文化育人

李小元　李若飛

[摘 要]:高職院校學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要組成部分,是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺和鑄造優(yōu)秀的高職大學(xué)精神重要源泉?？茖W(xué)地引導(dǎo)和建設(shè)學(xué)生社團(tuán)文化,需要給予學(xué)生社團(tuán)準(zhǔn)確的定位,以學(xué)生為本,創(chuàng)新管理機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。同時,要堅持正確的政策導(dǎo)向,加強(qiáng)社團(tuán)思想政治工作建設(shè),以文化育人,促進(jìn)每個高職學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]:高職院校 社團(tuán)文化 大學(xué)精神 內(nèi)涵

高職院校學(xué)生社團(tuán)是基層學(xué)生組織的重要一員,是學(xué)生拓展興趣、鍛煉能力、展示才華的廣闊舞臺,直觀地反映著高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和精神面貌。隨著高職院校改革的深入,傳統(tǒng)的班集體的主導(dǎo)地位被逐步弱化,學(xué)生在尋求能力培養(yǎng)途徑和團(tuán)隊歸屬方式逐漸多元化,學(xué)生社團(tuán)的地位得到了進(jìn)一步的提升。學(xué)生社團(tuán)活動內(nèi)容豐富多彩,形式靈活多樣,是校園文化的重要載體。社團(tuán)文化作為一種教育存在和隱性課程,是一種無形的教育資產(chǎn),對培養(yǎng)高職大學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的影響。高職院校學(xué)生社團(tuán)文化,通常包括高校學(xué)生社團(tuán)在長期活動中所創(chuàng)造的精神財富、文化心理氛圍以及承載這些精神財富、文化心理氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài),是高職院校學(xué)生社團(tuán)物質(zhì)財富與精神財富的凝聚。優(yōu)秀的社團(tuán)文化是社團(tuán)管理的高級工具,是社團(tuán)發(fā)展的引航燈、凝聚劑和動力源泉,更能最大限度地體現(xiàn)其價值,是提升高職院校學(xué)生自主化管理能力的重要途徑。因此,社團(tuán)文化是構(gòu)建高職校園和諧文化的重要部分,是大學(xué)文化與大學(xué)精神的重要內(nèi)容。

一、高職院校學(xué)生社團(tuán)文化

高職院校是一種特殊的組織,一方面,它是具有“象牙塔”氣質(zhì)的從事知識傳播與創(chuàng)造的學(xué)術(shù)組織;另一方面,又以培養(yǎng)能工巧匠的技術(shù)型人才為核心目標(biāo)?！澳壳?我國高職教育已完成了以增量發(fā)展為主的外延式擴(kuò)張目標(biāo),應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為主的內(nèi)涵式發(fā)展軌道?！币虼?文化建設(shè)逐漸成為高職院校新一輪發(fā)展的支點(diǎn),但是由于高職院校大多是由原來的中等專業(yè)學(xué)校升格而成或是新建,作為普通高校編制的時間并不長,雖然在實(shí)踐中形成了有一定職教特色的校園文化,但大部分院校的文化底蘊(yùn)還相對薄弱。有些高職院校的基層學(xué)生組織,尤其是學(xué)生社團(tuán)仍然沿用中職教育的管理模式,按部就班,追求方便省事,畢竟開展學(xué)生社團(tuán)活動要提供活動的場地、設(shè)施和經(jīng)費(fèi),還要選派教師進(jìn)行管理與指導(dǎo);另一方面,針對高職生這一特定的群體,社團(tuán)如何組織和開展活動、怎樣加強(qiáng)管理對學(xué)校都是考驗(yàn)。也有部分高職院校學(xué)生社團(tuán),則直接借用知名大學(xué)的社團(tuán)模式來進(jìn)行管理管理,最終不能形成自己的文化特色,削弱了社團(tuán)的校園文化建設(shè)中的重要作用。

