網(wǎng)上教學(xué)模式探究

趙　鵬

本文對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的模式進(jìn)行分類,提出基于視頻點(diǎn)播網(wǎng)的教學(xué)模式和基于Internet的教學(xué)模式,并討論網(wǎng)上教學(xué)模式的信息流程和特點(diǎn)。網(wǎng)上教學(xué)模式能在教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后對(duì)加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用提出自己的見解。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和Internet的不斷發(fā)展,網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)。所謂網(wǎng)上教學(xué),是指教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息,或?qū)W生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)的知識(shí)。由于網(wǎng)上教學(xué)具有時(shí)效性、共享性、交互性和個(gè)別化等特點(diǎn),教師在教學(xué)過程中要想根據(jù)網(wǎng)上教學(xué)不同的教學(xué)模式,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體,就需要了解網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)模式及其特點(diǎn),在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。

1 基于VOD的教學(xué)模式

1.1 教學(xué)模式流程在這種教學(xué)模式中,教師預(yù)先把選好的視頻教學(xué)節(jié)目或?qū)W習(xí)材料放入視頻教學(xué)節(jié)目服務(wù)器,學(xué)生自主地利用VOD在視頻點(diǎn)播系統(tǒng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中VOD起著輔助教師教或輔助學(xué)生學(xué)的作用。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是信息加工者。

桌面上的每個(gè)學(xué)生可以通過觸摸屏或鼠標(biāo)自由地點(diǎn)播自己想收看的教學(xué)節(jié)目,點(diǎn)播操作即時(shí)響應(yīng),圖像畫面清晰流暢,而且學(xué)生可以隨意地控制教學(xué)節(jié)目的播放過程。

1.2 教學(xué)模式特點(diǎn)這種教學(xué)模式又可分為T模式和L模式。T模式的特點(diǎn):利用VOD輔助教師的教。教師根據(jù)教學(xué)大綱的目的、要求,首先把要講授的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)材料編制成程序教學(xué)材料,然后設(shè)計(jì)IMCAI的課件(智能化多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件),在VOD中預(yù)先存入某一學(xué)科(領(lǐng)域)的知識(shí)和教學(xué)方法,學(xué)生通過與VOD會(huì)話模擬教學(xué)過程,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、考查等,使VOD的教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。

VOD教學(xué)光盤的研制成功與否是這種教學(xué)模式的基礎(chǔ),值得注意的是首先要根據(jù)特定的教學(xué)環(huán)境,采用特定的智能算法或模型;其次要注意已有知識(shí),教學(xué)專家和系統(tǒng)的推理功能,學(xué)生模型、教師模型及教學(xué)策略模型的建立,使得教學(xué)系統(tǒng)更能適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,體現(xiàn)出智能化多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。L模式的特點(diǎn):利用VOD輔助學(xué)生的學(xué)。在這一教學(xué)模式中,都是根據(jù)教學(xué)大綱的目標(biāo)、要求,自行編制或從市場上各種的VOD學(xué)習(xí)光盤中選擇出適合自己教學(xué)對(duì)象的光盤。

2 基于Internet的教學(xué)模式

2.1 教學(xué)模式的流程基于Internet的教學(xué)模式,包括教師、學(xué)生、課件(CAI、CAL、ICAI、IMCAI等課件)、Internet和WWW技術(shù)。在這種教學(xué)模式中,教師把課件文檔掛在Web服務(wù)器上,網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生經(jīng)過注冊登記,就可在自己工作站上訪問教師的Web站點(diǎn)。教師和學(xué)生通常不在同一地點(diǎn),學(xué)生也不一定在同一個(gè)教室,他們也不一定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上課。學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容;學(xué)生通過Internet不僅可選擇自己喜歡的教師,而且可以隨時(shí)閱讀、瀏覽世界各地圖書館的資料和信息;學(xué)生除了聽課還可以參與教學(xué)過程中的提問、發(fā)言,開展課室討論等。

2.2 Internet教學(xué)模式的特點(diǎn)1)教師必須具有網(wǎng)上教學(xué)能力,注意發(fā)揮主導(dǎo)作用;2)教學(xué)雙方不受時(shí)間、空間的限制;3)學(xué)生學(xué)習(xí)更自主,而且具有網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力才能真正成為學(xué)習(xí)的主體;4)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)多媒體、全方位的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)踐

校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教與學(xué)的紐帶,學(xué)生可以從校園網(wǎng)上得到更多的知識(shí)信息,也能及時(shí)地發(fā)布自己的信息,并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流、討論。這樣不僅使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),而且大大豐富和充實(shí)課余生活。教師的備課可從校園網(wǎng)中獲得更多教學(xué)信息,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可方便地、有選擇地比較教學(xué)信息資源,然后通過校園網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量。具體的做法:1)教師要建立自己的教學(xué)主頁;2)在教學(xué)主頁要有自己任教課程的多媒體教材(電子版);3)配合教學(xué)進(jìn)度,定期更新討論主題及BBS材料;4)每周定時(shí)與網(wǎng)上的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交談、輔導(dǎo)、答疑;5)利用自己的郵箱(E-mail)收繳學(xué)生作業(yè)及收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見或建議。

隨著高等教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大,高等學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源(課室、宿舍等)難以滿足需要,社會(huì)上報(bào)考成人教育的越來越多,把現(xiàn)有的教學(xué)模式改用網(wǎng)上教學(xué),已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。讓廣大的學(xué)員利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)提高自己對(duì)信息處理的能力,挖潛發(fā)展,進(jìn)一步體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。近年來,滕州市教師進(jìn)修學(xué)校的自考、電大開放教育開始試行網(wǎng)上教學(xué),即學(xué)員除了到本校來面授外,還利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)交談,進(jìn)行網(wǎng)上答疑、討論、上交作業(yè)等。這些都很受學(xué)生歡迎。尤其是對(duì)個(gè)別的殘疾學(xué)生來說,網(wǎng)上教學(xué)更顯優(yōu)越性?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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(作者單位:山東省滕州市教師進(jìn)修學(xué)校)