淺析創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)

馬立新

訪＼姚鴻飛

近些年，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷加大，清華大學(xué)等全國幾十所高校頻頻出現(xiàn)一個高大的身影，他以《成才報國》為題，為學(xué)生們作報告，用淵博的知識、詼諧親近的語言、精辟富有哲理的觀點，講述學(xué)生們關(guān)心的問題，回答同學(xué)們的提問，為大學(xué)生們解除思想上的困惑，他就是中國國情調(diào)查研究中心主任劉吉。

在全國“兩會”期間本刊記者關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的問題，又一次專訪了劉吉主任。

教育引導(dǎo)觀念

說起眼下世人所關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問題，劉主任開門見山，直奔主題?！按髮W(xué)生就業(yè)難不是今年才開始的，這個問題其實前些年就已經(jīng)出現(xiàn)，只是在全球金融危機的新形勢下，大學(xué)生就業(yè)問題比過去更為突出罷了?！?/p>

劉主任說，大學(xué)生能否順利就業(yè)，關(guān)鍵是看學(xué)生所學(xué)知識能否適應(yīng)社會的需要：而從學(xué)校教育的角度說，就是你制造的產(chǎn)品(學(xué)生)能否適銷對路，不對路，就說明你的教育有問題。曾經(jīng)擔(dān)任過高校領(lǐng)導(dǎo)的劉主任，對我國的教育情況非常清楚。他告訴我們，改革開放30年來，我國的教育事業(yè)發(fā)展突飛猛進，在教育體制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面進行了全方位的改革，成績有目共睹。但總體上說，我國的教育特別是高等教育，仍跟不上國家社會、經(jīng)濟、科技和文化的發(fā)展步伐。雖然大學(xué)生數(shù)量大大增加，但學(xué)生所學(xué)無所用、所學(xué)不夠用，社會急需的畢業(yè)生少、社會用不上的畢業(yè)生多的情況，也是一個不爭的事實。比如，2000年以前，金融、經(jīng)貿(mào)、計算機等專業(yè)人才缺乏，于是各高校就一哄而上，不管有沒有教學(xué)能力，也不管社會有多大需求量，盲目地擴大這些專業(yè)的招生量，有的甚至一點基礎(chǔ)沒有也要新建這些專業(yè)，其深層次原因大家都知道。結(jié)果10年下來，這類畢業(yè)生嚴(yán)重過剩，其就業(yè)選擇的難度自然也就越來越大了。因此，教育界特別是高等教育，必須真正了解社會發(fā)展的需求。搞好整體設(shè)計，進行系統(tǒng)的而不是零碎的、全面的而不是局部的改革，使教育最大程度地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，跟上社會發(fā)展的步伐。這才是解決大學(xué)生就業(yè)問題的根本出路。具體地講，校園教育要考慮到學(xué)生畢業(yè)能不能適應(yīng)社會，在孩子們成長過程中，還是讓他們學(xué)的全面一點好。讓他們對中國的文化傳統(tǒng)，了解得全面一些更深一些，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此學(xué)校就應(yīng)該注重綜合素質(zhì)與綜合能力的教育，將來好讓學(xué)生們學(xué)有所用，能夠適應(yīng)社會，能夠更好的生存。所以，今后的素質(zhì)教育很關(guān)鍵，更需要向培養(yǎng)實用型人才的方向創(chuàng)新改革。

劉主任認(rèn)為，教育本身不是單一的校園教育，家庭教育對于子女的影響也是很關(guān)鍵的?！懊夏溉w，岳母刺字”古而有之，家長的思想觀念，言談舉止，行為準(zhǔn)則，都會潛移默化地影響子女的人生觀、價值觀、世界觀。因此，由小學(xué)、中學(xué)、到大學(xué)，無論在校在家，家長都應(yīng)該有一種引導(dǎo)子女的責(zé)任。要引導(dǎo)子女懂得這樣的道理：很難說在大學(xué)學(xué)什么專業(yè)，畢業(yè)就一定要干那行，還有一個選擇和適應(yīng)的過程。劉主任笑著和我們說：“像我是學(xué)物理的，最后還不是從文了。很難說小學(xué)是個好學(xué)生，中學(xué)一定是個好學(xué)生，中學(xué)是個好學(xué)生，在大學(xué)就是個好學(xué)生：也很難說在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生走向社會就一定會很優(yōu)秀：更很難說在社會上干這一行成功干另一行就一定不成功。”

總之，無論是學(xué)校還是家庭，都應(yīng)該注重青少年全面的全方位的培養(yǎng)并不斷調(diào)整他們的人生觀、價值觀、世界觀。使他們既有知識又有能力，讓他們將來對生存與生活有更多地了解，掌握更多的技能。他們的能力水平提高了，適應(yīng)能力強了，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力也就提高了。