高職院校學(xué)生社團(tuán)文化,一般是指社團(tuán)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價值觀、共同的思想傾向和性格志趣愛好、行為準(zhǔn)則的聯(lián)合體,具體表現(xiàn)在具有高職特色的社團(tuán)的管理、運(yùn)作方式、社團(tuán)活動、交流合作、文化產(chǎn)品等多個方面。學(xué)生社團(tuán)由部分學(xué)生在共同的志趣愛好礎(chǔ)上自愿、自發(fā)地組織起來,通過開展各項(xiàng)有益的活動,實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我發(fā)展的團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)作為一種由學(xué)生自發(fā)形成的群眾性組織,因其成員文化結(jié)構(gòu)、活動范圍、方式、組織機(jī)構(gòu)等因素的影響,決定了它不同于其它社會體系的社團(tuán),體現(xiàn)出了自身的特色。同時,它處于校園文化體系之中,又受到社會文化體系的影響。因此,高職院校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè),是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,又是具有高職特色的社團(tuán)文化。

目前,高職教育年限基本采用的是三年制,學(xué)生社團(tuán)的更迭有一個固定的周期,呈現(xiàn)出較強(qiáng)的波動性。在當(dāng)今社會大背景下,高職教育已經(jīng)由單純的培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才、傳授知識、重視課堂教學(xué)的教育模式轉(zhuǎn)化為以提高學(xué)生的綜合能力、課外與課內(nèi)教學(xué)互濟(jì)教育、培養(yǎng)一專多能人才的教育模式,以適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要。高職院校學(xué)生社團(tuán)在這種環(huán)境下,也得到了迅速發(fā)展和實(shí)質(zhì)性的突破。學(xué)生以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)為目標(biāo),按照自己的興趣和發(fā)展意圖,對社團(tuán)活動進(jìn)行方向性和趨動性的調(diào)整,開展技術(shù)實(shí)踐,創(chuàng)新發(fā)明、學(xué)術(shù)研討、社會服務(wù)、文化娛樂等系列活動。同時,緊跟時代步伐,高職院校社團(tuán)活動緊密聯(lián)系社會相關(guān)行業(yè)和企業(yè),是校企業(yè)結(jié)合的重要力量,活動內(nèi)容也更為廣泛,實(shí)現(xiàn)了社會實(shí)踐、公益性和商業(yè)性的結(jié)合,從而更好地促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

高職教育的迅速發(fā)展,為學(xué)生社團(tuán)活動創(chuàng)造了良好的環(huán)境,學(xué)生社團(tuán)進(jìn)一步融入社會,把創(chuàng)新成果有效的運(yùn)用到企業(yè),其自身也得到了鍛煉和發(fā)展。此外,高職學(xué)生社團(tuán)活動日益的活躍多樣,相對傳統(tǒng)的講座、交流會等單一的形式有了不斷的創(chuàng)新,逐漸走向國內(nèi)外的各種科技賽場和創(chuàng)新舞臺,實(shí)現(xiàn)了向“外向性”、“聯(lián)合型”的轉(zhuǎn)變,一方面,在組織形式上理論和實(shí)踐結(jié)合得更加緊密,更注重指導(dǎo)意義和社會意義;另一方面,社團(tuán)已由過去的“單槍匹馬”轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的橫向聯(lián)系,社團(tuán)之間實(shí)現(xiàn)了跨系、跨校乃至跨地區(qū)的聯(lián)系。特別是進(jìn)入信息時代,網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提供了更為廣闊的天空,在虛擬的高校社區(qū)中,社團(tuán)贏得了新的發(fā)展機(jī)遇。通過不斷的創(chuàng)新,學(xué)生社團(tuán)的人才、物力、財力得到了有效的配置和利用,并產(chǎn)生了良好的效應(yīng),豐富了社團(tuán)文化的內(nèi)容。

學(xué)生社團(tuán)文化的蓬勃發(fā)展,對高職校園文化的繁榮,活躍校園氣氛,提高校園活動的質(zhì)量和層次發(fā)揮著重要的作用,引領(lǐng)著高職院校校園文化建設(shè)向系列化、多層次、高水平的方向發(fā)展,展現(xiàn)了真正的高職大學(xué)精神。

