講座，這種“中西合璧”的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。每年，他的學(xué)生中都會有一兩個人赴國外工作。在談到學(xué)生的英語水平時，他講了一個小故事：2008年8月，他與一名研究生準(zhǔn)備赴阿爾及利亞匯報沉積學(xué)的研究項目，原本約好兩人一起匯報，然而在登機(jī)前，姜在興突然接到電話需要參加一個臨時緊急會議，學(xué)生只能單獨一人匯報。從曼谷轉(zhuǎn)機(jī)到開羅，又從開羅轉(zhuǎn)機(jī)到阿爾及利亞，首次踏出國門，這名學(xué)生不但沒有緊張，反而在匯報會上表現(xiàn)出眾，學(xué)生流利的英語口語和精彩的內(nèi)容獲得了中方和外方領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)人員的高度贊賞，后來ADM煤田總經(jīng)理張春書對姜在興說：

“匯報會現(xiàn)場聽眾反映很好，你的學(xué)生真是給地質(zhì)大學(xué)和你爭了光!”

姜在興不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心學(xué)生的生活，對生活上有困難的學(xué)生，他總是義不容辭地給予幫助。他說，教師要傳道、授業(yè)、解惑，其中解惑不僅要解決學(xué)術(shù)上的疑惑，而且要解決思想上的困惑。

在每年研究生入學(xué)時，姜在興總會講那句話——“Something new，something different?！泵總€學(xué)期的初、中、末階段，他都會召集所有研究生參加討論會并且要求每位學(xué)生發(fā)言，暢談這段時間學(xué)習(xí)、生活的體會和感受。他認(rèn)為，這既是師生交流、溝通的一種方式，也是學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會。“桃李不言，下自成蹊”，他的博士、碩士生中已有3人成為教授、6人成為教授級高級工程師。

創(chuàng)新探索教學(xué)之道

“沉積學(xué)基礎(chǔ)”是國內(nèi)外包括地學(xué)類專業(yè)的高校和科學(xué)院所普遍開設(shè)的課程。為了教好這門課，姜在興不斷進(jìn)行教學(xué)改革。他在休斯敦大學(xué)和猶他大學(xué)做高級訪問學(xué)者期間，旁聽了這兩所大學(xué)“沉積學(xué)”的課程，了解了美國大學(xué)教授關(guān)于沉積學(xué)的教學(xué)思想、教學(xué)方法和組織形式。通過赴歐美考察，他打破了國內(nèi)“沉積學(xué)”教學(xué)的普遍慣例，和課程組成員共同摸索了一套“二元合一”的教學(xué)體系?！岸笔侵浮皫r類學(xué)”和“沉積環(huán)境”這兩個教學(xué)“元”，“一”是指在對認(rèn)知規(guī)律和“沉積學(xué)”課程特色深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上，把兩個教學(xué)“元”重新組合，使之符合沉積學(xué)本質(zhì)和認(rèn)知規(guī)律，最終目的在于有效改善教學(xué)效果。把巖類教學(xué)和沉積環(huán)境教學(xué)緊密安排，即講授了一種巖類學(xué)，立刻講授相應(yīng)的沉積環(huán)境或沉積相：之后再繼續(xù)講授新的巖類和新的沉積相。對于這一新的教學(xué)體系，學(xué)生反饋很好。

課堂上，姜在興采用“討論法”、“啟發(fā)研究式”、“參觀式”等多種教學(xué)方法，注重加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動，通過給予學(xué)生適度的壓力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的潛力。學(xué)生不僅掌握了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，而且逐步形成了對沉積學(xué)的熱愛和對探索自然界的興趣。

