亮亮二三事

楊菊英

亮亮是過完“十一”長假后轉(zhuǎn)到我班上來的。來報到的那一天，他媽媽講了他許多的“毛病”：不會好好吃飯。從來不午睡。隔三差五就要生病；一直游離在活動之外，上課從來不發(fā)言；沒有自信心，可能有多動癥……亮亮媽媽正在為孩子入園兩年多習慣基本沒什么改變而著急，她是慕名把孩子轉(zhuǎn)到我班上來的。

下午一點多，媽媽領著亮亮來到了幼兒園。當我下樓去接他時。我意外地在樓梯上遇見了他，他正騎在樓梯的扶手上玩，嘴里還發(fā)出“噢噢噢”的聲音。一個大班孩子怎么能這么不懂事?我立刻沉下臉：“你是誰?在這里干什么?”也許是見我沉著臉，也許是因見著陌生人。他停了下來，說：“我是亮亮，剛轉(zhuǎn)到這個幼兒園?！薄安还苣闶钦l，樓梯是給人走的，不是給你玩的，而且你這樣玩很危險，還影響了小朋友午睡!”我嚴厲地說。他一聽趕緊下來連蹦帶跳地走進了園長室。他媽媽見我進門，就主動說：“這就是楊老師吧?亮亮快叫楊老師!”亮亮眼睛望著窗外說：“楊老師好!”我把他拉過來：“來!亮亮，首先我代表我們大四班全體小朋友歡迎你。但你向我問好時一定要看著我!這是對我的尊重。來，看著我再說一遍!”他媽媽也在一旁催促，亮亮勉強看著我重新問好。

在與亮亮的第一次正面接觸時，孩子放縱的行為、大方的介紹讓我意識到：這個孩子非常聰明但行為習慣較差，要糾正他的行為習慣需花一番工夫。接下來的幾天里，我都非常注重與他問好時的禮節(jié)，即使再忙，我也要面對著他，看著他向他問好。一星期下來。他能主動地向老師問好、道別了。

正如亮亮媽媽所說的，亮亮吃飯的情況真是糟糕透了，一頓飯下來，桌上、地上全是飯菜。所以今天我特意坐在他身邊。很快，我找到了他掉飯粒的原因：他總是一邊吃一邊東張西望，筷子還拿不穩(wěn)。我一邊提醒他安靜下來，一邊指導他拿筷子?？吹讲蛷d里只剩下他一個人，他有些慌亂了。我用溫和的語氣對他說：“別慌!今天你吃得很好，桌上和地上都沒掉飯菜。慢一點沒關系。我陪你?！笔昼姾螅亮两K于吃完了。下午我還以欣喜的口氣向全班小朋友宣布：“亮亮今天吃飯時沒掉飯菜!”贏得了小朋友的一片掌聲。

在吃飯這件事上，我采用的是“軟方法”。我的耐心陪伴、溫和指導無疑增強了亮亮吃飯的信心。也讓他感到了得到別人認同的快樂，這份快樂也許以前他從沒得到過。事實證明：由于我一直堅持用“軟方法”。一個月后，孩子的吃飯問題解決了。即使我不在他身邊。他也能吃完，而且速度也提高了許多。還能主動地把不小心掉的飯菜收拾好。

今天是亮亮入園的第四天。前三天的午睡他都沒能睡著，我決定督促他。上床前，我悄悄地對他說：“亮亮。老師知道你是一個要求進步的孩子。你看這兩天你吃飯的習慣好多了。今天試試午睡好不好?”他眨著眼睛說：“可是我睡不著呀!我從來不午睡的!”“你午睡時睡在床上翻來翻去，很容易受涼的，所以你的身體就一直不太好。今天我就陪在你身邊，看看你能不能睡著。”我放低聲音溫和地說。沒想到亮亮不但不睡，反而與我聊起了家常：“我以前睡不著了或者咳嗽了，奶奶就把我接回去睡……”“在這兒。你不用回去睡。我會照顧你的!”我對著他的太陽穴輕輕地揉著，過了一會兒亮亮輕輕地閉上了眼睛。當他睜開眼時，我又用眼神示意他閉上眼。如此-反復了幾次，在不知不覺中，小家伙居然睡著了。當奶奶來接他時，他趕緊向奶奶匯報：今天我睡著了!那興奮勁不亞于拿了個世界冠軍。

對其他小朋友來說，午睡不是什么大不了的事情。但對于進入幼兒園后從來沒睡過午覺的亮亮來說，這是一件多么令人興奮的事啊!從他與我的交談中，我可以感受到：亮亮一直以為自己是睡不著的，正因為他一直是這么想的，所以當其他小朋友都進入夢鄉(xiāng)時，他就張著眼睛不睡覺，老師也就習慣了。聽之任之。其實只要我們講清道理。給予適當?shù)囊龑?，孩子還是能改變的。

亮亮來到班上有一星期了。這一星期來，他的努力我們有目共睹，從吃飯到午睡，從說話到走路，都有了很大的進步。但由于自信心不足，他上課時從不發(fā)言，有時叫到他。他總是以“我還沒想好”來搪塞。在今天發(fā)布新聞活動環(huán)節(jié)中，我故意設了個套：“昨天老師也看了個新聞……”于是我像模像樣地講起了那個新聞。其實我早上已經(jīng)與亮亮媽媽交流過了，知道了亮亮今天準備的新聞內(nèi)容。講了一半我突然停下來。然后假裝著急地說：“哎呀!后面怎么說的，我忘了，誰能幫我接著講?”這時我發(fā)現(xiàn)亮亮的眼睛亮了一下，但又低下了頭，于是我轉(zhuǎn)過頭說：“老師知道我的好朋友亮亮會幫我這個忙的!請他幫我接下去講完這個新聞吧，謝謝俐!”小朋友們也跟著說：“謝謝亮亮!”只見亮亮緊張地站起來接下去講完了這個新聞?；顒邮依镉直l(fā)出一陣熱烈的掌聲。亮亮終于邁出了可喜的第一步。

孩子良好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，但我想，只要我們有足夠的愛心、耐心和細心，孩子良好的習慣一定能培養(yǎng)起來。