二、社團(tuán)文化與大學(xué)精神

建設(shè)一所優(yōu)秀的高職大學(xué),不僅需要較高科技創(chuàng)新能力和培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技能人才,而且應(yīng)具備有良好的大學(xué)文化和大學(xué)精神。大學(xué)文化是以大學(xué)為載體、以大學(xué)師生為主體的文化。大學(xué)精神是大學(xué)文化的靈魂,學(xué)生的文化素質(zhì)、學(xué)校的文化品位是大學(xué)文化的標(biāo)志。因此,學(xué)生社團(tuán)文化在高職大學(xué)精神的形成和凝煉中具有舉足輕重的作用,是大學(xué)精神的重要源泉。

我們知道,學(xué)生社團(tuán)活動不能簡單理解為課堂教學(xué)的延續(xù),也不同于科研項(xiàng)目的開發(fā),它有自己的文化特點(diǎn),是一個特殊的團(tuán)體,它可以在學(xué)習(xí)興趣方面,通過一些學(xué)生喜聞樂見的形式組織學(xué)生活動,引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向和態(tài)度,在校園中形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,創(chuàng)造一種具有激勵作用的積極的學(xué)習(xí)氣氛。作為學(xué)生自己的組織,在這個集體里,每個人都能積極參與,在活動中鍛煉自己的綜合素質(zhì),提升專業(yè)技能。素質(zhì)教育就高職院校而言,它應(yīng)該是專業(yè)技術(shù)、人文素養(yǎng)、個性心理等方面的教育。學(xué)生課余的分散性和班級管理的相對松散性,使組織管理工作具有一定難度。而學(xué)生社團(tuán)恰恰可以讓分散的學(xué)生因?yàn)榕d趣走到一起,聯(lián)系在一起,使他們潛力發(fā)揮出來。而且,社團(tuán)的“公共”性質(zhì),可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)生社團(tuán)可以給學(xué)生營造一個自由的空間和一定的自主權(quán)利,在此基礎(chǔ)上,使不同個性不同志趣的學(xué)生能夠找到自己的“組織”,通過這些“組織”引導(dǎo)他們在服務(wù)他人和社會的同時,不斷錘煉自我,完善自我,在“組織”內(nèi)部形成相對穩(wěn)定的群體心理定勢和精神狀態(tài),在長期的社團(tuán)活動中積淀的最富有典型意義的精神特征,從而形成一定的社團(tuán)文化特色,即團(tuán)體面貌、凝聚力、感召力、生命力,在高職院校具體體現(xiàn)在科技創(chuàng)新精神,團(tuán)隊協(xié)作精神,自由民主精神,這些是高職大學(xué)精神的重要體現(xiàn)。

一般認(rèn)為,大學(xué)精神應(yīng)當(dāng)包括“求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神”,“自由民主的人文精神”,“開放兼容的認(rèn)同精神”,“與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神”,“隆法明德的治校精神”。大學(xué)精神一旦作為一種文化力量存在,它將體現(xiàn)一所學(xué)校的整體風(fēng)貌。從這個意義上說,大學(xué)精神體現(xiàn)了大學(xué)這一組織的創(chuàng)新精神、人文關(guān)懷、科學(xué)理性、文化自覺、卓越意識、開放包容。高職大學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo),注重專業(yè)技術(shù)能力,培育能工巧匠的高技能人才,它的人才培養(yǎng)模式不同于普通本科院校,具有自己的高職文化特色和高職大學(xué)精神,因此,專業(yè)技術(shù)類學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生科技創(chuàng)新中逐漸成為主流,它們更多注重的專業(yè)技能和科技創(chuàng)新等實(shí)際動手能力,是高職大學(xué)精神的重要來源。優(yōu)秀的大學(xué)文化涵養(yǎng)大學(xué)精神,以人為本,科研技能并舉,服務(wù)社會,科學(xué)管理,建設(shè)先進(jìn)的社團(tuán)文化,營造優(yōu)秀的大學(xué)校園文化是建設(shè)世界一流的高職大學(xué)的必由之路。

三、社團(tuán)文化建設(shè)

