《“柿把兒”老師》閱讀

李東亮／設(shè)題

①他姓趙，個子很矮，比拿破侖肯定還矮幾厘米。滿臉的青春美麗痘。小小的眼睛上罩副近視鏡。厚厚的嘴唇上蓄著兩撇小胡子。

②第一堂語文課，他自我介紹說：“我嘛，就這副尊容，是吧!好也好不到哪里去，差也差不到哪里去。是吧!”就那一堂課，有心的同學(xué)做了次不完全統(tǒng)計，他總共說了180個“是吧”，平均每分鐘4個。于是大家暗地里叫他“是吧”老師。因“是吧”與“柿把”諧音，而這里多的是柿子，所以，大家就管他叫“柿把兒”老師。

③以后上課，他在上面說一個“是吧”，同學(xué)們在下面學(xué)一下。有時，他還沒說“是吧”，同學(xué)們就先說了。他很生氣，卻不好發(fā)作。誰叫他滿嘴“是吧”呢?有一次，他真的生了氣，一甩教鞭訓(xùn)斥大家：“以后，只許老師說‘是吧，不許你們說‘是吧，誰再說‘是吧，就滾出去?！薄笆涟褍骸崩蠋煆膩頉]發(fā)過這么大的火，這一下把大家給鎮(zhèn)住了，教室里變得鴉雀無聲。誰料，他最后又來了一個“是吧”!教室里“哄”的一聲又笑成一片。氣得他那兩撇小胡子一抖一抖的。這時候下課鈴響了，他走出教室時，向同學(xué)們告別，竟說“老師再見!”同學(xué)們嘴張開了，還沒出聲，“哄”地又笑了。

④他的課確實講得不好，甚至可以說講得比較糟。每堂課都在嘻嘻哈哈中結(jié)束，他走時，鼻尖上盡是細細的汗珠?？伤膶懽魉絽s出奇地好。還是市作協(xié)的會員呢!同學(xué)們常在報紙雜志上讀到他的大作。老實說，在同學(xué)們心中的某個角落還裝著對他的敬意呢!

⑤他在愛情上是失敗的?？?0歲的人了，還孑然一身，聽說談過的不少，可沒一個成功的。近日，又有好心人給他介紹了一位，是文學(xué)青年，長得特俊，還是某局長大人的千金。姑娘因喜歡他的文章而愛屋及烏地喜歡上了他。他還有啥說的?連別的老師都說：“這家伙艷福不淺啊!”姑娘有個條件，要把他調(diào)到某局辦公室，以后朝政界發(fā)展，前途大大的。這哪里是條件呀，分明是千載難逢的美事一樁。他倒好，說要考慮考慮。

⑥那一天，姑娘笑盈盈飄進他的寒舍來打探結(jié)果。他望了姑娘一眼，低下頭說：“我還是愛我的學(xué)生，我不能離開我的學(xué)生，離開他們，我就失去靈感了。是吧!”聽了他的話，姑娘氣紅了臉，大喝一聲：“去你的‘是吧吧!”說著轉(zhuǎn)過身“噔噔噔”走了。他望著姑娘靈動的背影，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，可終于沒有流出來。

⑦同學(xué)們知道這件事個個感動得直流淚，真想把“柿把兒”老師親兩口。

⑧第二天，“柿把兒”老師去上課，發(fā)現(xiàn)講桌上亭亭玉立著一個花瓶，瓶里插著一把鮮艷的野花，花莖上系著一張紙條，上面寫著：“趙老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都愛你，我們不能沒有你。我們不再叫你‘柿把兒老師了，我們以后要好好聽你的課!”

⑨“柿把兒”老師癡癡地望著紙條，眼睛眨也不眨，半天說不出一個字。只是那兩撇小胡子在劇烈地抖動。突然嘴一張，進出兩個字：“是吧!”聽了他的話，班里_____________________。

(選自《語文月刊》2008年第9期，許俊文／文，有改動)

1解釋小說第⑤段中加點的詞語。

孑然一身：__________________

愛屋及烏：__________________

2這篇小說在第①段運用的描寫手法屬于__________________

3小說的題目設(shè)為“‘柿把兒老師”。有什么好處?

__________________

4小說前半部分寫了老師的種種“丑”的行為，作者為什么這樣寫?

__________________

5“同學(xué)們知道這件事個個感動得直流淚”，“這件事”指什么事?