“當(dāng)然，我們不能把大學(xué)生就業(yè)難的責(zé)任都推到學(xué)校教育上，其中重要的因素還是學(xué)生自身?！眲⒅魅握J(rèn)為既然是大學(xué)生，是成年人了，嚴(yán)格的講不是兒童，那么，其價值觀與人生觀已經(jīng)成熟。有這樣的一句古語“天生我才必有用”，這句話的意思是講人對生活有十足的信心，對未來世界充滿美好的愿望，具有充分的思想準(zhǔn)備與明確的人生目標(biāo)。劉主任同我們講：“首先，大學(xué)生入學(xué)前選擇專業(yè)的時候，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，這是謀劃你畢業(yè)后進入社會的第一步，選擇好正確的專業(yè)，也就是有了很好的就業(yè)敲門磚，這是非常重要的。其次，就是在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實踐的結(jié)合，已經(jīng)是受過高等教育的大學(xué)生了，是否把自己所學(xué)的專業(yè)知識與現(xiàn)實社會的需求做過比較，到底水平夠還是不夠，如果不夠就要重新回爐，這就是最現(xiàn)實的辦法，重新學(xué)習(xí)提高專業(yè)知識水平，直至你的知識水平能夠過關(guān)為止。再次，畢業(yè)后的擇業(yè)觀念。大學(xué)生要正視自己，正確看待自己，把自己放在一個正確的位置上，不要以為受過系統(tǒng)的高等教育，就一定是‘時代驕子，就一定是完美的搶手人才；不要把目光只盯在大城市、大機關(guān)、大企業(yè)、大公司，而應(yīng)該眼睛向下，到西部、到邊疆、到基層、到農(nóng)村，廣闊天地，大有作為，在那里的大學(xué)生同樣可以施展抱負，大展才華?！?/p>

創(chuàng)業(yè)就是就業(yè)

聯(lián)合國教科文組織曾提出，21世紀(jì)的現(xiàn)代人應(yīng)有3本“護照”：一是文憑類“教育護照”：二是技術(shù)類“職業(yè)資格認(rèn)證護照”：三是創(chuàng)業(yè)知識和技能類“創(chuàng)業(yè)護照”。這就是說光有前兩本“護照”還不行，還必須有“創(chuàng)業(yè)護照”。

說到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，劉主任不無憂慮地說：“雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國大眾所關(guān)注，卻始終未成氣候。在西方發(fā)達國家，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)非常普遍，比如美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重就高達20％左右。而在我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低，就一些分析數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1％～2％。近年來，我國創(chuàng)業(yè)教育逐漸鋪開，這個概念正在得到推廣。而我認(rèn)為，在這方面，教師們要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，帶頭創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生去突破，去創(chuàng)新。我們對創(chuàng)新的理解，是不是只是創(chuàng)造發(fā)明?不是的。這里所說的創(chuàng)新應(yīng)該是經(jīng)濟的概念，不是科技的概念?！?/p>

大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，要想找到一份理想的工作不容易，因此大學(xué)生要開始轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，選擇自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的突破口。不思變革，也就意味著缺乏創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新正是保持創(chuàng)業(yè)之樹常青的源泉。

以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，沒有創(chuàng)業(yè)的思想，談就業(yè)就會模糊不清。首先談一談創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的概念從傳統(tǒng)上講，是創(chuàng)造建立屬于自己的產(chǎn)業(yè)或是企業(yè)。一個瓜子店與世界級的五百強公司都是企業(yè)，有了自己的企業(yè)你就是老板了，還需要就業(yè)嗎?情況轉(zhuǎn)變了不是你再去應(yīng)聘，而是要招聘，要解決就業(yè)了。最近很多專家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，高等教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。很多的高校與地方針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，建立了創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點班，其宗旨是為了讓大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路走得更好，也為了讓大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)之途實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。上世紀(jì)末，國際教育界也曾做過這樣的預(yù)測：21世紀(jì)全世界將有過半的中專生和大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路?！皠?chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)”，“創(chuàng)業(yè)還可以為他人

創(chuàng)造就業(yè)崗位”?，F(xiàn)在社會上有很多很強的人，不一定都是來自于名牌大學(xué)，就講現(xiàn)在的風(fēng)云人物馬云，他的員工百萬、千萬元身價的不是少數(shù)。而他不僅沒有上過一流的大學(xué)，而且連小學(xué)、中學(xué)都是三四流的。初中考高中考了兩次，高中考大學(xué)考了三次，其中第一次高考，數(shù)學(xué)只考了1分。在他第三次參加高考前，他的老師說：“你要是考上的話，我的名字倒過來寫?！瘪R云的成才例子證明了自主創(chuàng)業(yè)就是就業(yè)。

劉主任給我們舉了個例子：我也有一個學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)以前，他在班里的成績是中等偏下一點的，不過他活動能力特別強，也很活躍?，F(xiàn)在他也在搞企業(yè)，搞得還很好，在一次見面時，他告訴我說：“劉老師，我們班在大學(xué)里前10名的同學(xué)有6個人都在給我打工，他們負責(zé)各方面專業(yè)的管理，全盤由我負責(zé)。他有了自己的企業(yè)同時還雇用了他的同學(xué)。這就是創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)嘛!”