在平時的教學(xué)中，姜在興及時將學(xué)科的最新發(fā)展和從事科研活動的最新認(rèn)識以學(xué)生易于接受的方式講授。

姜教授還把獲得國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎的”陸相湖盆層序地層學(xué)研究及其在油氣勘探開發(fā)中的應(yīng)用”這一最新科研成果，及時融入“十一五”教材《沉積學(xué)》的編寫和再版，在授課時把這種中國學(xué)者針對中國陸相湖盆勘探實踐的創(chuàng)新認(rèn)識潛移默化地傳授，這些來自于中國油氣勘探實踐的授課內(nèi)容讓學(xué)生感到既新穎又貼近，教學(xué)效果非常好。

由姜教授主編的《沉積學(xué)》教材作為國家級規(guī)劃教材在國內(nèi)享有盛譽(yù)，被中國地質(zhì)大學(xué)、中國石油大學(xué)、北京大學(xué)、成都理工大學(xué)、長江大學(xué)、西南石油大學(xué)、大慶石油大學(xué)和中國礦業(yè)大學(xué)等眾多高校采用，該版教材目前已印刷3次，印數(shù)達(dá)20，000多冊。

在2008年北京高校市級精品課程的評選中，姜在興的“沉積學(xué)基礎(chǔ)”榜上有名。2009年3月，以他為帶頭人的“油氣沉積地質(zhì)”教育部創(chuàng)新團(tuán)隊接受了教育部專家組的現(xiàn)場實地考察并獲準(zhǔn)建設(shè)，該團(tuán)隊是中國地質(zhì)大學(xué)(北京)單獨負(fù)責(zé)建設(shè)的第一個教育部創(chuàng)新團(tuán)隊。2009年，他被評為北京市教學(xué)名師。

帶領(lǐng)中國研究團(tuán)隊走向國際

姜在興認(rèn)為研究石油沉積地質(zhì)不能將眼光局限在本土，應(yīng)該走向國際，所以他提倡要打造一個國際化特色的互補(bǔ)性的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)。他帶領(lǐng)的團(tuán)隊與國際沉積學(xué)界著名教授及團(tuán)體有著密切的科研和教學(xué)交流。

每年，姜在興帶領(lǐng)的團(tuán)隊都定期邀請國際沉積學(xué)界著名教授來校進(jìn)行短期交流并授課。美國衛(wèi)奇塔州立大學(xué)、科羅拉多礦業(yè)大學(xué)、德國愛爾蘭根一紐倫堡大學(xué)等國外的著名專家每年來校進(jìn)行課堂教學(xué)，共同開展野外考察。團(tuán)隊骨干教師都具有國外進(jìn)修、學(xué)習(xí)、交流的經(jīng)歷，他們汲取西方沉積學(xué)界的教學(xué)理念、思路和方法，使之融入到團(tuán)隊的教學(xué)工作中。

姜在興說，隨著國家油氣走向全球、走向世界，我國在海外合資開展了許多油氣勘探開發(fā)項目?，F(xiàn)在研究全球沉積地質(zhì)問題恰逢其時，機(jī)遇難得。目前，他的研究項目已涉及哈薩克斯坦、阿爾及利亞、尼日利亞、厄瓜多爾、巴西等國。隨著項目研究的國際化，團(tuán)隊也逐漸向國際化邁進(jìn)。

目前，他們正在整合各種優(yōu)質(zhì)資源，在全球招聘沉積學(xué)方面的優(yōu)秀人才。同時，團(tuán)隊還不斷加強(qiáng)與國際上知名的沉積學(xué)家、沉積學(xué)組織的聯(lián)系，提高學(xué)校沉積地質(zhì)研究在國際上的聲望。創(chuàng)新團(tuán)隊力爭在人才培養(yǎng)和開拓全球油氣沉積地質(zhì)研究的視野方面取得重大突破。

面對一路走來的奮斗和成果，姜在興感慨頗深，他總是將成績歸功于團(tuán)隊，他說“團(tuán)隊的力量大于一切”。他自己也有著更大的“愿景”：“我希望能多些時間仔細(xì)思考，多培養(yǎng)優(yōu)秀人才，多出精品成果，爭取得到國際同行更大的認(rèn)可。”