__________________

6聯(lián)系全文，在第⑨段的橫線上補充同學(xué)們的反應(yīng)。

__________________

(陜西鳳縣教育局教研室李東亮／設(shè)題)

【參考答案】

《守住別人的秘密》閱讀1.時間順序。表明這種順序的詞語：小時候，上中學(xué)的時候，參加工作的第二年，45歲那年。2.“這些事情”指的是：①“我”把邵五是個私生子的事，泄露給同學(xué)。②“我”把趙敏和男生拉手、遞紙條的事，泄露給老師。③“我”把李娜和另一個同事親熱的事，泄露給王偉。3過去“我”沒有守住別人的秘密，“我”滿腹內(nèi)疚，深深地遺憾?！?5歲那年”，“我”守住了別人的秘密?！拔摇备袆??？鞓罚踔劣幸环N“我做到了”的成就感。4.作者認為要守住別人的秘密，需要一份善良和包容，更需要一份愛心和責任。5.(可以從正反兩方面，聯(lián)系生活實際，談守住別人的秘密的不易。)

《塵世里的初相見》閱讀1.陌生的村莊，屋口坐著擇花生的老婦人；車站，母親反復(fù)叮囑離家的兒子；夏初黃昏，江邊孩子們戲水；苗寨里，小女孩在雨落過的青石板上奔走。2.感受母愛、懷想童年，無論生活多灰暗，人生不絕望。(答案中含有“母愛”、“童年”、“人生不絕望”三個詞語即可得滿分。)3.原句中的第一個句子連用兩個“一直在”，并把“一直在”突出出來。強烈表達了作者對純真的童年生活的懷念。原句中的第二個句子中的“碰軟”比“觸動”更能表現(xiàn)出“塵世里的初相見”帶給作者的內(nèi)心的溫暖。改后的句子很平淡，與原句相比，沒有了強烈的感情，沒有了豐富的內(nèi)涵。4.(答此題，要做到結(jié)構(gòu)相似，且與文中的句子有相同的表達效果。)示例一：默片里，黑白色的屏幕中，一段故事落幕。示例二：山林中，幽靜的山谷里，一支百合靜放。5.(答題時抓住生活中的一個感人細節(jié)，語言通順，即可得滿分。)

《達爾文的蘭花》閱讀1.是要證明自然選擇是生物進化的動力，為《物種起源》提供補充材料。2.它從花的開口到底部是一條長達11.5英寸(29.2厘米)的細管，只有底部1.5英寸(3.8厘米)處才有花蜜。按照達爾文的自然選擇學(xué)說，這就需要一種蛾，它們的喙能夠伸到10到11英寸長，才能為其授粉。而在此之前，誰也沒見過嘴巴如此之長的昆蟲。3.①感嘆物種進化之神奇，自然選擇威力之巨大。②感嘆達爾文“預(yù)測”之正確，對自然規(guī)律了解之深。4.達爾文之所以敢于作出這個令人驚駭?shù)念A(yù)測的原因。5.①科學(xué)研究并非一帆風(fēng)順。常常需要漫長而艱苦的求證。②只要方法正確，自然的奧秘是可以認識的。(言之有理即可。)

《掛在樹上的茶壺》閱讀1.“一把掛在樹杈上的茶壺”指的是人們在沒有足夠耐心弄清生活真相前犯下的錯誤。這段話在結(jié)構(gòu)上起過渡(承上啟下)的作用。2.不好。因為“掛在樹上的茶壺”更形象生動，更能引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.①一個人因為未弄清事情真相，而破壞了自己非常喜歡的紫砂壺：②一個到城里做工的年輕人因為未弄清事情真相。而錯殺了好心的親戚：⑧一個誤入深山老林的年輕人因為未弄清事情真相，差點錯殺打算以自殺來保全自己的老者。4.(理解可以從正面談，談自己眼見為實后作出的決斷的正確，也可以從反面談。反省自己的錯誤。但都必須結(jié)合具體的經(jīng)歷。)

《“柿把兒”老師》閱讀1.孑然一身：獨身一人。愛屋及烏：烏，烏鴉。因為愛上一個人而連帶喜愛他屋頂上的烏鴉。比喻因喜愛一個人而連帶喜愛與他有關(guān)的人或事物。2.肖像描寫(外貌描寫)。3.因為老師講話常帶口頭語“是吧”，“是吧”又與“柿把”諧音。用“‘柿把兒老師”為題，既概括了人物特點，又詼諧、幽默，容易引起讀者注意，激發(fā)闋讀興趣。4.作者這樣寫老師的“丑”，是為下文表現(xiàn)老師的“美”作鋪墊，是先抑后揚(欲揚先抑)，為下文蓄勢。5.這件事指的是“柿把兒”老師為了他愛的學(xué)生。放棄了來之不易的愛情，也放棄了一個升遷的機會。6.示例：靜悄悄地，沒有一個人笑。