自主創(chuàng)業(yè)不僅能緩解生活壓力，還能體現(xiàn)自身價值。如今為了給大學(xué)生營造一個寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，國家有關(guān)方面已經(jīng)制定了很多相關(guān)政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以享受到更多的扶持措施，很多地方政府對今年大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列新的優(yōu)惠政策，即凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費、免稅等等。資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機構(gòu)也越來越多，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開辟了一條綠色的通道。這就是由“危”轉(zhuǎn)“機”。希望大學(xué)生能夠把握這樣的良機，開辟一條屬于自己的道路。

創(chuàng)業(yè)的實施與模式

在改變現(xiàn)有的就業(yè)崗位價值取向的基礎(chǔ)上，如何具體地實施創(chuàng)業(yè)呢?劉主任認(rèn)為，在創(chuàng)業(yè)前就要在市場開拓、企業(yè)運營上做好充分的準(zhǔn)備。首先，要根據(jù)自己“財力”來選擇投資項目。要有一門技術(shù)(知識與技術(shù)是有區(qū)別的)，用智力換資本。創(chuàng)業(yè)要想獲得成功，必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓，而且一定要虛心向別人學(xué)習(xí)。其次，要結(jié)合自身條件，充分考慮外在因素，做好創(chuàng)業(yè)策劃。策劃包括計劃，而計劃必須建立在現(xiàn)實、有效的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，不能憑空想像。要根據(jù)計劃書的分析，制定出企業(yè)目標(biāo)和詳細的工作步驟及流程。同時，要有周密的資金運作計劃，并為自己營造一個好的創(chuàng)業(yè)氛圍。再次，要有務(wù)實的態(tài)度。這是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，更是成敗的關(guān)鍵。這樣的例子不勝枚舉，就像當(dāng)年剛剛研究生畢業(yè)不久的史玉柱，1993年，他創(chuàng)建的巨人集團僅靠賣中文手寫軟件就賺了3.6億元，成為當(dāng)時中國第二大民營高科技企業(yè)。被勝利；中昏頭腦的史玉柱，在巨人公司成立的第二年即決定興建38層的珠海巨人大廈，后來設(shè)計方案一改再改，從38層躥至70層。1994年初，巨人大廈一期工程破土動工，當(dāng)年8月巨人集團又推出“腦黃金”新產(chǎn)品。兩大投資項目同時上馬，使巨人集團背上了沉重的經(jīng)濟包袱，最后的結(jié)果是兩敗俱傷。不過2007年史玉柱靠著巨人上市和腦白金又重新站了起來，之后他整個人嚴(yán)謹(jǐn)了很多。所以，創(chuàng)業(yè)一定要務(wù)實，不能頭昏啊!

談到創(chuàng)業(yè)模式，不得不提的是我國典型的溫州模式。現(xiàn)在溫州90％左右的家庭有人當(dāng)老板，遍布在全國各地和世界各地。他們每年創(chuàng)造上千億的GDP，這還不是完全的統(tǒng)計結(jié)果，甚至更大一些。而這些老板，大多數(shù)并沒有上過大學(xué)，他們的成功，主要是在我國剛剛改革開放搞活經(jīng)濟時期。在提倡讓群眾自主創(chuàng)業(yè)，提倡讓一部分人先富起來，提倡萬元戶的政策環(huán)境下產(chǎn)生的。溫州人以勤奮敬業(yè)的精神與大膽的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念打造了自主創(chuàng)業(yè)的一片新天地。他們的發(fā)展，首先是由一些拎包擺攤開始的小商小販，或者是由一個小小鞋廠的普通工人，通過在工廠工作中的鍛煉使其技術(shù)水平得到提高后，不斷的積累資金與資源。在此基礎(chǔ)上，由親朋好友嘗試性的合伙開辦了小規(guī)模的工廠或商店。以慢慢積累的形式，發(fā)展到今天的規(guī)模，并帶動了浙江全省及周邊地區(qū)。這充分證明了是創(chuàng)業(yè)形成了今天的溫州模式。

最后劉主任要提醒大家的是，創(chuàng)業(yè)要遵紀(jì)守法，要做守法的公民和企業(yè)公民，絕對不能像賴昌星、禹作敏等人靠著貪念和賊膽致富，那注定是“此路不通”!