人創(chuàng)造了文化,文化也在塑造著人。優(yōu)秀的文化能夠豐富人的精神世界,促進(jìn)人的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,良好的社團(tuán)文化氛圍能夠塑造學(xué)生高尚的人格品行、人文素養(yǎng),而良好的社團(tuán)文化不是自發(fā)行成的,它需要我們的社團(tuán)、相關(guān)老師和機(jī)構(gòu)共同努力、有意識的建設(shè)。學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的中心點(diǎn)在于對學(xué)生的重視,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,從根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

首先,是學(xué)生社團(tuán)要有準(zhǔn)確的定位,提升社團(tuán)在學(xué)生基層組織中的地位,科學(xué)的管理,為發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的教育功能提供理性的認(rèn)識基礎(chǔ)和組織保障。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生社團(tuán)以準(zhǔn)確的定位,提升地位,走出“非正式群體”的認(rèn)識誤區(qū),健全完善的團(tuán)學(xué)工作格局。在學(xué)生會之外,社團(tuán)應(yīng)積極的承擔(dān)起組織大量活動的職能,著力營造學(xué)生健康成長、能力培養(yǎng)、人格修養(yǎng)的良好氛圍。社團(tuán)與學(xué)生會優(yōu)勢互補(bǔ),錯位競爭,平衡發(fā)展。應(yīng)以正確的價值取向和先進(jìn)的文化理念引領(lǐng)社團(tuán)活動的方向,制定科學(xué)、合理、有效的社團(tuán)管理制度,打造科技創(chuàng)新的社團(tuán)、先進(jìn)文化的社團(tuán)。

其次,積極地創(chuàng)新機(jī)制,形成科技文化特色,打造社團(tuán)品牌,建立發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)群體教育的動力機(jī)制。在高職院校社團(tuán)科技創(chuàng)新的主導(dǎo)機(jī)制下,進(jìn)一步實(shí)施和提升社團(tuán)活動的專業(yè)化、項(xiàng)目化,加強(qiáng)社企的合作與交流,推動社團(tuán)的社會化,使學(xué)生在科技創(chuàng)新、塑造品牌形象的過程中,充分發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性,提高自己的專業(yè)水平、科技創(chuàng)新能力以及社會競爭能力。

再次,要尊重學(xué)生、依靠學(xué)生,激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新精神,突出學(xué)生在社團(tuán)科技創(chuàng)新文化中的主體地位和作用。讓學(xué)生在平等、自由的氛圍中展示自己的才華和智慧,發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和特長,主動地參與社團(tuán)管理乃至校園文化的建設(shè)。

最后,要堅持正確的政策導(dǎo)向性、保護(hù)多樣性、彰顯平等性、擴(kuò)大開放性。由于社團(tuán)文化自身所具有的自發(fā)性、開放性、時代性和寬容性,使得社團(tuán)文化建設(shè)中的政策導(dǎo)向顯得極為重要,應(yīng)當(dāng)充分重視思想政治工作對社團(tuán)存在與發(fā)展的意義,有必要將思想政治工作作為社團(tuán)文化建設(shè)的一個重要的政治任務(wù)來抓,把思想政治工作納入到學(xué)院思想政治工作的總體規(guī)劃。

文化是人的超越性與創(chuàng)造性的體現(xiàn),本質(zhì)就是人化。文化的本身具有包容性,以文化育人,社團(tuán)文化建設(shè)理應(yīng)包含學(xué)生多元化的價值訴求,不同的個性、不同的理想追求和睦相處。開放性社團(tuán)文化能夠打破學(xué)科專業(yè)的界限,有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,平等、自由、包容的社團(tuán)文化氛圍,有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展和人際關(guān)系的和諧,進(jìn)而促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展,打造高職的全面育人教育。

參考文獻(xiàn):

[1]張健.高職“質(zhì)量工程建設(shè)的關(guān)節(jié)點(diǎn)”[N].中國教育報,2009-2-13.

[2]喬樹桐.大學(xué)精神創(chuàng)新與大學(xué)文化構(gòu)建[J].思想教育研究,2004,(12):17.

[3]張文顯.把握核心要素-凝練當(dāng)代中國大學(xué)精神[J].中國高等教育,2004,(1):13-14.