明天的遐想

朱洪山

【文題展示】

2，明天的遐想

【命題分析】

當(dāng)代中學(xué)生最具青春活力，對“明天”懷有無限的遐想，有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造美好明天的沖動。而此題就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，探尋學(xué)生思考問題的廣度和深度。

想象力是人類創(chuàng)新的源泉。張開想象的翅膀你會走進(jìn)一個虛擬世界，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中未能實(shí)現(xiàn)的夢想。在飛翔過程中，你會體驗(yàn)到快樂、驚奇、自由以及現(xiàn)實(shí)生活中所缺少的感受。

文章是個人的名片，展現(xiàn)個人的思想過程和思想成果?！懊魈斓腻谙搿本蜑閷W(xué)生個性化寫作留下了廣闊的空間。作文重在抒寫個人獨(dú)特的感受和認(rèn)識，中學(xué)生青春洋溢，個性張揚(yáng)，自然會在寫作中要表現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)性，彰顯個性。寫作的過程也是學(xué)生展現(xiàn)自我、提升自我感想境界的過程。用文字展示自己的情感狀態(tài)、精神世界、認(rèn)知水平、內(nèi)在素養(yǎng)與發(fā)展?jié)摿?，讓人看到作文背后的個人素養(yǎng)。

當(dāng)然，寫好作文的前提是審清題目。這是一道命題作文，命題作文的要求都隱含在題目里。我們除了要明確題目的含義外，還要注意本次作文的主題——為了美好的明天，所寫內(nèi)容應(yīng)暗合這個主題。

第一，審清題目的中心詞。這個題目的中心詞是“遐想”，所謂遐想，有兩個意思：一是指悠遠(yuǎn)地想象或思索，一是指超越現(xiàn)實(shí)境界的想法。所以它不是指向現(xiàn)實(shí)，而是指向想象，并且是關(guān)于明天或未來的美好想象；這一想象不是夢囈，不是幻想，不是胡思亂想，而是立足于現(xiàn)實(shí)，具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對性的想象。在作文中需要描繪未來場景或畫面，將遐想的內(nèi)容具體化。

第二，靈活理解限制詞。這個題目的限制詞是“明天”?！懊魈臁庇袑?shí)指義和虛指義，實(shí)指義就是今天的下一天，虛指義則是指未來的日子，理想中的那一天、那一時間；其中虛指的成分更大些。明天的內(nèi)涵，可以詮釋為生活的明天，可以理解為人生的理想，還可以闡發(fā)為社會的明天，更可以延伸為人類的未來……無論怎樣一種內(nèi)涵。都深蘊(yùn)著積極向上的意味。結(jié)合作文的主題“為了美好的明天”，文章應(yīng)寫對明天的美好憧憬、美好展望、美好希冀。

第三，對題目綜合思考、分析、揣摩。任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，要善于在隱含中求實(shí)。正確的審題，再加上新穎的構(gòu)思、流暢的表達(dá)、深刻獨(dú)到的見解才是制勝的關(guān)鍵。

【思路點(diǎn)撥】

這個題目適合寫成各種文體，寫記敘文、散文、小說、寓言、童話、詩歌等均可。

文題只是確定了作文的中心內(nèi)容。就內(nèi)容來看，為了行文更具體、更具針對性，可以對“明天的遐想”適當(dāng)加一些限制詞，如“——對明天的遐想”或“我對——的明天的遐想”。

1，對明天的遐想

這里的“ ”應(yīng)該指人或虛擬的其他生命體。

若指人，可以是特定現(xiàn)實(shí)環(huán)境和心理狀態(tài)下各種懷有美好愿望的各種角色的人，可以是教師、學(xué)生、校長、教育部長，殘疾人、病人、醫(yī)生，父母、兄弟、姊妹，國家領(lǐng)導(dǎo)人、政府官員，打工者、流浪者、乞討者……

若指虛擬的其他生命體，可以是動物、植物、瀕危動植物、一般生物體。

寫人時，可以充分發(fā)揮想象，寫成各種文體。

比如可以寫學(xué)生對明天的遐想。明天，他或他們自由發(fā)展、健康向上，沒有過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)生活，釋放出無窮的創(chuàng)造力。而今天的他們?yōu)榱松龑W(xué)等各種功利化的目標(biāo)早已不堪重負(fù)。

再比如可以寫一個盲人對明天的遐想。明天，他或許會重見光明，見到了無比奇妙的現(xiàn)實(shí)世界。見到了祖國日新月異的變化……就盲人眼中的奇妙可以大做文章，展開生花妙筆。

還可以賦予動植物以人的性格感情，以一個動植物的視角看待現(xiàn)實(shí)世界，表達(dá)我們對明天世界的美好希冀?？梢詫懗稍⒀?、童話、小說等。

2，“成”對——的明天的遐想

這里的“ ”應(yīng)該指某個環(huán)境、某個領(lǐng)域、某類人、某個人等。這樣理解題目要以自己的視角發(fā)揮想象，暢想明天。

比如，可以寫自己對教育領(lǐng)域的遐想。提出自己對教育問題的看法，并展望教育的理想境界，描繪教育的美好明天。比如，可以寫自己對某個城市、某個村莊、某種社會關(guān)系、某個工程、某個學(xué)校、某個孩子等的遐想。展望他們美好的明天。

寫作中還要注意：

1，要有創(chuàng)新意識。構(gòu)思立意要新，盡量避免陳舊題材和大家都寫的話題。記敘文或散文要精巧構(gòu)思、合理想象、詩意抒寫，用畫面承載思想和感情。還可以在體裁方面出新，在語言表達(dá)方面出新，在選用材料方面出新。

要有意識地在思想、情感、語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)，甚至開頭、結(jié)尾、書寫等方面打造亮點(diǎn)。達(dá)到形式和內(nèi)容的完美結(jié)合。

2，要有修辭意識。語言表達(dá)要注意修辭的運(yùn)用，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

3，要有真情實(shí)感，文中有“我”。作文重在展示自我才情，重在將自己有深刻體驗(yàn)的情感生活呈現(xiàn)在讀者面前。不要站在岸邊說話，不說套話、大話、空話。

4，要有細(xì)節(jié)意識，以小見大。要善于捕捉生活中觸動心靈的細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)鋪展成真實(shí)的場景，借生動感人的畫面?zhèn)鬟_(dá)情感、識見。